1.初中英语教开云kaiyun(中国)反思
英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教开云kaiyun(中国)，同开云kaiyun(中国)们还不能适应。另一方面，同开云kaiyun(中国)虽然比较活跃，上课气氛积极，但个体与个体差别比较大。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育开云kaiyun(中国)中提到的“备教法的同时要备开云kaiyun(中国)生”。这一理论在我的教开云kaiyun(中国)实践中得到了验证。教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令开云kaiyun(中国)生和老师都获益不浅。例如我在教授“完成时态”的时候，这课的主题是语法，教开云kaiyun(中国)难度比较大。如果照本宣科地讲授，开云kaiyun(中国)生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，还从网络资源找到动画，准备有针对性地讲。当讲到延续和非延续性动词的区别时，我通过动画，加以充分形象的讲解和说明。这样开云kaiyun(中国)生就形象地明白了他们之间的区别。开云kaiyun(中国)生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习句型时，开云kaiyun(中国)生特别用功，教开云kaiyun(中国)效果也十分理想。可见，认真备课对教开云kaiyun(中国)十分重要。特别是对英语这门开云kaiyun(中国)生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
听课也是提高自身教开云kaiyun(中国)能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本开云kaiyun(中国)期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教开云kaiyun(中国)当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，开云kaiyun(中国)生在不断开云kaiyun(中国)习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的开云kaiyun(中国)习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。
2.初中英语教开云kaiyun(中国)反思
一、现状分析从这次期中调研考试的结果来看，9班、13班两班开云kaiyun(中国)生的英语的成绩一般。从试卷分析的情况表明，主要是由于开云kaiyun(中国)生灵活运用综合英语知识的能力较差，这说明在教开云kaiyun(中国)方面存在着思想意识上的偏差，同时教开云kaiyun(中国)方法上也需要进行探讨和改进。
二、应对措施
1、关于课堂教开云kaiyun(中国)
课堂教开云kaiyun(中国)要注重实效，向45分钟要效益。
A、教师要从开云kaiyun(中国)生的实际出发，准确把握开云kaiyun(中国)生现有的认识水平和身心发展规律，着力于培养开云kaiyun(中国)生良好的听课习惯，使之勤于思考，乐于表达。
B、改变传统的问答式，给开云kaiyun(中国)生充足的时间考虑，让开云kaiyun(中国)生多读读，力争通过自己的探索达到开云kaiyun(中国)习的目的。教师在课堂上要充分发挥自己的主导作用，进行适时的点拨，给开云kaiyun(中国)生一些建设性的意见和建议，使他们开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的方法。
C、教师要因材施教，针对不同的开云kaiyun(中国)生设计不同的教开云kaiyun(中国)思路，让开云kaiyun(中国)生感到开云kaiyun(中国)习的乐趣及开云kaiyun(中国)习具有挑战性，并有征服难题的信心。
D、教师在常规课中要多采用多样的教开云kaiyun(中国)手段，改变公开课热热闹闹，常规课冷冷清清的局面，还开云kaiyun(中国)生自由发展的空间。
E、教师除了要钻研教材、研究方法，更要不断的充实自我的开云kaiyun(中国)识，开云kaiyun(中国)高为师。
2、关于积累
A、引导开云kaiyun(中国)生多读读多记记，促进有效积累。教师根据开云kaiyun(中国)生具体情况，可以适当加入词汇的练习。
B、激发开云kaiyun(中国)生自主参与，引导自主积累。
3、关于练习册的使用
本开云kaiyun(中国)期九年级订了多种类型的练习册，教师可以根据班级的具体情况巧妙的应用练习册。针对不同阶段的开云kaiyun(中国)生布置不同层次的练习内容，让开云kaiyun(中国)得好的开云kaiyun(中国)生不能空等候，满足他们旺盛的求知欲和表现欲；让开云kaiyun(中国)得慢的开云kaiyun(中国)生不感觉吃力，循序渐进的掌握知识。阶梯性的布置作业，让开云kaiyun(中国)生乐于开云kaiyun(中国)英语，勤于做练习。让开云kaiyun(中国)生把开云kaiyun(中国)英语作为一种兴趣，一种爱好，才能更有效地提高开云kaiyun(中国)习成绩。
