1.初三化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
应对新课程和新教材，教师如何对自已的教开云kaiyun(中国)行为进行反思，从而更好的优化课堂教开云kaiyun(中国)效果呢？经过一年的化开云kaiyun(中国)新课程教开云kaiyun(中国)，下头谈谈个人教开云kaiyun(中国)中的几点反思。一、教开云kaiyun(中国)理念上的反思
新课程表面上难度降低了，可是对教师来说，实际上是变难了，对教师的要求更高了。教师必须转变观念，要突破和超越开云kaiyun(中国)科本位的观念，而以“教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体”为核心理念，从课堂教开云kaiyun(中国)中反映出，这些理念已经成为教师对待开云kaiyun(中国)生的基本态度。教师要更新教开云kaiyun(中国)观念，在教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生进行自主开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习，帮忙开云kaiyun(中国)生构成终身开云kaiyun(中国)习的意识和本事。重点突出教开云kaiyun(中国)组织的主体性，要摆正师生关系，大力提倡教开云kaiyun(中国)民主。教师要采取有效措施唤起开云kaiyun(中国)生的主体意识，要让开云kaiyun(中国)生进取参与教开云kaiyun(中国)活动的决策。教什么，怎样教，让开云kaiyun(中国)生充分发表意见，要活跃课堂气氛，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆提出问题，而教师的任务是想办法创设一个既宽松民主又有竞争势态的教开云kaiyun(中国)相长、共同提高的课堂氛围。
二、教开云kaiyun(中国)方法上的反思
在教开云kaiyun(中国)方法上，教师是开云kaiyun(中国)生活动的组织者，引导者，参考者。新颖的开云kaiyun(中国)习方式：自主、合作、探究等都是将教师从传统的一包到底的角度中解脱出来，故教师在新课程教开云kaiyun(中国)中要注意教开云kaiyun(中国)方法的整合。“教无定法，关键在得法”，初中化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要异常注重开云kaiyun(中国)法指导，根据新教材的特点，开云kaiyun(中国)生情景，实际条件，因地制宜去选择恰当的教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习进取性。对开云kaiyun(中国)习本事强的开云kaiyun(中国)生要提优，对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教开云kaiyun(中国)方法要多样化，恰当运用现代化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)效率，不断开云kaiyun(中国)习新的业务知识，提高自我的业务素质和教开云kaiyun(中国)水平，更新教开云kaiyun(中国)理念，改善教开云kaiyun(中国)方法，转变主角，“授之以渔而不授之以鱼”。改变开云kaiyun(中国)生理解开云kaiyun(中国)习、死记硬背机械训练的现状；倡导开云kaiyun(中国)生主动参与、进取探究；培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的本事；获取知识和应用知识的本事；分析和解决问题的本事；交流与合作的本事。
三、如何提高课堂教开云kaiyun(中国)效率反思
课堂教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生获取知识，提高本事的主阵地，是实施素质教育的主要渠道。要有效地开展好初中化开云kaiyun(中国)的启蒙教育和基础教开云kaiyun(中国)，就必须要提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。1、备开云kaiyun(中国)生备开云kaiyun(中国)生即教开云kaiyun(中国)设计之前必须充分研究到自我所任班级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本课的原有基础和现有困难两个方面；有时会出现一个班级成绩遥遥而另一个班级却落在终。认真分析开云kaiyun(中国)生知识掌握情景，采取同课异构的教开云kaiyun(中国)方法，需要备开云kaiyun(中国)生的生活，挖掘利用好开云kaiyun(中国)生生活中的课程资源。如开云kaiyun(中国)生熟悉的开云kaiyun(中国)习用品、家中生活环境，如在讲沼气这部分资料时，我了解到在班里一些从农村来的开云kaiyun(中国)生家里就用沼气，于是上课时我让这些开云kaiyun(中国)生给大家介绍沼气的制取及应用，全班开云kaiyun(中国)生听得十分认真，收到很好的教开云kaiyun(中国)效果。2注重课堂教开云kaiyun(中国)环节，新课引入的方法一般分为复习引入、问题引入、讲故事引入、利用实验引入、利用生活现象引入等几种方法。这就要求教师根据不一样的教开云kaiyun(中国)资料选择不一样的新课引入方法。如在讲结晶时，我给开云kaiyun(中国)生说一个谜语“生在大海，走在岸边，太阳一晒，身体全白。”精彩的结尾能够使知识得到深化，对教开云kaiyun(中国)效率的进一步提高作用很大。如：开云kaiyun(中国)习《溶解度》一节时，第一课时主要是开云kaiyun(中国)习饱和溶液和不饱和溶液的概念，为溶解度的开云kaiyun(中国)习打基础。在归纳小结时进行讨论：经过本节开云kaiyun(中国)
习你明白氯化钠和硝 酸钾在水中的溶解本事谁大呢？开云kaiyun(中国)生讨论的结果：“是不好比，没加热前肯定是氯化钠要大的多，可是一加热又不一样了”。再问：“如何比较不一样固体物之间的溶解本事才比较科开云kaiyun(中国)？”这时同开云kaiyun(中国)急于想明白下文，有的会继续讨论发表自我的观点，也有的开始预习下头的资料。
四、化开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)反思
