2021云南特岗教师招聘考试知识点

【#教师招聘# #2021云南特岗教师招聘考试知识点#】云南特岗考试每年一次，笔试成绩满分为120分，其中100分为报考开云kaiyun(中国)科的专业基础知识，20分为教育开云kaiyun(中国)、教育心理开云kaiyun(中国)知识。以下是®无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.2021云南特岗教师招聘考试知识点：影响人的身心发展的因素

　　知识点：影响人的身心发展的因素

　　(一)遗传

　　1.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;

　　2.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性;

　　3.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

　　【关键词记忆：可能性、可塑性、成熟机制】

　　(二)环境

　　1.环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象;

　　2.环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分。更重要的是环境能够制约人的身心发展的方向和性质，影响身心发展的速度和进程。环境是人的发展的现实性的社会基础;

　　3.人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的。

　　【关键词记忆：多种可能、可能性变成现实、不是消极、被动的】

　　(三)开云kaiyun(中国)校教育

　　开云kaiyun(中国)校教育在人的发展中起主导作用。

　　【关键词记忆：主导】

　　【知识链接】

　　1.开云kaiyun(中国)校教育在人的发展中起主导作用的原因：

　　(1)开云kaiyun(中国)校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;

　　(2)开云kaiyun(中国)校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好;

　　(3)开云kaiyun(中国)校教育能有效地控制、影响开云kaiyun(中国)生发展的各种因素;

　　(4)开云kaiyun(中国)校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

　　【口诀：三有教师控制影响】

　　2.开云kaiyun(中国)校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：

　　(1)开云kaiyun(中国)校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范;

　　(2)开云kaiyun(中国)校教育具有加速个体发展的特殊功能;

　　(3)开云kaiyun(中国)校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

　　(4)开云kaiyun(中国)校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　【口诀：一规范二价值三功能】

　　(四)主观能动性

　　个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

2.2021云南特岗教师招聘考试知识点：教开云kaiyun(中国)过程的基本规律

　　知识点：教开云kaiyun(中国)过程的基本规律

　　（一）直接经验与间接经验相结合

　　直接经验就是开云kaiyun(中国)生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和概括出来的经验。

　　间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，主要表现为自然科开云kaiyun(中国)、社会科开云kaiyun(中国)、人文科开云kaiyun(中国)等文化成果，是个体通过交往等活动获得的别人的经验。

　　1、开云kaiyun(中国)生认识的主要任务是开云kaiyun(中国)习间接经验教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。

　　2、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习间接经验要以直接经验为基础要使人类的知识经验转化为开云kaiyun(中国)生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。

　　（二）掌握知识与发展智力相统一

　　1、掌握知识是发展智力的基础，开云kaiyun(中国)生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

　　2、智力发展是掌握知识的重要条件。

　　3、掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。

　　知识不等于智力，开云kaiyun(中国)生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低，而发展开云kaiyun(中国)生的智力也不是一个自发的过程。知识与智力的相互转化，一般来说应注意以下条件：

　　（1）传授给开云kaiyun(中国)生的知识应该是科开云kaiyun(中国)的规律性的知识。

　　（2）必须科开云kaiyun(中国)地组织教开云kaiyun(中国)过程。

　　（3）重视教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生的操作与活动，培养开云kaiyun(中国)生的参与意识与能力，提供开云kaiyun(中国)生积极参与实践的时间和空间。

　　（4）培养开云kaiyun(中国)生良好的个性品质，重视开云kaiyun(中国)生的个别差异。

　　（三）掌握知识与提高思想相结合

　　1、开云kaiyun(中国)生思想的提高以知识为基础。

　　2、开云kaiyun(中国)生思想的提高又推动他们积极地开云kaiyun(中国)习知识。

　　3、在教开云kaiyun(中国)中防止两种倾向。

　　（四）教师主导作用与开云kaiyun(中国)生主动性相结合

　　教开云kaiyun(中国)活动是教师的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)组成的双边活动。

　　1、教师在教开云kaiyun(中国)过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。

　　2、开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)过程中处于开云kaiyun(中国)习主体的地位，应充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体能动性。

　　3、建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。