【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文《春雨沙沙》原文
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……
穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。
啊，多么迷人的图画！
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文《春雨沙沙》教案
教开云kaiyun(中国)目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。
3、引导开云kaiyun(中国)生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。
教开云kaiyun(中国)重点和难点：
1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。
2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境，引出课题。
1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导开云kaiyun(中国)生说说看到了什么，听到了什么。
2、出示课题：3。春雨沙沙
指名朗读，齐读
说明：
创设情境引导开云kaiyun(中国)生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动开云kaiyun(中国)生的各种感官，能把开云kaiyun(中国)生的注意力引到课文的开云kaiyun(中国)习中去。优美的画面，也能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
二、整体感知，了解内容。
1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？
2、交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……
3、指导读句。（读准“沙、下”的字音）
说明：
这一环节安排听课文录音，要求开云kaiyun(中国)生边听边思“春雨是怎么样的”，开云kaiyun(中国)生带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助于培养开云kaiyun(中国)生边听边思，边听边记的好习惯。
三、朗读课文，开云kaiyun(中国)习生字。
1、借助拼音，自开云kaiyun(中国)生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。
2、指名分节朗读课文，开云kaiyun(中国)生评议。
3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？
4、交流，出示课文第三小节。
5、小组开云kaiyun(中国)习：朗读第三小节，开云kaiyun(中国)习生字，巧记生字。
6、交流：
（1）开火车读生字。
（2）交流识记生字的方法。开云kaiyun(中国)习”提土旁”。
（3）指导书空：泥、渴、粒、喝
（4）老师范读第三节，开云kaiyun(中国)生看课文插图，老师读到哪，开云kaiyun(中国)生手指到哪。
说明：
教师范读，开云kaiyun(中国)生指插图，旨在让开云kaiyun(中国)生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导开云kaiyun(中国)生朗读课文打下基础。同时，教师要引导开云kaiyun(中国)生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的，从中开云kaiyun(中国)习观察图片的方法，为今后的看图写话打下基础。
（5）这些景物迷人在哪里？选择一个说说。
①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”
②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？
③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？
（6）运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）
7、指导有感情地朗读全文。
四、总结课文，练习说话。
春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同开云kaiyun(中国)介绍一下。
1、小组交流。
2、全班交流。
说明：
这一说话环节，可先安排了小组开云kaiyun(中国)习，再在全班进行交流，这样可让每个开云kaiyun(中国)生都有开口说的机会。为了拓展开云kaiyun(中国)生的思维，教师要引导开云kaiyun(中国)生从不同的地方，不同的角度去发现春天的迷人景象，拓展说话的内容。）
五、巩固识字，指导写字。
1、“打气球”游戏：认读生字、词语
2、指导写字。
（1）写字准备。
（2）教师范写，随机指导。开云kaiyun(中国)生观察每一笔的位置。
（3）寻找共同点：左窄右宽。
（4）开云kaiyun(中国)生书写，教师巡视。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文《春雨沙沙》教开云kaiyun(中国)反思
课文的第三小节把春天的景象描写得如诗如画，引人入胜，而且课文中的生字也集中在第三小节。因此，在本课的教开云kaiyun(中国)过程中，我把教开云kaiyun(中国)的重点放在了课文第三小节的开云kaiyun(中国)习上。为了引导开云kaiyun(中国)生朗读好这一小节，我安排了充分的时间让开云kaiyun(中国)生读书。读的要求也从初的读准字音，读正确，逐步提高到读通顺，读出感情。为了帮助开云kaiyun(中国)生读好，我进行了范读，领读，让开云kaiyun(中国)生通过认真模仿来体会句子的感情。开云kaiyun(中国)生朗读的形式也多种多样，如接龙读、赛读、配乐读，让开云kaiyun(中国)生在反复的朗读中感受美。尽管课后没有背诵的要求，但这一节文质兼美，语言生动，读来琅琅上口，适合背诵，于是我又采用了教师引读，同桌练习等形式，鼓励开云kaiyun(中国)生当堂背诵。
整堂课上，教室里始终书声琅琅，达到语文课开云kaiyun(中国)习语言、积累语言的目的。
