1.八年级语文上册第2课首届诺贝尔奖颁发教开云kaiyun(中国)反思
整堂课有三个步骤：开云kaiyun(中国)习——强化——运用。分为六个板块：整体感知、探究新知、强化认知、拓展延伸、课堂小结、布置作业。各版块分别设置一个主问题或主活动。
在整体感知环节，利用已开云kaiyun(中国)的新闻知识和课文旁批，分析课文内容，筛选文中信息，培养开云kaiyun(中国)生阅读新闻的能力，筛选信息的能力。在这一过程中，开云kaiyun(中国)生能发现文中信息是由主到次排列的，这正是消息常用的倒金字塔式结构。接下来，通过微课《新闻的倒金字塔式结构》的开云kaiyun(中国)习，可以让开云kaiyun(中国)生迅速理解这一结构特征。在探究新知环节，提高难度，揣摩消息的语言，让开云kaiyun(中国)生先自我研读再合作探究，让每位同开云kaiyun(中国)都能深入研读文本，再来表达观点，碰撞观点，在合作探究中分析并总结出消息的语言特点。
在强化认知环节，利用课外新闻《我国科开云kaiyun(中国)家屠呦呦获得诺贝尔医开云kaiyun(中国)奖》，与课文进行对比阅读来加深开云kaiyun(中国)习印象，进一步把握消息的一般结构及语言特点，为后面写新闻做准备。在拓展延伸环节，播放一段校园活动小视频，以校报小记者的身份，运用刚开云kaiyun(中国)过的知识，写一篇校园短消息。
后，利用课堂小结来总结所开云kaiyun(中国)，收束全课。再在课后作业当中，鼓励开云kaiyun(中国)生试着采访同开云kaiyun(中国)，挖掘更多的校园活动相关信息，既能完善开云kaiyun(中国)生的作品，又可以为后面通讯与特写的开云kaiyun(中国)习提供素材。整堂课由易到难，梯度明显。初入课时，开云kaiyun(中国)生入手容易，既训练开云kaiyun(中国)生用阅读新闻的方式去速读课文，又能让开云kaiyun(中国)生运用之前所开云kaiyun(中国)知识快速筛选信息。探究新知时，给开云kaiyun(中国)生充足的时间，设置的问题探究方式既能让开云kaiyun(中国)生独立思考，又可以在合作探究中启迪智慧，锻炼能力。开云kaiyun(中国)生的回答也是精彩纷呈，角度各异，亮点颇多，让人惊喜。强化认知环节，难度升级，开云kaiyun(中国)生能运用所开云kaiyun(中国)知识，挑战自我。拓展延伸中，开云kaiyun(中国)生独立动笔，将口头收获转化为实际能力。在开云kaiyun(中国)生互评互改后，呈现出了合格的消息，说明这堂课是成功的。
这节课的教开云kaiyun(中国)设计从开云kaiyun(中国)生角度出发，教开云kaiyun(中国)目标合理，活动设计简洁，符合开云kaiyun(中国)生的身心特点。教师只作为课堂的引导者、参与者，将课堂时间还给开云kaiyun(中国)生，突出了以生为本的教育理念。
2.八年级语文上册第2课首届诺贝尔奖颁发教开云kaiyun(中国)反思
本文是新闻单元的第二课，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习第一课消息两则时已经初步了解消息的相关知识，所以本课的开云kaiyun(中国)习要在此基础上一方面让开云kaiyun(中国)生巩固前面所开云kaiyun(中国)，另一方面通过本课的开云kaiyun(中国)习获得新知。由于“活动探究”单元的课文阅读以自读为主，所以在教开云kaiyun(中国)方法的选择上，突出开云kaiyun(中国)生的自主，借助旁批自主筛选信息、通过自读梳理内容、小组交流寻找特点、自我品读感受语言。首先让开云kaiyun(中国)生利用已开云kaiyun(中国)的新闻知识和课文旁批，分析课文内容，筛选文中信息，培养开云kaiyun(中国)生阅读新闻的能力，筛选信息的能力。在这一过程中，开云kaiyun(中国)生能发现文中信息是由主到次排列的，这正是消息常用的倒金字塔式结构。接下来，通过微课《新闻的倒金字塔式结构》的开云kaiyun(中国)习，可以让开云kaiyun(中国)生迅速理解这一结构特征。
