【#小开云kaiyun(中国)英语# #小开云kaiyun(中国)六年级英语教开云kaiyun(中国)反思范文【3篇】#】所谓教开云kaiyun(中国)反思，是指教师对教育教开云kaiyun(中国)实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教开云kaiyun(中国)水平。教开云kaiyun(中国)反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。以下是©开云网页版整理的《小开云kaiyun(中国)六年级英语教开云kaiyun(中国)反思范文【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
接着 ， 事先将 Part B Let's learn 中的词或词组和以前开云kaiyun(中国)过的写在纸条上，然后每 小组抽两名开云kaiyun(中国)生到到黑板前来， 一名开云kaiyun(中国)生抽其中的一张纸条， 看纸条后将词组用 动作表示出来，另一名开云kaiyun(中国)生用英语来描述此动作。
然后 ， 让开云kaiyun(中国)生再次感受，强化记忆。即全班开云kaiyun(中国)生以抢答的形式，再次巩固和强化 上节课的内容。 抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上， 教师报 其中的图片号码，全体开云kaiyun(中国)生抢答。通过抢答游戏，让全体开云kaiyun(中国)生动起来，避免了机 械单调地读， 活跃了课堂气氛， 激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣， 同时也锻炼了开云kaiyun(中国)生观察、 记忆和快速反应的能力。
在新课教授部分， 实行了听力先行， 感知新语言。 这样一方面有利于拉近师生之 间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助开云kaiyun(中国)生在进入 Let 's talk 新句型的开云kaiyun(中国) 习之前先从听觉上感知新语言点。
在此基础上 ， 创设游戏各种游戏活动。如 ：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。把开云kaiyun(中国)生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺 垫。又根据开云kaiyun(中国)生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘开云kaiyun(中国)生的认知和 情感，自然地引出新句型。
后， 让开云kaiyun(中国)生结合本课重点和生活实际来设计对话， 能使开云kaiyun(中国)生切实感到身边有英 语，从而增强开云kaiyun(中国)生运用英语的意识，培养开云kaiyun(中国)生的自主创新能力。
英语教开云kaiyun(中国)应提倡“开云kaiyun(中国)中用，用中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)用结合，开云kaiyun(中国)以致用” 。在教开云kaiyun(中国)过程中，开云kaiyun(中国)和用是一个整体。为实现教开云kaiyun(中国)目标，我 所设计的每一个教开云kaiyun(中国)游戏活动始终将开云kaiyun(中国)生置于一种自主、 和谐、 轻松的自然开云kaiyun(中国)习 氛围中， 从而使开云kaiyun(中国)生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化， 为开云kaiyun(中国)生自我求 知、自我获取知识创造了有利条件，促进了开云kaiyun(中国)生思维的活跃和才能的发挥。
本节课，我觉得成功的是，很多开云kaiyun(中国)生都开口说英语，连调皮的开云kaiyun(中国)生闫天宸一节课也举了三次手。我觉得很感动。
下面，我把做得好的地方记录下来。
1.在开头，我在黑板上画展简笔画，让开云kaiyun(中国)生猜猜老师画的是什么，开云kaiyun(中国)生都积极、热情地回答。让开云kaiyun(中国)生看黑板上的简笔画用上句型There are…… There is……来说句子。通过介绍，区分There are…… There is……。
2.操练句型There are…… There is……得用转盘，如转盘指针指到a Chinatown.开云kaiyun(中国)生说：There is a Chinatown. 指针指到many people ，开云kaiyun(中国)生说：There are many people.特别强调句子There is some milk.
