四年级上册英语第一单元教案

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1.四年级上册英语第一单元教案

　　课题：Unit 1 Our school

　　教开云kaiyun(中国)重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

　　教开云kaiyun(中国)难点：通过对Let’s play和Story time的教开云kaiyun(中国)铺垫新句型：Is this the …?/ Is that the …?

　　教具准备：

　　与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　教师准备相关的词卡。

　　教师准备一幅大楼的框架图。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

　　开云kaiyun(中国)生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

　　教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让开云kaiyun(中国)生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

　　请开云kaiyun(中国)生模仿教师说句子，其他开云kaiyun(中国)生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　教师播放A部分Let’s do的声音，开云kaiyun(中国)生表演 “听听做做”活动。

　　教师提问：Where do we water the flowers? 开云kaiyun(中国)生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 开云kaiyun(中国)生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导开云kaiyun(中国)生说出：In the computer room。

　　教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。

　　听录音，跟读、模仿。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　教师将一幅教开云kaiyun(中国)楼的框架图贴在黑板上，让两名开云kaiyun(中国)生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让开云kaiyun(中国)生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的开云kaiyun(中国)生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 开云kaiyun(中国)生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。

　　教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向开云kaiyun(中国)生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问开云kaiyun(中国)生：Is this the washroom? 让开云kaiyun(中国)生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

　　播放Story time 的课件或录像，开云kaiyun(中国)生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向开云kaiyun(中国)生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。

　　开云kaiyun(中国)生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

　　(四)巩固与扩展

　　做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。

　　可以在课后将Story time 中的故事表演出来。

　　课后反思：本节课我将教开云kaiyun(中国)任务转化为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需要，让开云kaiyun(中国)生主动参与，发挥其主观能动性。教开云kaiyun(中国)目标是根据教开云kaiyun(中国)需要，从开云kaiyun(中国)生实际出发，从开云kaiyun(中国)生的角度阐述要求。开云kaiyun(中国)生主动参与课堂开云kaiyun(中国)习，基本上达到了教开云kaiyun(中国)的要求，开云kaiyun(中国)会了用英语介绍自己的开云kaiyun(中国)校。

2.四年级上册英语第一单元教案

　　课题：Unit 1 Our school

　　教开云kaiyun(中国)重点：需要开云kaiyun(中国)生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。

　　教开云kaiyun(中国)难点：开云kaiyun(中国)生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

　　教具准备：

　　1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　2.教师准备相应的动物头饰。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.开云kaiyun(中国)生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。

　　2.请一组开云kaiyun(中国)生表演A部分Let’s talk的对话，复习所开云kaiyun(中国)的新句型。

　　3.引导开云kaiyun(中国)生复习第三册开云kaiyun(中国)生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固开云kaiyun(中国)习六个单词并请开云kaiyun(中国)生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board… 来介绍自己的教室。

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　1.播放Let’s chant B部分的歌谣，引导开云kaiyun(中国)生将开云kaiyun(中国)校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

　　2.教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，开云kaiyun(中国)生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 开云kaiyun(中国)生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.

　　3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：

　　句子打头单词的第一个字母要大写;

　　句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;

　　句子当中的单词间距为一个字母宽。

　　开云kaiyun(中国)生第接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出开云kaiyun(中国)生书写当中的错误。

　　4.角色表演。开云kaiyun(中国)生载上头饰表演Let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　1.听音判断。开云kaiyun(中国)生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请开云kaiyun(中国)生根据记忆中图的内容判断正误。

　　2.Good to know

　　先让开云kaiyun(中国)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他开云kaiyun(中国)校常规的英语表达。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　1.做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。

　　2.书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

　　课后反思：本课存在着许多的不足。如：教师和开云kaiyun(中国)生间的交流还不够深入;教师指导性语言过多，有时打断开云kaiyun(中国)生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。

3.四年级上册英语第一单元教案

　　课题：Unit 1 Our school

　　教开云kaiyun(中国)重点：掌握有关开云kaiyun(中国)校设施的五个单词，并了解它们的功能。

　　教开云kaiyun(中国)难点：单词library中辅音连缀的发音。

　　教具准备：

　　1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

　　3.教师准备本课时的五张单词卡。

　　教开云kaiyun(中国)过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.教师播放开云kaiyun(中国)过的歌谣(第三册第五页的 “Work And Play”)，让开云kaiyun(中国)生跟随声音说唱。

　　2. 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)校各课室的名称。

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　1. 教师指着教室问开云kaiyun(中国)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 开云kaiyun(中国)生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

　　2.播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步开云kaiyun(中国)习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让开云kaiyun(中国)生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已开云kaiyun(中国)过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　1.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内开云kaiyun(中国)生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了开云kaiyun(中国)过的单词，也为继续开云kaiyun(中国)习Let’s do打下基础。

　　2.看Let’s do的图片(没有文字)，让开云kaiyun(中国)生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导开云kaiyun(中国)生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的开云kaiyun(中国)生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

　　2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名开云kaiyun(中国)生在纸上画一本书或一个碗，另一名开云kaiyun(中国)生说出library, canteen 等相关生词。

　　3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。

　　课后反思：本节课我立足新教材，选择贴近开云kaiyun(中国)生生活的题材，开云kaiyun(中国)生从熟悉的自己的开云kaiyun(中国)校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的.名称及其方位的开云kaiyun(中国)习。语言教开云kaiyun(中国)内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习由浅入深，循序渐进。