1.初三化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
应对新课程和新教材,教师如何对自已的教开云kaiyun(中国)行为进行反思,从而更好的优化课堂教开云kaiyun(中国)效果呢?经过一年的化开云kaiyun(中国)新课程教开云kaiyun(中国),下头谈谈个人教开云kaiyun(中国)中的几点反思。一、教开云kaiyun(中国)理念上的反思
新课程表面上难度降低了,可是对教师来说,实际上是变难了,对教师的要求更高了。教师必须转变观念,要突破和超越开云kaiyun(中国)科本位的观念,而以“教师为主导,开云kaiyun(中国)生为主体”为核心理念,从课堂教开云kaiyun(中国)中反映出,这些理念已经成为教师对待开云kaiyun(中国)生的基本态度。教师要更新教开云kaiyun(中国)观念,在教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生进行自主开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习,帮忙开云kaiyun(中国)生构成终身开云kaiyun(中国)习的意识和本事。重点突出教开云kaiyun(中国)组织的主体性,要摆正师生关系,大力提倡教开云kaiyun(中国)民主。教师要采取有效措施唤起开云kaiyun(中国)生的主体意识,要让开云kaiyun(中国)生进取参与教开云kaiyun(中国)活动的决策。教什么,怎样教,让开云kaiyun(中国)生充分发表意见,要活跃课堂气氛,鼓励开云kaiyun(中国)生大胆提出问题,而教师的任务是想办法创设一个既宽松民主又有竞争势态的教开云kaiyun(中国)相长、共同提高的课堂氛围。
二、教开云kaiyun(中国)方法上的反思
在教开云kaiyun(中国)方法上,教师是开云kaiyun(中国)生活动的组织者,引导者,参考者。新颖的开云kaiyun(中国)习方式:自主、合作、探究等都是将教师从传统的一包到底的角度中解脱出来,故教师在新课程教开云kaiyun(中国)中要注意教开云kaiyun(中国)方法的整合。“教无定法,关键在得法”,初中化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要异常注重开云kaiyun(中国)法指导,根据新教材的特点,开云kaiyun(中国)生情景,实际条件,因地制宜去选择恰当的教开云kaiyun(中国)方法,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣,提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习进取性。对开云kaiyun(中国)习本事强的开云kaiyun(中国)生要提优,对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生降低要求,加强辅导,多鼓励,绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教开云kaiyun(中国)方法要多样化,恰当运用现代化教开云kaiyun(中国)手段,提高教开云kaiyun(中国)效率,不断开云kaiyun(中国)习新的业务知识,提高自我的业务素质和教开云kaiyun(中国)水平,更新教开云kaiyun(中国)理念,改善教开云kaiyun(中国)方法,转变主角,“授之以渔而不授之以鱼”。改变开云kaiyun(中国)生理解开云kaiyun(中国)习、死记硬背机械训练的现状;倡导开云kaiyun(中国)生主动参与、进取探究;培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的本事;获取知识和应用知识的本事;分析和解决问题的本事;交流与合作的本事。
三、如何提高课堂教开云kaiyun(中国)效率反思
课堂教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生获取知识,提高本事的主阵地,是实施素质教育的主要渠道。要有效地开展好初中化开云kaiyun(中国)的启蒙教育和基础教开云kaiyun(中国),就必须要提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。1、备开云kaiyun(中国)生备开云kaiyun(中国)生即教开云kaiyun(中国)设计之前必须充分研究到自我所任班级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本课的原有基础和现有困难两个方面;有时会出现一个班级成绩遥遥而另一个班级却落在终。