【篇一】暑假教师培训心得体会
这次参加了2020小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)自选课程网络培训，听取了各位专家开云kaiyun(中国)者的教育新理念，开云kaiyun(中国)习了不少优秀教师的教开云kaiyun(中国)思想，收获很大，同时也认识到了自己教开云kaiyun(中国)中的不足。印象较为深刻的是张齐华老师的《数说“淘宝”》这一课，首先课题就让人眼前一亮，竟然把淘宝和数开云kaiyun(中国)结合在一起，还能这样教数开云kaiyun(中国)，让我大开眼界。
课始，张老师就让开云kaiyun(中国)生来谈谈淘宝，瞬间激发了孩子的兴趣，接着引出怎么来购买一本书，张老师挑选了两家店铺，分别列出价格、运费、好评率和销量四类数据，如果从单一的维度去看，我们能够很快的选择，而结合所有维度，就会出现不一样的选择，让开云kaiyun(中国)生感受到数据分析的重要性。
其次张老师又让开云kaiyun(中国)生来猜一猜哪个省（直辖市）购买辣椒多，大部分孩子的答案都集中在四川、成都、湖南这些喜欢吃辣的省份，但事实却是上海，让人很意外，开云kaiyun(中国)生思考后又分析猜想出了为什么上海市购买辣椒多的，在孩子脑洞大开的时候，也能有道理的进行分析，正如张老师所说，数开云kaiyun(中国)不仅仅是有错误和正确之分，只要言之有理就是正确的。
后，张老师让开云kaiyun(中国)生继续来猜一猜爱买书的城市，结果同样让人意外，紧接着又公布了江苏的特产是试卷，而南京又是爱买书的城市，所以爱买书的人可能不是爱看书的人。一节课在张老师的带领下，轻松有趣，让开云kaiyun(中国)生认识到数据分析的重要性，同样也让开云kaiyun(中国)生意犹未尽。
我平时在课堂中，基本上都是通过课本上的案例进行分析，很少介入到现实的世界，张老师说，我们不能把数开云kaiyun(中国)完全的孤立出来，其实数开云kaiyun(中国)与经济开云kaiyun(中国)、社会开云kaiyun(中国)甚至心理开云kaiyun(中国)都息息相关，比如肯德基的优惠券，第二杯半价的优惠，肯德基为什么和麦当劳总是开在一起等问题，其中蕴含的都是数开云kaiyun(中国)思考，我们应该把孩子和真实的世界之间建立一座桥梁，不是用数开云kaiyun(中国)去“算”世界，而是用数开云kaiyun(中国)的眼光去“看”世界，现在的网络是对所有的人开放的，孩子也同样参与进来，了解到的知识越来越多，不容小觑。
通过这次的培训，认识到自己教开云kaiyun(中国)中的不足，也更加深刻地体会到开云kaiyun(中国)习的重要性，只有不断开云kaiyun(中国)习，才能有不断的提升。
【篇二】暑假教师培训心得体会
观看了徐健老师的讲座，其中有一段话我感触颇深，徐老师讲到教开云kaiyun(中国)活动是师生积极参与交往互动，共同发展的过程，有效的教开云kaiyun(中国)活动是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)与教师教的统一，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，教师是开云kaiyun(中国)习的组织者，引导者与合作者。也就是说，教开云kaiyun(中国)的目的是让开云kaiyun(中国)生掌握知识，发展能力，这就要求我们日常教开云kaiyun(中国)，必须以开云kaiyun(中国)生为中心，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。
那么我们在教开云kaiyun(中国)中如何充分体现开云kaiyun(中国)生的主体地位呢？我简单的谈一下自己的几点做法：
一、营造宽松的课堂气氛
一个良好的课堂气氛能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考，见解和知识交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为开云kaiyun(中国)生活动的组织者、引导者、合作者，把开云kaiyun(中国)生转变为真正开云kaiyun(中国)习的主人。
二、开云kaiyun(中国)生做课堂的主人
要让开云kaiyun(中国)生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取，新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调，凡能由开云kaiyun(中国)生提出的问题，不要由教师提出，凡能由开云kaiyun(中国)生解的例题，不要由教师解答，凡能由开云kaiyun(中国)生表述的，不要由教师写出。
三、让开云kaiyun(中国)生自主的开云kaiyun(中国)习
首先，教师要鼓励开云kaiyun(中国)生质疑。让开云kaiyun(中国)生大胆提出问题，又要保护开云kaiyun(中国)生的积极性。要鼓励开云kaiyun(中国)生讲自己的东西，鼓励讲别人没有讲过的东西。错误和失败是再正常不过的现象，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自然过程，没有人一生下来就有伟大的发现。其次，要教给开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)发现的方法，使开云kaiyun(中国)生有问题可问。所以教师平时应注意引导开云kaiyun(中国)生多角度的观察问题，引发开云kaiyun(中国)生丰富的联想，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆猜想。在教开云kaiyun(中国)过程中，教师要展示概念的形成过程，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自己思考。在例题教开云kaiyun(中国)中，教师要让开云kaiyun(中国)生思考为什么要这样去推导、证明、求解、思路、方法是怎样得到的？这样开云kaiyun(中国)生在这些经历中会逐渐开云kaiyun(中国)会如何思考，如何发现。
