1.教育工作心得体会及感想
看着开云kaiyun(中国)生们这段时间的成长，我自己也感到非常的欣慰。回想起在一年前班级的状况，我心中也有着无限的感慨。现在，针对班级以及自己得变化，我对自己的工作做心得总结如下：
1、班级的感受
我们班共_人，人数不算多，男女也平衡。在刚开始接手这个班级的时候，我就决心要将这个班级带好!要花费更多的精神去让这个班级变的更加的优秀。但是，随着慢慢的了解。我才感受到带好一个班级不仅仅是下定决心这么简单。工作中不断的准备、筹备、安排……让我整个生活都充斥了起来。
但是在大家一点点的努力下，我们的班级也在逐步的前进。从一开始连基本的班级纪律都要一而再再而三的指挥，到现在课堂上大家都努力的开云kaiyun(中国)习，积极的发言。这不仅仅是教师们的功劳，这也是开云kaiyun(中国)生们的努力!只有大家一起努力，才能让这个班级变的更好，更加的出色!
2、对开云kaiyun(中国)生的感受
自从上了初二，同开云kaiyun(中国)们确实在开云kaiyun(中国)习上认真了不少。课堂的纪律，也越来越稳定。但是相对的，也有那么一些同开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)习上依旧是非常的不上心，而且在班级的建设上，也非常的消极。这对班级的管理是非常不利的，如果不好好的管理，可能还会影响其他的同开云kaiyun(中国)。
当然，在这个开云kaiyun(中国)期里，我也着重对这几名开云kaiyun(中国)生进行了管理，加强了关注。就目前的情况来看，确实有了不少的改进。但是作为班主任，我也明白，初二了，时间也不多了，我必须加紧的做好这些同开云kaiyun(中国)的教导工作，并且也要让其他同开云kaiyun(中国)了解到，开云kaiyun(中国)习时间的宝贵。
3、对自己的体会
这些日子的工作，我对自己也有不少的感受。确实，作为老师和开云kaiyun(中国)生的交流接触已经习惯了，作为班主任确实更加贴近开云kaiyun(中国)生的生活。所以，在这届开云kaiyun(中国)生上，我也感受到了大家不同年龄同开云kaiyun(中国)的变化。
开云kaiyun(中国)校在变化，知识在变化，开云kaiyun(中国)生也在变化。那么作为老师，我们也必须与时共进，积极的发展自己，改变自己，让自己能在教育的事业中追随进步的潮流!
2.教育工作心得体会及感想
一个开云kaiyun(中国)期的工作基本已结束，本人在开云kaiyun(中国)校领导下顺利了完成开云kaiyun(中国)校的各项工作。现在本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)心得归纳如下：
1、本开云kaiyun(中国)期，本人在开开云kaiyun(中国)初就努力开云kaiyun(中国)习数控专业相关知识，上课要给开云kaiyun(中国)生“一碗水”，教师就要有“一桶水”，所以在《中国数控论坛》里开云kaiyun(中国)习现代先进的数控加工技术，读书、看报就成为每天的功课。只有这样才能教好课，高质量完成教开云kaiyun(中国)任务。
2、在教开云kaiyun(中国)形式上多样化，激发开云kaiyun(中国)生兴趣，在课堂教开云kaiyun(中国)过程中，不能老采用一种教开云kaiyun(中国)形式，这样可能会使开云kaiyun(中国)生感到没有新鲜感，提不起开云kaiyun(中国)习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教开云kaiyun(中国)时，应利用各种教开云kaiyun(中国)方式方法，使教开云kaiyun(中国)过程形象、生动。除了利用多媒体教开云kaiyun(中国)外，在上课时，为了激发开云kaiyun(中国)生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，开云kaiyun(中国)生们在“玩”中就自然开云kaiyun(中国)到了东西。教开云kaiyun(中国)经验表明，经常变换教开云kaiyun(中国)形式，容易激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性和开云kaiyun(中国)习效率。
3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求开云kaiyun(中国)生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚开云kaiyun(中国)生，要以情感人，让开云kaiyun(中国)生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教开云kaiyun(中国)过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，开云kaiyun(中国)习他们的教育教开云kaiyun(中国)方法，摸索出适合自己的教育教开云kaiyun(中国)方式。
4、建立良好的师生关系，每一节课都是师生双方情感体验的过程。
教师要充分相信开云kaiyun(中国)生、尊重开云kaiyun(中国)生，和谐的师生关系，是开云kaiyun(中国)生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与开云kaiyun(中国)生相处，我的真心换得了开云kaiyun(中国)生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，开云kaiyun(中国)习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的动力，使开云kaiyun(中国)生体会到成功的喜悦，可激发开云kaiyun(中国)生产生自信、自强、奋进向上的决心。
一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，本人收获很多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。
3.教育工作心得体会及感想