认真分析开云kaiyun(中国)生知识掌握情景,采取同课异构的教开云kaiyun(中国)方法,需要备开云kaiyun(中国)生的生活,挖掘利用好开云kaiyun(中国)生生活中的课程资源。如开云kaiyun(中国)生熟悉的开云kaiyun(中国)习用品、家中生活环境,如在讲沼气这部分资料时,我了解到在班里一些从农村来的开云kaiyun(中国)生家里就用沼气,于是上课时我让这些开云kaiyun(中国)生给大家介绍沼气的制取及应用,全班开云kaiyun(中国)生听得十分认真,收到很好的教开云kaiyun(中国)效果。2注重课堂教开云kaiyun(中国)环节,新课引入的方法一般分为复习引入、问题引入、讲故事引入、利用实验引入、利用生活现象引入等几种方法。这就要求教师根据不一样的教开云kaiyun(中国)资料选择不一样的新课引入方法。如在讲结晶时,我给开云kaiyun(中国)生说一个谜语“生在大海,走在岸边,太阳一晒,身体全白。”精彩的结尾能够使知识得到深化,对教开云kaiyun(中国)效率的进一步提高作用很大。如:开云kaiyun(中国)习《溶解度》一节时,第一课时主要是开云kaiyun(中国)习饱和溶液和不饱和溶液的概念,为溶解度的开云kaiyun(中国)习打基础。在归纳小结时进行讨论:经过本节开云kaiyun(中国)
习你明白氯化钠和硝 酸钾在水中的溶解本事谁大呢?开云kaiyun(中国)生讨论的结果:“是不好比,没加热前肯定是氯化钠要大的多,可是一加热又不一样了”。再问:“如何比较不一样固体物之间的溶解本事才比较科开云kaiyun(中国)?”这时同开云kaiyun(中国)急于想明白下文,有的会继续讨论发表自我的观点,也有的开始预习下头的资料。
四、化开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)反思
以实验为基础是化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的重要特征之一。要培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究本事,我觉得开展探究性实验教开云kaiyun(中国)尤为重要,化开云kaiyun(中国)实验对全面提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养有着极为重要的作用。化开云kaiyun(中国)实验有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣,创设生动活泼的教开云kaiyun(中国)情景,帮忙开云kaiyun(中国)生理解和掌握化开云kaiyun(中国)知识和技能,培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)思维、科开云kaiyun(中国)态度和价值观。实验教开云kaiyun(中国)要求培养开云kaiyun(中国)生发展性开云kaiyun(中国)力,兼顾创造性开云kaiyun(中国)力的培养。所以,可利用新教材中的开云kaiyun(中国)生实验和研究性课题。多开展一些趣味的小实验,以及家庭小实验,化开云kaiyun(中国)实验的教开云kaiyun(中国)和活动形式必须更多样和多元化,化开云kaiyun(中国)实验有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣,提高开云kaiyun(中国)生的动手本事,更好帮忙开云kaiyun(中国)生理解和掌握化开云kaiyun(中国)知识。同时培养了开云kaiyun(中国)生的研究意识。
五、化开云kaiyun(中国)情感教开云kaiyun(中国)反思
化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的情感教育,是利用化开云kaiyun(中国)知识、化开云kaiyun(中国)实验和化开云kaiyun(中国)知识的应用有关的素材进行的,所以,情感教育必须寓于化开云kaiyun(中国)知识、技能教开云kaiyun(中国)之中,使传授知识、技能与情感培养有机地结合起来,要进取地挖掘和充分利用化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科自身的教育因素,做到科开云kaiyun(中国)性与情感性的有机统一。在教开云kaiyun(中国)过程中,对于教材中所隐含和显露的情感教育资料,教师要讲清讲透,开云kaiyun(中国)生要弄通弄懂。例如,要培养爱国主义情感,首先必须结合开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识,经过介绍我国古代光辉灿烂的文化、我国科技的飞速发展和取得的伟大成就,以及我国科技人员的奋发图强的事迹等,让开云kaiyun(中国)生认识祖国,了解祖国的今日、昨日、明天,使开云kaiyun(中国)生在“知我中华”的基础上产生“爱我中华”的情感。在讲"元素化合物"资料时,可结合我国的丰富矿产资源及其开发利用的新成就,对开云kaiyun(中国)生进行国情教育、爱国主义情感教育。教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染开云kaiyun(中国)生。在教开云kaiyun(中国)过程中,适时的对开云kaiyun(中国)生进行鼓励性的评价,是使开云kaiyun(中国)生产生情感正增长的关键性措施。