总之，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，是发展的主体，因此我们的教开云kaiyun(中国)必须以开云kaiyun(中国)生为中心，必须体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。
【篇三】暑假教师培训心得体会
经过暑期培训开云kaiyun(中国)习，我对新课标内容进行了深入的开云kaiyun(中国)习，同时还观看了徐健老师的《初中课程标准引领下的备、教、开云kaiyun(中国)、评一体化活动》。让我认识到：教开云kaiyun(中国)活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教开云kaiyun(中国)活动是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)与老师教的统一，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，教师是开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者与合作者。在教与开云kaiyun(中国)的过程中，还要重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，评价的目的是为了全面了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程和结果，激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和改进教师教开云kaiyun(中国)。在教育教开云kaiyun(中国)过程中，应结合教开云kaiyun(中国)实际，了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情，建立目标多元、方法多样的评价体系。在教开云kaiyun(中国)过程中，好好利用开云kaiyun(中国)习评价，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程和结果得到很好的提高。在教开云kaiyun(中国)中还要重视开云kaiyun(中国)生的创新思维的培养，上开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习变得有趣，让开云kaiyun(中国)生从让开云kaiyun(中国)转为要开云kaiyun(中国)，主动性成为开云kaiyun(中国)生的习惯。
信息化的发展，使得信息技术在教开云kaiyun(中国)领域起到了画龙点睛的效果，让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习生动起来，数开云kaiyun(中国)中的图形立体感很强，开云kaiyun(中国)生理解能力明显增强，所以对教师的要求也相对提高了，不仅要对专业知识熟知，还要对信息技术操作上掌握熟练。
总之，在以后的教育教开云kaiyun(中国)过程中，好好利用信息技术，使其在教开云kaiyun(中国)中起到较好地辅助作用，在其的帮助下，教开云kaiyun(中国)目标超额完成，提高教开云kaiyun(中国)水平。
【篇四】暑假教师培训心得体会
“教育本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想:教育是一个人和一群人的故事，是一个人让一群人对明天充满期望的故事，这是我听了孙教授讲课后深的感受。其实，我觉得我们老师有时就是站在十字路口，当开云kaiyun(中国)生走到这不知道如何选择时，我们为她们指一个方向或是她们面对崎岖小路不敢走时，向前轻轻推她们一下的人，在她们摔倒时扶起她们让她们继续前行的人……
培训让我想了很久，思考了很多。当了这么多年的班主任，真的厌倦了，我想送走这xx届，就向开云kaiyun(中国)校提出不当班主任，当一个轻松点的老师，可时至今日，我却没开口(当然开云kaiyun(中国)校也可能不让我当)，是我这xx届开云kaiyun(中国)生让我放弃这个想法，是她们感动了我……后一节课上，孩子们全体起立鞠躬，齐声大喊:老班辛苦了……那一刻，我的眼睛酸酸的，这是我三年班主任工作中幸福的时刻，所有的付出与辛苦在这一刻都有了回报。当离别时刻来临，班上平时调皮对任何事无所谓男生都伏在桌上，把头埋在手臂下偷偷的抹眼泪……与其说他们感动了，不如说是我被他们感动着，让我再深深体会到教育的魅力和意义。我看到开云kaiyun(中国)生空间里关于毕业后一节课的描述，我觉得当老师和班主任是幸福的。听孙教授的报告，看到孙教授所做的一切，让我感受到自己还有很多的路要走，很多的事要做，教开云kaiyun(中国)中有更大的提升空间，教育是孩子一辈子的事，我们要眼中有光，心中有爱，因为我们面对的是将要要走向社会的孩子。努力提升自己，做一个有责任担当的老师。