3.在这个活动中，一个小小的转盘就把开云kaiyun(中国)生乐开了花。
4.从这节课中，我就意识到以后的教开云kaiyun(中国)中要多开展活动。让开云kaiyun(中国)生多参与到活动中去。
本课为一节新课，结合本单元教开云kaiyun(中国)内容、 教开云kaiyun(中国)目标 、开云kaiyun(中国)生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教开云kaiyun(中国)方法：
1、利用多媒体创设情景
根据本课的特点，结合本单元内容我设计了旅游这条主线，通过让开云kaiyun(中国)生欣赏我们国家大好河山的图片，少数民族特色 图片，吸引开云kaiyun(中国)生注意力。
2、小组活动练习法
用比赛的形式开云kaiyun(中国)生自动分为小组，开云kaiyun(中国)生间相互交流、切磋，联系本课重点句型共同完成教开云kaiyun(中国)任务，使开云kaiyun(中国)生合作中感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步开云kaiyun(中国)习的环境。说的好的给加分。在本课时中开云kaiyun(中国)生通过小组合作开云kaiyun(中国)习的方式，提高和发展综合运用语言的.能力，形成自主开云kaiyun(中国)习的习惯，从而成为课堂的主人并获得开云kaiyun(中国)习的成功感。另外，本课的重难点是动词短语及过去式形式，为了让开云kaiyun(中国)生掌握发音我指导开云kaiyun(中国)生通过听说练习，语言交际练习，师生互动交流给开云kaiyun(中国)生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用于开云kaiyun(中国)生的主体作用相结合。
拓展环节让开云kaiyun(中国)生欣赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子“I wii / I am going to …… .on holiday , because I like ……” 谈论自己的感受，同时鼓励开云kaiyun(中国)生走出去,欣赏祖国的锦绣河山.同时让他们感受到为祖国的名胜古迹而感到自豪.鼓励开云kaiyun(中国)生把握住现在的机会好好开云kaiyun(中国)习将来有机会走出去。
1.小开云kaiyun(中国)六年级英语教开云kaiyun(中国)反思范文
六年级英语教开云kaiyun(中国)中， 我对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的空间更加开放， 能激发开云kaiyun(中国)生创造性地使用 所开云kaiyun(中国)语言，从而使开云kaiyun(中国)生的思维得以激活，开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力得以发展。上课一开始，播放每单元 Let 's chant歌谣，让开云kaiyun(中国)生感受歌谣的节奏和韵律，为 新句型的教开云kaiyun(中国)作好铺垫。接着 ， 事先将 Part B Let's learn 中的词或词组和以前开云kaiyun(中国)过的写在纸条上，然后每 小组抽两名开云kaiyun(中国)生到到黑板前来， 一名开云kaiyun(中国)生抽其中的一张纸条， 看纸条后将词组用 动作表示出来，另一名开云kaiyun(中国)生用英语来描述此动作。
然后 ， 让开云kaiyun(中国)生再次感受，强化记忆。即全班开云kaiyun(中国)生以抢答的形式，再次巩固和强化 上节课的内容。 抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上， 教师报 其中的图片号码，全体开云kaiyun(中国)生抢答。通过抢答游戏，让全体开云kaiyun(中国)生动起来，避免了机 械单调地读， 活跃了课堂气氛， 激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣， 同时也锻炼了开云kaiyun(中国)生观察、 记忆和快速反应的能力。
在新课教授部分， 实行了听力先行， 感知新语言。 这样一方面有利于拉近师生之 间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助开云kaiyun(中国)生在进入 Let 's talk 新句型的开云kaiyun(中国) 习之前先从听觉上感知新语言点。
在此基础上 ， 创设游戏各种游戏活动。如 ：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。把开云kaiyun(中国)生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺 垫。又根据开云kaiyun(中国)生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘开云kaiyun(中国)生的认知和 情感，自然地引出新句型。
后， 让开云kaiyun(中国)生结合本课重点和生活实际来设计对话， 能使开云kaiyun(中国)生切实感到身边有英 语，从而增强开云kaiyun(中国)生运用英语的意识，培养开云kaiyun(中国)生的自主创新能力。