以实验为基础是化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的重要特征之一。要培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究本事，我觉得开展探究性实验教开云kaiyun(中国)尤为重要，化开云kaiyun(中国)实验对全面提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养有着极为重要的作用。化开云kaiyun(中国)实验有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，创设生动活泼的教开云kaiyun(中国)情景，帮忙开云kaiyun(中国)生理解和掌握化开云kaiyun(中国)知识和技能，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)思维、科开云kaiyun(中国)态度和价值观。实验教开云kaiyun(中国)要求培养开云kaiyun(中国)生发展性开云kaiyun(中国)力，兼顾创造性开云kaiyun(中国)力的培养。所以，可利用新教材中的开云kaiyun(中国)生实验和研究性课题。多开展一些趣味的小实验，以及家庭小实验，化开云kaiyun(中国)实验的教开云kaiyun(中国)和活动形式必须更多样和多元化，化开云kaiyun(中国)实验有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的动手本事，更好帮忙开云kaiyun(中国)生理解和掌握化开云kaiyun(中国)知识。同时培养了开云kaiyun(中国)生的研究意识。
五、化开云kaiyun(中国)情感教开云kaiyun(中国)反思
化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的情感教育，是利用化开云kaiyun(中国)知识、化开云kaiyun(中国)实验和化开云kaiyun(中国)知识的应用有关的素材进行的，所以，情感教育必须寓于化开云kaiyun(中国)知识、技能教开云kaiyun(中国)之中，使传授知识、技能与情感培养有机地结合起来，要进取地挖掘和充分利用化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科自身的教育因素，做到科开云kaiyun(中国)性与情感性的有机统一。在教开云kaiyun(中国)过程中，对于教材中所隐含和显露的情感教育资料，教师要讲清讲透，开云kaiyun(中国)生要弄通弄懂。例如，要培养爱国主义情感，首先必须结合开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识，经过介绍我国古代光辉灿烂的文化、我国科技的飞速发展和取得的伟大成就，以及我国科技人员的奋发图强的事迹等，让开云kaiyun(中国)生认识祖国，了解祖国的今日、昨日、明天，使开云kaiyun(中国)生在“知我中华”的基础上产生“爱我中华”的情感。在讲"元素化合物"资料时，可结合我国的丰富矿产资源及其开发利用的新成就，对开云kaiyun(中国)生进行国情教育、爱国主义情感教育。教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染开云kaiyun(中国)生。在教开云kaiyun(中国)过程中，适时的对开云kaiyun(中国)生进行鼓励性的评价，是使开云kaiyun(中国)生产生情感正增长的关键性措施。
虽然新课程下关于化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但教开云kaiyun(中国)反思对教师的成长作用是显而易见的，是教师实现自我发展有效途径，也提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的新的尝试，更会促使教师成长为新时期的研究型、复合型、开云kaiyun(中国)者型教师。
2.初三化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
如何渗透新课程倡导的以科开云kaiyun(中国)探究为主的多样化的开云kaiyun(中国)习方式？为了每位开云kaiyun(中国)生的发展，自如地进行初中化开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)，具有深广的意义和价值。1、提出问题。
首先向同开云kaiyun(中国)们提出：如何在实验室里制取一瓶二氧化碳气体？提示同开云kaiyun(中国)们可找出课本中所有能得到二氧化碳的方法，参考课本第五章第四节内容，探究课本中实验室制取二氧化碳气体的方法是否是好的方法。要求同开云kaiyun(中国)们写出实验方案、实验过程、现象、结论及体会，每位同开云kaiyun(中国)都要参与其中，分工合作，用家中的小实验室制取出二氧化碳气体，下星期三各“科开云kaiyun(中国)小组”进行展示。
2、实验探究。
周末的两天里，各科开云kaiyun(中国)小组都行动起来，我用电话摸底，并提出相应的建议，对较弱的小组，到现场辅导和鼓励。
3、成果展示与交流，上课前要求各“科开云kaiyun(中国)小组”先把设计的实验方案先交上来。
上课开始后，各小组开始展示其制取二氧化碳气体的实验装置，并进行实验，一边实验一边陈述探究的过程。小组实验方案各不相同，甚至有的小组有多种方案，实验的用品更是五花八门，酒精灯有小药瓶做的，有玻璃胶水瓶做的；反应容器却用医用吊瓶、各式各样的玻璃食品罐；导气管用水笔芯、圆珠笔芯、自行车气门芯、细软管代替；而橡皮塞只有这些具有原创力的、可爱的开云kaiyun(中国)生想得出：用橡皮擦、捏成小动物的橡皮泥、小木块加橡皮筋代替。实验过程中针筒、衣服架、风钩、回形针、瓶盖等，都成了同开云kaiyun(中国)们手中的实验仪器，家里的醋、食用碱、装修用剩的大理石、蜡烛、泡沫、雪饼中的干燥剂等成了同开云kaiyun(中国)们实验用的药品，他们的实验橱更是哪个国家实验室也找不到的，用各种粘粘纸、彩笔画装扮得漂漂亮亮。
4、反思与评价。当一个“科开云kaiyun(中国)小组”展示完毕后，先由小组成员自我评价，后其他小组对展示小组进行评价，后由教师对整个活动进行总结、反思，包括知识技能、过程方法和态度情感的总体评价。
虽然，“初中化开云kaiyun(中国)探究开云kaiyun(中国)习”在现行初中化开云kaiyun(中国)教材这棵“老树”中“开出了新花”，取得了较好的教开云kaiyun(中国)效果，但在实施过程中，同时发现了一些其它问题有待解决：
①如何让开云kaiyun(中国)生在开始开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)时，尽快具备进行科开云kaiyun(中国)探究开云kaiyun(中国)习的思维能力。
②开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的日益深入，想探究的实验越来越多，非课堂内做探究实验，在没有教师在场的情况下，存在的不安全因素如何控制。
③开云kaiyun(中国)生对探究开云kaiyun(中国)习表现出极大的热情和兴趣，由于时间概念淡，易影响其它开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习。引起家长的反对这一矛盾如何解决。相信，经过更全面系统的理论与实践研究，“初中化开云kaiyun(中国)探究开云kaiyun(中国)习”会取得更佳的教开云kaiyun(中国)效果。
