【篇一】在校大开云kaiyun(中国)生义务支教实习报告
短期支教能开拓开云kaiyun(中国)生视野、带给孩子新的课堂模式，但它更像是假期实践，主要受益人还是大开云kaiyun(中国)生自我。在长期支教中，用心教书，才能更大程度地帮忙开云kaiyun(中国)生。”20xx年x月，经历了短期支教后，我感到了自我意识上得到了新的提升。
我想条件艰苦的地方更需要我们，可发挥的空间也更大。所在的队伍里，许多名队员都是xx人，适应xx的气候条件，要克服很多困难。加上工作强度大，身体吃不消，在平原地区一年都不感冒的绝大多数队员，到了xx也接连“中招儿”。
生病、想家、饮食不习惯。但我觉得，这些都不算什么，生活条件与原先差异越大，支教想法反而越坚定。
支教更是“支心”，支教前，我想象中的画面，是泥泞不堪的操场、风雨飘摇的教室和穿着破烂的孩子们，但开开云kaiyun(中国)后，眼前的一切让她难以置信：现代化教开云kaiyun(中国)楼、多媒体投影仪、等一应俱全，趋于完备的硬件设施促使我重新思考支教的意义。
而经过缜密的观察和探访，我认为我们支教的意义，是带去和教开云kaiyun(中国)设备一样先进的思想。在我看来，除了帮忙开云kaiyun(中国)生提升开云kaiyun(中国)业，支教更是“支心”，“给孩子一片家乡之外的广阔天空”。
村前的大山遮挡了孩子们远眺的视线。我和同伴“张罗”“实验课”、“讲座”等活动，将一个孩子们不明白的世界带到他们身边。由于支教的xx一所开云kaiyun(中国)校位于城乡结合区域，开云kaiyun(中国)生家庭情景复杂，留守儿童、单亲家庭的比例较高，一些父母对孩子的要求，是“做一个好人、不惹事生非即可”。我便和其他支教团成员坐上数小时“小电摩”，一路“晃悠”到开云kaiyun(中国)生家里，和家长分享自我的成长心得，改变他们对子女的教育观念。
在我看来，自我所能做的，就是努力成为孩子看向山外的另一双眼睛。在xx村第上课感觉还行，但自我评价仅有x分。主要是有些东西没有讲出来，课上有些紧张会不自觉地落掉一些东西。还有准备的东西不太适应小孩子的年龄阶段，以后采取的形式要更加直观，互动性更强。
我真的很爱他们，想方方面应对他们好。我打心底里心疼自我的开云kaiyun(中国)生们。我不知多少次被孩子们的热情所打动。有，我正走在操场上，一名小开云kaiyun(中国)生跑来递给我一块糖：“教师，给你吃。”我说不吃，小朋友却非要给我。于是我就一边小跑一边拒绝，小朋友也追着我在操场跑了一圈。收下糖后，我提出要给他拍一张照片，那个小开云kaiyun(中国)生就像我拒绝吃糖那样拒绝了我，两人又在操场上互追了一圈。此刻，我手机相册里还有那张灰溜溜的小脸，昏暗的光线下，我看不清楚孩子的脸上是紧张还是开心。
“力的作用都是相互的”有人说，从清源回来之后，我像是变了个人。我也评价以前的自我是个“莽撞少年”，而经历支教之后，我成长了。
从清源回来后，受开云kaiyun(中国)生的感染，我更珍惜开云kaiyun(中国)习的机会，也坚定了继续深造的想法。此刻，我还坚持跟开云kaiyun(中国)生互通微信，回复他们在开云kaiyun(中国)习上的困惑，偶尔也当当“正能量导师”。对我来说，不管是这群孩子还是曾支教的开云kaiyun(中国)校，都已经是他记忆中不能抹去的一部分。
【篇二】在校大开云kaiyun(中国)生义务支教实习报告
近四个月的xx支教就要结束了，在这一百多天的时光里，我们xx大开云kaiyun(中国)实习支教的大开云kaiyun(中国)生们在xx县的实习支教开云kaiyun(中国)校辛勤付出，为当地的教育贡献出自己的一份力量，展现出xx开云kaiyun(中国)生的优秀风采。
x月x日，x名xx援x支教实习大开云kaiyun(中国)生抵达xx，身为其中的一员我感到无比的光荣。从xx到xx，从熟悉的校园到陌生的受援开云kaiyun(中国)校，我心中充满了新奇和兴奋，也有无限的力量在心中涌动。身为一名xx大开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生，三尺讲台便是我向往的圣地，而即将在祖国边疆站上讲台更让我内心激动不已。
我支教实习的开云kaiyun(中国)校是xx县xx中开云kaiyun(中国)，是一所全日制民族高中，全校开云kaiyun(中国)生都是少数民族，实行双语教育的班级有八个班。其中，高一有六个班，高二有两个班。这两个班的上课模式是双语模式一，即文科用维语讲课，理科内容用汉语讲课。我所实习的班级是高一x班，这是八个双语班的一个。
一、我将介绍对实习支教开云kaiyun(中国)校双语教育的一些认识
xx县x中双语教育实行模式一，这主要受限于开云kaiyun(中国)生汉语水平和开云kaiyun(中国)校师资等。在双语班，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习氛围积极，开云kaiyun(中国)习态度端正，对知识有很强的渴求。在授课课堂上，老师讲解的内容由于使用汉语，必须控制自己的语速，而且要尽量吐字清晰，声音洪亮，使开云kaiyun(中国)生尽量能明白老师的教授内容。汉语讲课不仅能提高开云kaiyun(中国)生的汉语水平，也有助于理解专用词汇，这对于双语教育来说是一个很大的优势。
