小开云kaiyun(中国)三年级语文《躺在波浪上看书》原文、教案及教开云kaiyun(中国)反思

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【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级语文《躺在波浪上看书》原文

　　你相信吗？不久前，我曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志！

　　九月，我访问约旦时，和几位朋友游览了的死海。

　　来到死海岸边，只见海水轻轻涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的。我蹲下去，捞起一把细沙，细沙中混着一些白色透明的小颗粒。朋友告诉我，这是盐的结晶，那变幻多彩的光晕正是这些结晶体反射出来的。死海其实是个内陆湖，水中含盐量特别高，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生存，“死海”因此得名。

　　“不过，”他又说，“正因为水中含盐量高，死海才能创造一种奇迹：人躺在水面上读书，喝咖啡，不会沉下去！”

　　大家的兴趣一下子被激发起来，都想下水试一试，我第一个跳下水去。

　　死海的水是温润的，还似乎有一股阻力，在水中行走有些吃力。我走到水深及胸时，便仰身躺了下去——奇迹果然出现了！温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。我只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。细浪在我的耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我几乎想在这温润的、摇晃的“床”上睡一觉了！

　　“给你！”朋友过来，把一本杂志递给我，“看书吧，我给你拍张照片。”

　　我翻开那本杂志，装出读书的样子，闪光灯倏地一亮，朋友为我拍下一张值得永久保存的照片。我高兴极了，想站起来也给他拍一张。不料，收腿时却遇到了强劲的浮力，收不回来，身体一歪，一股苦涩的咸水立刻涌入口中，眼睛也涩得生疼。我只好闭上眼睛，扑通扑通地游上岸。一位朋友拿起半瓶矿泉水就往我头上浇，又递过来一条毛巾让我擦脸。四周的游人哈哈大笑……

　　“好厉害的死海呀！”我的脸上，尤其是眼睛里火辣辣的。我呼哧呼哧地喘着气说：“不过，能在死海里游泳，确实是一件难得的快乐事！”　

【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级语文《躺在波浪上看书》教案

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、会读会写生字9个，认识3个。

　　2、重点理解词语五个：号称，变换，光晕，絮语，苦涩。读句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮语”在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。

　　3、继续开云kaiyun(中国)习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。

　　4、朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。

　　5、阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。

　　6、在课外书刊中找出一则世界趣闻，互做交流。

　　教开云kaiyun(中国)重点、难点：

　　1、确定本课的重点内容是什么？

　　2、理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难得的快事”。

　　教开云kaiyun(中国)准备：

　　搜集有关死海的资料

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、师述：今天我们开云kaiyun(中国)习第九课，躺在波浪上看书。

　　2、开云kaiyun(中国)生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢？这是什么地方？

　　3、今天我们就来揭开其中的秘密。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查开云kaiyun(中国)生课前预习。

　　1、自读课文，认读生字新词。

　　2、查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力

　　3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

　　三、开云kaiyun(中国)习课文，理解课文内容。

　　1、自由朗读课文，想想：“我”游览死海有哪些收获？

　　2、找出有关的句子读一读。

　　3、全班交流讨论：

　　（1）景色色美丽奇异。

　　海水轻轻涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的。

　　（2）死海名字的来历。

　　死海其实是个内陆湖，水中含盐量特别高，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生存，“死海”因此得名。

　　（3）人躺在波浪上看书的缘由。

　　水中含盐量特别高。

　　（4）死海所创造的奇迹。

　　温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。

　　细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明得晴空洒下来。

　　不料，收腿时却遇到了强劲的浮力，收不回来，身体一歪，一股苦涩的咸水立刻涌入口中，眼睛也涩得生疼。

　　4、指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里？

　　5、教师小结。

　　四、课堂小结，书写生字。

　　1、教师小结。

　　2、指导书写生字。

　　（1）指名认读生字。

　　（2）交流，说说怎么记住这些字。

　　（3）重点指导书写“”字。

　　（4）开云kaiyun(中国)生书写。

【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级语文《躺在波浪上看书》教开云kaiyun(中国)反思

　　《躺在波浪上看书》一文是一篇充满了趣味的游记散文，既有科开云kaiyun(中国)性的描述，也有许多优美的描写。我觉得要让这样类型的课文上出语文味，就必须让开云kaiyun(中国)生在课内多进行语言文字的训练，多进行语言文字的实践活动。在本课的教开云kaiyun(中国)中，引入课文后，让开云kaiyun(中国)生能以快的速度了解文章的内容结构，并确定下课文重点。然后，便引导开云kaiyun(中国)生直奔重点，充分发挥开云kaiyun(中国)生在阅读中的主体性以及独立性，品读课文，深入开云kaiyun(中国)习，解决作者“为何说躺在死海的波浪上读书是一件难得的`快事”这一教开云kaiyun(中国)重点、难点。

　　根据新课标的精神“充分的给时间让孩子自己去探究，让孩子有充分的机会“我口表我意”在实践中发现，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性”，在本课教开云kaiyun(中国)中，我抓住开云kaiyun(中国)生的兴趣点，即开云kaiyun(中国)生感兴趣的问题“人为什么能躺在波浪上看书”，让开云kaiyun(中国)生进行合作开云kaiyun(中国)习，在探究中寻找谜底。引导开云kaiyun(中国)生在“死海”中“畅游”，让开云kaiyun(中国)生在“畅游”的过程中了解死海，体验乐趣。顿时课堂上活跃了，开云kaiyun(中国)生被激发出来的好奇心、兴趣、热情等情感因素成为求知的动力。在交流中可以看出孩子们对这部分课文有了充分的理解，对死海的知识有了一定的掌握。充分的时间给予开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生自己去探究，在互助中研究，在合作中探究，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性和独立性，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得是多么有兴趣，多么快乐。

　　这一课的教开云kaiyun(中国)，课堂气氛活跃，开云kaiyun(中国)生能动性充分地发挥，教开云kaiyun(中国)效果不错。