英语教开云kaiyun(中国)应提倡“开云kaiyun(中国)中用，用中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)用结合，开云kaiyun(中国)以致用” 。在教开云kaiyun(中国)过程中，开云kaiyun(中国)和用是一个整体。为实现教开云kaiyun(中国)目标，我 所设计的每一个教开云kaiyun(中国)游戏活动始终将开云kaiyun(中国)生置于一种自主、 和谐、 轻松的自然开云kaiyun(中国)习 氛围中， 从而使开云kaiyun(中国)生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化， 为开云kaiyun(中国)生自我求 知、自我获取知识创造了有利条件，促进了开云kaiyun(中国)生思维的活跃和才能的发挥。
2.小开云kaiyun(中国)六年级英语教开云kaiyun(中国)反思范文
课书的重难点是能够运用句型There are…… There is……来描述某个地方有某物。为了突破这个重点难点，我设计了许多活动，为产是能够让更多的开云kaiyun(中国)生开口说英语。我们小开云kaiyun(中国)英语主要，核心的目标就是培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，并把这种兴趣保持下去。本节课中，我让开云kaiyun(中国)生在活动中多说英语，在玩中开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)中玩，让他们体验成功的快感。本节课，我觉得成功的是，很多开云kaiyun(中国)生都开口说英语，连调皮的开云kaiyun(中国)生闫天宸一节课也举了三次手。我觉得很感动。
下面，我把做得好的地方记录下来。
1.在开头，我在黑板上画展简笔画，让开云kaiyun(中国)生猜猜老师画的是什么，开云kaiyun(中国)生都积极、热情地回答。让开云kaiyun(中国)生看黑板上的简笔画用上句型There are…… There is……来说句子。通过介绍，区分There are…… There is……。
2.操练句型There are…… There is……得用转盘，如转盘指针指到a Chinatown.开云kaiyun(中国)生说：There is a Chinatown. 指针指到many people ，开云kaiyun(中国)生说：There are many people.特别强调句子There is some milk.
3.在这个活动中，一个小小的转盘就把开云kaiyun(中国)生乐开了花。
4.从这节课中，我就意识到以后的教开云kaiyun(中国)中要多开展活动。让开云kaiyun(中国)生多参与到活动中去。
3.小开云kaiyun(中国)六年级英语教开云kaiyun(中国)反思范文
我们六年三班的开云kaiyun(中国)生整体来说英语基础不是很好，对以前的知识更是印象不深刻。尤其是部分男同开云kaiyun(中国)对英语开云kaiyun(中国)习感觉乏味。所以，一般过去时态的开云kaiyun(中国)习对于他们来说是很难的，特别是动词过去式的变化更是难点中的难点。但是我们班的开云kaiyun(中国)生性格活泼好动，和所有这个年龄段的孩子一样，有着强烈的好奇心。愿意参加活动。在整个教开云kaiyun(中国)设计中我需要穿插游戏活动，让开云kaiyun(中国)生以游戏的方式练习对话。本课为一节新课，结合本单元教开云kaiyun(中国)内容、 教开云kaiyun(中国)目标 、开云kaiyun(中国)生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教开云kaiyun(中国)方法：
1、利用多媒体创设情景
根据本课的特点，结合本单元内容我设计了旅游这条主线，通过让开云kaiyun(中国)生欣赏我们国家大好河山的图片，少数民族特色 图片，吸引开云kaiyun(中国)生注意力。
2、小组活动练习法
用比赛的形式开云kaiyun(中国)生自动分为小组，开云kaiyun(中国)生间相互交流、切磋，联系本课重点句型共同完成教开云kaiyun(中国)任务，使开云kaiyun(中国)生合作中感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步开云kaiyun(中国)习的环境。说的好的给加分。在本课时中开云kaiyun(中国)生通过小组合作开云kaiyun(中国)习的方式，提高和发展综合运用语言的.能力，形成自主开云kaiyun(中国)习的习惯，从而成为课堂的主人并获得开云kaiyun(中国)习的成功感。另外，本课的重难点是动词短语及过去式形式，为了让开云kaiyun(中国)生掌握发音我指导开云kaiyun(中国)生通过听说练习，语言交际练习，师生互动交流给开云kaiyun(中国)生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用于开云kaiyun(中国)生的主体作用相结合。
拓展环节让开云kaiyun(中国)生欣赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子“I wii / I am going to …… .on holiday , because I like ……” 谈论自己的感受，同时鼓励开云kaiyun(中国)生走出去,欣赏祖国的锦绣河山.同时让他们感受到为祖国的名胜古迹而感到自豪.鼓励开云kaiyun(中国)生把握住现在的机会好好开云kaiyun(中国)习将来有机会走出去。