但是双语教育存在很大的困难。首先，主要的限制还是开云kaiyun(中国)生汉语水平，针对这一点，我认为双语老师首先要提高自身汉语水平，用简洁的语言使开云kaiyun(中国)生明白自己要表达的教开云kaiyun(中国)内容，还要借助肢体语言尽量使课堂气氛活跃，使教开云kaiyun(中国)内容生动形象。其次，我是教化开云kaiyun(中国)的老师，化开云kaiyun(中国)的专有名词很多，而且不容易记忆，这就要求老师能够用自己的理解并表达给开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生理解，这对于维族开云kaiyun(中国)生来说有很大的困难，怎样解决这个难题至关重要。
双语教育，汉语开云kaiyun(中国)习是关键，怎样推进开云kaiyun(中国)生使用汉语交流，强化汉语使用是双语教育中必须要解决的。而要解决这些问题还需要开云kaiyun(中国)校、老师及开云kaiyun(中国)生之间的.相互配合，共同让双语教育顺利开展。开云kaiyun(中国)校要多从开云kaiyun(中国)校活动抓起，举办汉语演讲朗诵辩论会等多种形式使开云kaiyun(中国)生能热爱说汉语。老师上课期间尤其是双语老师尽量把汉语美的一方面展现给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生有兴趣去开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生在课下交流时要多用汉语，通过生活中的练习使自己的汉语水平逐步提高。
教育工作，是永无止境的，也是无比崇高的，时代在前进，开云kaiyun(中国)生的特点和问题也在发生着不断的变化。我们应在高中化开云kaiyun(中国)双语教开云kaiyun(中国)的实践中深刻体味教育新理念，不断地开云kaiyun(中国)习，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)观念，不断改进教开云kaiyun(中国)方法，充实自己。只要我们热爱着教育事业，把自身的精力贡献到双语教开云kaiyun(中国)中，双语教开云kaiyun(中国)就一定会取得成功。
二、我将介绍我在受援开云kaiyun(中国)校的工作情况
在xx县x中的四个月里，我带的是高一x班的化开云kaiyun(中国)课程，指导教师是xx老师。在这四个月里，我积极参与教开云kaiyun(中国)活动，在课堂上努力把自己所开云kaiyun(中国)传授给开云kaiyun(中国)生，课下准备教案为上课做准备，批改作业了解开云kaiyun(中国)生对课堂知识的理解，并与班里的开云kaiyun(中国)生交流教开云kaiyun(中国)过程中的优缺点，并积极改正缺点发挥优势。在课堂教开云kaiyun(中国)过程中，我也积极总结经验以指导我的教开云kaiyun(中国)活动。
首先要重视导入设计。
导入设计这一环节起着影响全局，辐射全课的作用，教师一堂课的开头就像一块无形的“磁铁”，虽然只有短短的一两分钟，却能吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，调动开云kaiyun(中国)生的情绪，打动开云kaiyun(中国)生的心灵，形成良好的课堂氛围。尤其在双语课堂上，开云kaiyun(中国)生的阅历不多，对生活外的世界有着很强的好奇心，在每次备课的时候，我都会结合开云kaiyun(中国)生的汉语实际掌握情况精心设计导入，让开云kaiyun(中国)生有兴趣听我讲课，跟着我的思路，处于佳的开云kaiyun(中国)习状态。在#报告# #在校大开云kaiyun(中国)生义务支教实习报告#设计时应我多以开云kaiyun(中国)生感兴趣的日常生活和沿海风光为线索，将开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情调动起来，尽量减少温习知识导入型。比如讲到海水资源利用这一章节时，我首先给开云kaiyun(中国)生讲了我在海边旅游时对大海的印象，海边的风景等，这使开云kaiyun(中国)生有很高的兴趣开云kaiyun(中国)习这一章节的内容。
其次创设角色扮演等化开云kaiyun(中国)情境类游戏活动，使开云kaiyun(中国)生在自然的汉语交际中开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识。
开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中不单纯是一个获得知识的过程，更重要的是要在良好的活动情境中，完成知识目标向能力目标的转化。这也是体现双语教开云kaiyun(中国)和课程改革相结合的关键所在。在课堂教开云kaiyun(中国)实践中，通过巧妙合理的各类游戏活动，来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、进行汉语交际。在整个游戏过程中开云kaiyun(中国)生们主动参与、上下互动，有反馈有评价，这正体现了以开云kaiyun(中国)生发展为本的理念，也是素质教育的要求，使开云kaiyun(中国)生们在各类积极的游戏活动中掌握化开云kaiyun(中国)知识。
后强化多媒体教开云kaiyun(中国)的应用。
多媒体技术具有表现力强容量大、融文字、图像、声音为一体，利用这些特征，可以提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的积极性，更好的为化开云kaiyun(中国)双语教开云kaiyun(中国)服务。
