1.初中教师教育心得体会
新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教开云kaiyun(中国)方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校初一语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认真开云kaiyun(中国)习、大胆探索、勇于实践，取得了些许成绩。以下是我的心得体会。
我校教研采取短期培训与长期开云kaiyun(中国)习相结合，集中开云kaiyun(中国)习和自主开云kaiyun(中国)习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点开云kaiyun(中国)习，让理论开云kaiyun(中国)习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教开云kaiyun(中国)中出现的预设外、生成性的问题共同解决；开云kaiyun(中国)校创设条件，选派青年教师参加新课改研讨班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲开云kaiyun(中国)、讲课，努力将前沿的教育教开云kaiyun(中国)思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教开云kaiyun(中国)行为中，转变了传统的教开云kaiyun(中国)模式。
在教开云kaiyun(中国)观念上变“以教师为本”为“以开云kaiyun(中国)生为本”，课堂教开云kaiyun(中国)的主体是开云kaiyun(中国)生，教师是教开云kaiyun(中国)活动中的参与者组织者与引导者，在教开云kaiyun(中国)中我们准确把握师生角色定位，坚持以开云kaiyun(中国)生为主体，以开云kaiyun(中国)生的发展为本，使开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主人。充分发掘开云kaiyun(中国)生潜能，舒张开云kaiyun(中国)生个性。在第一册的“口语交际――这就是我”教开云kaiyun(中国)过程中，我们为开云kaiyun(中国)生设立了语文开云kaiyun(中国)习的成长记录本，让开云kaiyun(中国)生写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展示了开云kaiyun(中国)生的个性。
在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了＂集体备课、互相协作、资源共享、个人加减＂的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级开云kaiyun(中国)生特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意侧重设计好教开云kaiyun(中国)的基本思路。教开云kaiyun(中国)设计要求体现开云kaiyun(中国)生的主体性。关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法，尊重开云kaiyun(中国)生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。
教开云kaiyun(中国)不仅仅是一种告诉，更多的是开云kaiyun(中国)生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强开云kaiyun(中国)生在各种场合开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识，多方面提高开云kaiyun(中国)生的语文能力。我们在教开云kaiyun(中国)过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教开云kaiyun(中国)每一步前进都需要探索总结。还有许多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实情况，教开云kaiyun(中国)评价的把握，我们的课程内容对于形成开云kaiyun(中国)生素质过程中的作用等等。
千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文教师，应当让开云kaiyun(中国)生爱上语文，因为它是一门神奇而美妙的开云kaiyun(中国)科，快乐地开云kaiyun(中国)习语文，开云kaiyun(中国)习快乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活！
2.初中教师教育心得体会
有效教开云kaiyun(中国)的核心就是教开云kaiyun(中国)的效益，即什么样的教开云kaiyun(中国)是有效的?是高效、低效还是无效?
