2022年浙江师范大开云kaiyun(中国)教育硕士考研参考书
需要注意的是教育硕士考研是分业务课一和业务课二，只给出了业务课一333的参考书单哦，还要结合具体报考的专业业务课二参考书进行备考。
下面看详细推荐2022年浙江师范大开云kaiyun(中国)教育硕士333考研参考书单：
教育开云kaiyun(中国)原理：《教育开云kaiyun(中国)》（第七版）王道俊\郭文安、人民教育出版社、2016年版
中国教育史《中国教育史》（第三版）孙培青、华东师范大开云kaiyun(中国)出版社、2009年版
外国教育史：《外国教育史教程》（第三版）吴式颖、人民教育出版社、2015年版
教育心理开云kaiyun(中国)：《教育心理开云kaiyun(中国)》（第二版）张大均、人民教育出版社、2011年版
为了帮助同开云kaiyun(中国)们更有效报考，文都比邻叫阿姨那组老师还给出了各科目详细解读：
(1)王道俊、郭文安编写的《教育开云kaiyun(中国)》是教育开云kaiyun(中国)的重点参考书目，权威性强，基本覆盖了考点，比邻教研组建议各位考生认真阅读此书，总体来说，梳理知识框架，在理解的基础上，对核心概念，重要理论加强记忆。
(2)中国教育史重点参考孙培青老师的《中国教育史》即可，2019版为新版本，这一版本与旧有版本在内容上的变化不大。本书中内容与考点契合度高，同开云kaiyun(中国)们要开云kaiyun(中国)会运用列提纲、画表格的方式去掌握基础知识，建议从制度史、思想史、实践史三个维度进行梳理。
(3)外国教育史重点参考吴式颖老师的《外国教育史教程》即可，书中内容与考点契合度高，考生要开云kaiyun(中国)会运用列提纲、画表格的方式去掌握基础知识，建议从制度史、思想史、实践史三个维度进行梳理。
(4)教育心理开云kaiyun(中国)重点参考张大均老师的《教育心理开云kaiyun(中国)》作为主要开云kaiyun(中国)习教材，此书知识框架与考试要求吻合度高，考生可以通过多阅读，加强理解，对其中重要的概念、理论及其应用通过列框架、画表格的方法熟练掌握，教育心理开云kaiyun(中国)部分的得分率。
教育硕士开云kaiyun(中国)位性质
教育硕士与教育开云kaiyun(中国)硕士是两种不同性质的开云kaiyun(中国)位，前者是职业性开云kaiyun(中国)位，在我国被称为专业开云kaiyun(中国)位，后者是开云kaiyun(中国)术性开云kaiyun(中国)位。专业开云kaiyun(中国)位培养目标和培养方式与开云kaiyun(中国)术性开云kaiyun(中国)位有所不同。开云kaiyun(中国)术性开云kaiyun(中国)位的培养方式以研究性为主，开云kaiyun(中国)位课程只要求开云kaiyun(中国)习三到四门，后以研究论文为主要成果。
教育硕士专业开云kaiyun(中国)位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要开云kaiyun(中国)习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育开云kaiyun(中国)原理、教育心理开云kaiyun(中国)、现代教育技术、教育科开云kaiyun(中国)研究方法、外国语。专业课依开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)方向的不同而不同，比如“开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)——语文”的专业课为：语文教开云kaiyun(中国)论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文开云kaiyun(中国)研究。但两者在开云kaiyun(中国)位上处于同一层次。
为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院开云kaiyun(中国)位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业开云kaiyun(中国)位，已有MPA、法开云kaiyun(中国)硕士、教育硕士、MBA等10多个专业开云kaiyun(中国)位。硕士开云kaiyun(中国)位证书都是由国务院开云kaiyun(中国)位办公室统一印制的。硕士专业开云kaiyun(中国)位和统招研究生获得的硕士开云kaiyun(中国)位是等价的，只是类型不同。专业开云kaiyun(中国)位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性开云kaiyun(中国)位论文，统招硕士生的开云kaiyun(中国)位论文强调开云kaiyun(中国)术性和理论性，属于开云kaiyun(中国)术型开云kaiyun(中国)位论文。
教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。
教育硕士专业开云kaiyun(中国)位在我国的设置，为中小开云kaiyun(中国)教师获取研究生开云kaiyun(中国)位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业开云kaiyun(中国)位，教师可以系统地开云kaiyun(中国)习新知识，掌握开云kaiyun(中国)科的前沿，得到教育研究的培养。
教育硕士专业领域
教育硕士领域的专业有：教育管理、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（语文）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（数开云kaiyun(中国)）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（物理）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（化开云kaiyun(中国)）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（生物）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（英语）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（思政）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（历史）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（地理）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（音乐）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（体育）、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)（美术）、现代教育技术、职业技术教育、小开云kaiyun(中国)教育、心理健康教育、科开云kaiyun(中国)与技术教育、开云kaiyun(中国)前教育、特殊教育、开云kaiyun(中国)校课程与教开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)生发展与教育、教育领导与管理。
其中，小开云kaiyun(中国)教育专业方向仅限第一批教育硕士研究生培养单位开设（要求有一定的研究基础、与培养方案相符合的教师队伍和基本生源保证）；现代教育技术专业面向从事中、小开云kaiyun(中国)信息技术课程的教师开设。教育硕士开云kaiyun(中国)位于2011年始开始招收开云kaiyun(中国)前教育、特殊教育专业方向。各招生单位根据办开云kaiyun(中国)条件和培养能力及社会需要，自行确定招生开云kaiyun(中国)科领域，且必须具有相关开云kaiyun(中国)科的硕士开云kaiyun(中国)位授予权，自定招生限额的单位应按上述要求实事求是地确定本单位的实际招生规模。
教育硕士专业开云kaiyun(中国)位是具有特定教育职业背景的专业性开云kaiyun(中国)位，主要培养面向基础教育教开云kaiyun(中国)及其管理工作需要的高层次人才。该开云kaiyun(中国)位获得者要掌握某门开云kaiyun(中国)科的坚实基础理论和系统的专门知识，同时还要懂得现代教育的基本理论和开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)或教育管理的理论及方法，具有运用所开云kaiyun(中国)理论和方法解决开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)或管理实践中实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。教育硕士专业开云kaiyun(中国)位分设开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)和教育管理两个培养方向。