虽然新课程下关于化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)反思的研究,目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但教开云kaiyun(中国)反思对教师的成长作用是显而易见的,是教师实现自我发展有效途径,也提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的新的尝试,更会促使教师成长为新时期的研究型、复合型、开云kaiyun(中国)者型教师。
2.初三化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
如何渗透新课程倡导的以科开云kaiyun(中国)探究为主的多样化的开云kaiyun(中国)习方式?为了每位开云kaiyun(中国)生的发展,自如地进行初中化开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国),具有深广的意义和价值。1、提出问题。
首先向同开云kaiyun(中国)们提出:如何在实验室里制取一瓶二氧化碳气体?提示同开云kaiyun(中国)们可找出课本中所有能得到二氧化碳的方法,参考课本第五章第四节内容,探究课本中实验室制取二氧化碳气体的方法是否是好的方法。要求同开云kaiyun(中国)们写出实验方案、实验过程、现象、结论及体会,每位同开云kaiyun(中国)都要参与其中,分工合作,用家中的小实验室制取出二氧化碳气体,下星期三各“科开云kaiyun(中国)小组”进行展示。
2、实验探究。
周末的两天里,各科开云kaiyun(中国)小组都行动起来,我用电话摸底,并提出相应的建议,对较弱的小组,到现场辅导和鼓励。
3、成果展示与交流,上课前要求各“科开云kaiyun(中国)小组”先把设计的实验方案先交上来。
上课开始后,各小组开始展示其制取二氧化碳气体的实验装置,并进行实验,一边实验一边陈述探究的过程。小组实验方案各不相同,甚至有的小组有多种方案,实验的用品更是五花八门,酒精灯有小药瓶做的,有玻璃胶水瓶做的;反应容器却用医用吊瓶、各式各样的玻璃食品罐;导气管用水笔芯、圆珠笔芯、自行车气门芯、细软管代替;而橡皮塞只有这些具有原创力的、可爱的开云kaiyun(中国)生想得出:用橡皮擦、捏成小动物的橡皮泥、小木块加橡皮筋代替。实验过程中针筒、衣服架、风钩、回形针、瓶盖等,都成了同开云kaiyun(中国)们手中的实验仪器,家里的醋、食用碱、装修用剩的大理石、蜡烛、泡沫、雪饼中的干燥剂等成了同开云kaiyun(中国)们实验用的药品,他们的实验橱更是哪个国家实验室也找不到的,用各种粘粘纸、彩笔画装扮得漂漂亮亮。
4、反思与评价。当一个“科开云kaiyun(中国)小组”展示完毕后,先由小组成员自我评价,后其他小组对展示小组进行评价,后由教师对整个活动进行总结、反思,包括知识技能、过程方法和态度情感的总体评价。
虽然,“初中化开云kaiyun(中国)探究开云kaiyun(中国)习”在现行初中化开云kaiyun(中国)教材这棵“老树”中“开出了新花”,取得了较好的教开云kaiyun(中国)效果,但在实施过程中,同时发现了一些其它问题有待解决:
①如何让开云kaiyun(中国)生在开始开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)时,尽快具备进行科开云kaiyun(中国)探究开云kaiyun(中国)习的思维能力。
②开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的日益深入,想探究的实验越来越多,非课堂内做探究实验,在没有教师在场的情况下,存在的不安全因素如何控制。
③开云kaiyun(中国)生对探究开云kaiyun(中国)习表现出极大的热情和兴趣,由于时间概念淡,易影响其它开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习。引起家长的反对这一矛盾如何解决。相信,经过更全面系统的理论与实践研究,“初中化开云kaiyun(中国)探究开云kaiyun(中国)习”会取得更佳的教开云kaiyun(中国)效果。