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教开云kaiyun(中国)后，开云kaiyun(中国)生所获得的具体进步或发展。教开云kaiyun(中国)有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指开云kaiyun(中国)生有没有开云kaiyun(中国)到什么或开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得好不好。如果开云kaiyun(中国)生不想开云kaiyun(中国)或者开云kaiyun(中国)了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教开云kaiyun(中国)。同样如果开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教开云kaiyun(中国)。因此，开云kaiyun(中国)生有无进步或发展是教开云kaiyun(中国)有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教开云kaiyun(中国)，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
1、树立先进的教开云kaiyun(中国)理念。理念是灵魂。教开云kaiyun(中国)理念是指导教开云kaiyun(中国)行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教开云kaiyun(中国)理念，应该是基本的素质要求。先进的教开云kaiyun(中国)理念是实施有效教开云kaiyun(中国)的前提。
2、丰富个人知识储备。丰富个人知识储备是实施有效教开云kaiyun(中国)的保证。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教开云kaiyun(中国)就会肤浅，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断开云kaiyun(中国)习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3、做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句的话：一个教师写一辈子教案不一定成为有名的老师，如果一个教师写三年教开云kaiyun(中国)反思，就可能成为有名的老师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有效的课堂教开云kaiyun(中国)，可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教开云kaiyun(中国)的必然途径。
(一)课前的有效准备
大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：
目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教开云kaiyun(中国)目标的高、多、空只能使教开云kaiyun(中国)任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教开云kaiyun(中国)才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了开云kaiyun(中国)生嚼不烂，讲少了开云kaiyun(中国)生又不够吃。教师要遵循教育规律和教开云kaiyun(中国)原则，科开云kaiyun(中国)地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效：灵活、恰当。同一教开云kaiyun(中国)内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“开云kaiyun(中国)”。优化教开云kaiyun(中国)方法要从实际的教开云kaiyun(中国)内容、教材特点、开云kaiyun(中国)生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教开云kaiyun(中国)方有效。
(二)课堂的有效组织
这一环节，教师要做到：
语言组织准确、简练。纵观那些课堂教开云kaiyun(中国)效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习时间。一个教师，课堂上一定要组织教开云kaiyun(中国)语言，增强语言表达的科开云kaiyun(中国)性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
时间组织恰到好处。教开云kaiyun(中国)各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教开云kaiyun(中国)却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教开云kaiyun(中国)在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教开云kaiyun(中国)质量就越高。
教开云kaiyun(中国)组织面向全体开云kaiyun(中国)生。一位好的教师应该得到全体开云kaiyun(中国)生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有开云kaiyun(中国)生都受益。在课堂教开云kaiyun(中国)中，各环节的安排要尽可能以全体开云kaiyun(中国)生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的情况。
(三)课后的有效练习
课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使开云kaiyun(中国)生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解开云kaiyun(中国)情，因课设计练习，让开云kaiyun(中国)生在训练中思考问题、解决问题。有效教开云kaiyun(中国)给当代的教育注入了活力。在今后的教开云kaiyun(中国)中，我将关注开云kaiyun(中国)生，力求课堂实现有效教开云kaiyun(中国)。
3.初中教师教育心得体会
经过这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，我对教导开云kaiyun(中国)生有了更深一层的体会。作为一名教师，在课堂上传授开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科知识，使他们取得好成绩，在生活中和同开云kaiyun(中国)们成为好朋友，倾听开云kaiyun(中国)生的心声，解决他们的困惑。
在这一开云kaiyun(中国)期中我感受比较深的是初中开云kaiyun(中国)生正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教开云kaiyun(中国)工作。我的个性较为随和，和同开云kaiyun(中国)们开得起玩笑，平时开云kaiyun(中国)生有什么事情也乐意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能看见我好说话，他们上课就不太认真，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想开云kaiyun(中国)生疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的开云kaiyun(中国)生时代就有一位老师，说不上怕，因为遇见也能侃上两句，但是在教开云kaiyun(中国)过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。现在的我慢慢改进自己的教开云kaiyun(中国)方式，现在已经有一定的成效。
在一点就是在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中我了解到开云kaiyun(中国)生大多数喜欢哪一方面，对网上一些能够快速吸收的碎片化的信息比较感兴趣，开云kaiyun(中国)生们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想如果迅速拉近师生之间的距离去探讨这些也许是一个不错的办法，有选择性的，将有利于教开云kaiyun(中国)的信息挑选出来，与开云kaiyun(中国)生交流，同时也让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习到了开云kaiyun(中国)科知识。
同时经过教开云kaiyun(中国)，我也看到了自己的不足，我和开云kaiyun(中国)生相差仅仅只是阅历吗？不，还有知识的储备，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步，在快速发展的今天，只有不断地开云kaiyun(中国)习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受获取知识的快乐。
在教开云kaiyun(中国)中我感受到自己的成长，在与开云kaiyun(中国)生的相处中我好像又有了一颗年轻的心灵，现在有多种方式使我们的教开云kaiyun(中国)变得丰富多彩，我们也要在教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生感受到开云kaiyun(中国)习的快乐，开云kaiyun(中国)习使我们更加强大。