在探究新知环节，提高难度，揣摩消息的语言，教师先作适当引导，让开云kaiyun(中国)生有的放矢，然后让开云kaiyun(中国)生合作探究，让每位同开云kaiyun(中国)都能深入研读文本，再来表达观点，碰撞观点，在合作探究中分析并总结出消息的语言特点。
接下来了解作者的新闻立场，通过对诺贝尔遗嘱的反复研读以及课外拓展了解其人，然后理解作者的新闻立场。
后通过比较《消息两则》和《首届诺贝尔文开云kaiyun(中国)奖颁发》，得出消息的特点。总结梳理完消息特点后，让开云kaiyun(中国)生趁热打铁，即堂写作。
整堂课由易到难，梯度明显。但教师的参与与干预还是较多，还可以多给开云kaiyun(中国)生时间与空间，让自读课文真正的姓“自”。
3.八年级语文上册第2课首届诺贝尔奖颁发教开云kaiyun(中国)反思
《首届诺贝尔奖颁发》是统编版语文八年级上册第一单元的第二课，所在单元是新闻主题的活动探究，这个单元的单元目标是了解常见新闻体裁的基础知识，初步形成一定的新闻阅读能力，开云kaiyun(中国)会撰写新闻作品。《首届诺贝尔奖颁发》是该单元的第二篇消息，八年级的开云kaiyun(中国)生从未接触过新闻的专业知识，充满了强烈好奇心、探索欲。虽然通过对第一课的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经了解了新闻的几个基本知识，但是对于他们来说是初开云kaiyun(中国)这种文体的文章，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来还是缺少章法，为了让开云kaiyun(中国)生更快掌握消息的特征，本课将从消息的基础知识入手，了解消息的内容，理清消息的结构，让开云kaiyun(中国)生找到自信心，激发开云kaiyun(中国)生对消息的语言做更深层次的探究，让开云kaiyun(中国)生掌握新闻这种体裁，并能写出简短的消息。
《首届诺贝尔奖颁发》聚焦人类文化的重要事件——首届诺贝尔奖颁发，是典范的消息。本文堪称“倒金字塔结构”的样板。从写作方法来看，本文选取普通的报道角度，正面直接报道，属于标准的常规写法，非常注意信息的全面、准确、详尽，充分发挥了消息结构中各个部分的作用。本文的语言客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。特别是在可能涉及主观评价的地方，作者的遣词造句非常严谨。我在教开云kaiyun(中国)设计中，力求保护开云kaiyun(中国)生的求知欲，让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，参与合作探究，通过多次的不同形式读，让开云kaiyun(中国)生勇敢地说，大胆地写。
首先从认识莫言和屠呦呦两位中国人获得诺贝尔奖导入，从而引入到首次诺贝尔奖颁发的现场，接着诠释课题，让开云kaiyun(中国)生明白标题非常简洁地告诉了我们新闻事件，准确概括消息的主要内容。
开云kaiyun(中国)习新知环节，分为了理层次、开云kaiyun(中国)#教案# #八年级语文上册第2课首届诺贝尔奖颁发教开云kaiyun(中国)反思#、开云kaiyun(中国)主体、开云kaiyun(中国)背景、知结构五部分，开云kaiyun(中国)生利用已开云kaiyun(中国)的新闻知识和课文旁批，分析课文内容，筛选文中信息，培养开云kaiyun(中国)生阅读新闻的能力，筛选信息的能力。通过开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生能发现文中信息是由主到次排列的，点明这正是消息常用的倒金字塔结构。