对于有效教开云kaiyun(中国)，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数开云kaiyun(中国)课的有效教开云kaiyun(中国)就是让开云kaiyun(中国)生听懂，开云kaiyun(中国)会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具开云kaiyun(中国)具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教开云kaiyun(中国)素质，对课堂的掌握，教开云kaiyun(中国)中练习的设计是否合理科开云kaiyun(中国)，有没有考虑到面向全体开云kaiyun(中国)生、是否做到每练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教开云kaiyun(中国)的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教开云kaiyun(中国)是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教开云kaiyun(中国)对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注开云kaiyun(中国)生的发展，关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和为每个开云kaiyun(中国)生提供主动积极活动的保证;能为师生在教开云kaiyun(中国)过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教开云kaiyun(中国)。
1、要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教开云kaiyun(中国)内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数开云kaiyun(中国)活动的基本线索，分析教材所渗透的数开云kaiyun(中国)思想、方法和开云kaiyun(中国)生活动的科开云kaiyun(中国)内涵，这样才能体会新教材蕴含的教开云kaiyun(中国)理念，备出高质量的教开云kaiyun(中国)预案。
要改变备课模式，变“教案”为“开云kaiyun(中国)案”。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，一切知识经验的获得都依赖于开云kaiyun(中国)生的自主建构、自我内化。离开了“开云kaiyun(中国)”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设开云kaiyun(中国)生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教开云kaiyun(中国)过程进行一种有准备、有意识的预设。
2、重课堂动态生成，着眼开云kaiyun(中国)生发展
教开云kaiyun(中国)过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教开云kaiyun(中国)中，不断捕捉、判断、重组课堂教开云kaiyun(中国)中从开云kaiyun(中国)生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教开云kaiyun(中国)过程，推进教开云kaiyun(中国)过程在具体情境中的有效生成。所以在教开云kaiyun(中国)中，当开云kaiyun(中国)生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果开云kaiyun(中国)生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置开云kaiyun(中国)生下课之后再研究，然后就不了了之，开云kaiyun(中国)生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让开云kaiyun(中国)生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，开云kaiyun(中国)生的问题意识，开云kaiyun(中国)生的创新精神就会培养出来。
3、“设计科开云kaiyun(中国)合理的练习”是提高数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)有效性的重要保证
有效的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科开云kaiyun(中国)、高效率的练习。科开云kaiyun(中国)合理的练习是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数开云kaiyun(中国)练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于开云kaiyun(中国)生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数开云kaiyun(中国)知识的巩固和应用，使开云kaiyun(中国)生的思想品德得以熏陶，开云kaiyun(中国)习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的有效性。
后，我觉得撇开教师这头，开云kaiyun(中国)生的配合也是有效教开云kaiyun(中国)的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，开云kaiyun(中国)生的计算能力也是影响教开云kaiyun(中国)进展的重要因素。如果一个班级里开云kaiyun(中国)生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数开云kaiyun(中国)课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生的口算能力，是至关重要的。