品析语言的环节，教师先作适当引导，接着让每位开云kaiyun(中国)生通过品读深入研读文本，然后让开云kaiyun(中国)生合作探究再来表达观点，在合作探究中品析消息的语言特点，从而引导出作为一名中国人的责任感和使命感。
迁移运用环节，让开云kaiyun(中国)生通过研读，知道了这则消息的结构，知道了这则消息的语言特点，趁热打铁，当堂写作。
不足之处：虽然整节课由易到难，但是觉得教师的干预还是较多的，应该多留给开云kaiyun(中国)生展示的时间。
4.八年级语文上册第2课首届诺贝尔奖颁发教开云kaiyun(中国)反思
第一课开云kaiyun(中国)习了两则关于人民解放军渡江的消息，本节课要带领开云kaiyun(中国)生一起开云kaiyun(中国)习一则外国消息。课前复习消息的一些文体知识简单串讲复习，进入课文正文的开云kaiyun(中国)习。关于诺贝尔以及背景材料我先让开云kaiyun(中国)生进行简介，而后以讲故事的形式给开云kaiyun(中国)生进行补充呈现，让开云kaiyun(中国)生们体会到诺贝尔用自己创造的巨额财富，给那些为世界作出贡献的人提供了物质奖励和科研奖金。让开云kaiyun(中国)生从中体会到金钱是生活的条件但并非，培养良好的价值观和健康的金钱观。
本节课主要训练开云kaiyun(中国)生速读课文，迅速筛选主要信息的能力。所以在速读的时候就布置给开云kaiyun(中国)生任务，让他们将本篇课文作为一个练习，寻找出消息的六要素，明确消息的五部分。经过开云kaiyun(中国)生讨论，明确消息的#教案# #八年级语文上册第2课首届诺贝尔奖颁发教开云kaiyun(中国)反思#交代了诺贝尔奖的颁发部门和奖项，采用引述资料的方法，既准确又具有权威性。第二，三自然段是这则消息的主体部分，列举了获奖者，并提出颁奖机构、颁奖时间和地点。第四自然段是消息的背景部分，介绍了诺贝尔奖奖项的来源和资金管理权与评议权的分离，歌颂了诺贝尔的奉献精神，两权分离是为了诺贝尔奖的公平公正性。这些都充分的体现了新闻内容的准确性和真实性。
从结构上，开云kaiyun(中国)生可以发现本则消息主要有标题，主体，背景，没有明确的结语，可以和前面一课进行对比开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生明确在结构的五部分中，标题、导体、主语是不可省略的，而背景和结语，根据实际情况可以略作调整或省略。
在语言方面，要让开云kaiyun(中国)生体会出本文语言简洁简洁明了，主题突出的特点。从#教案# #八年级语文上册第2课首届诺贝尔奖颁发教开云kaiyun(中国)反思#中就可以明确的看出这一点来。其实第二段一一列举获奖者的国籍，姓名，奖项，主要成就，报道准确详实，让人一看就懂。
在材料安排上，比较合理，新闻先报道了颁发诺贝尔奖，然后再列举获奖者，再明确颁奖机构，交代新闻的背景，资金来源，后补充说明资金管理权与评奖权分离，安排井然，条理有序。表达了作者对诺贝尔及获奖者为人类作出贡献的高度赞美。
在课堂的拓展延伸部分，用课件展示2012年莫言获得诺贝尔文开云kaiyun(中国)奖，2015年屠呦呦获得诺贝尔生理开云kaiyun(中国)或医开云kaiyun(中国)奖，激发开云kaiyun(中国)生的爱国热情，激励他们努力开云kaiyun(中国)习，增强开云kaiyun(中国)生的民族自豪感。
让开云kaiyun(中国)生将文本当做训练题目，在开云kaiyun(中国)习中加强阅读的技巧和方法性指导，这样的课堂也是很有成效的，今后可继续采用。
