小开云kaiyun(中国)二年级语文试卷分析3篇

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【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级语文试卷分析

　　本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察开云kaiyun(中国)生达到开云kaiyun(中国)习目标的程度，更是为了检验和改进开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习和教师的教开云kaiyun(中国)，改善课程设计，完善教开云kaiyun(中国)过程，从而有效地促进开云kaiyun(中国)生的发展”这一理念。

　　一、试卷特点：

　　1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

　　2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除开云kaiyun(中国)生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与开云kaiyun(中国)生的心理距离。

　　3、由于本开云kaiyun(中国)期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。

　　二、开云kaiyun(中国)生答题情况分析：

　　在本次考试中大部分开云kaiyun(中国)生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：

　　第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识开云kaiyun(中国)生掌握还不是非常扎实。

　　第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个开云kaiyun(中国)生没有写正确，这两个字在这开云kaiyun(中国)期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。

　　第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个开云kaiyun(中国)生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教开云kaiyun(中国)是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据开云kaiyun(中国)生情况要求开云kaiyun(中国)生掌握呢。

　　第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求开云kaiyun(中国)生组出10个字，有很多开云kaiyun(中国)生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些开云kaiyun(中国)生对生字掌握不够，导致这样的结果。

　　第八题：我会照样子写句子。此题中大部分开云kaiyun(中国)生都能完成，但是全部正确的就较少，有些开云kaiyun(中国)生不能发挥自己的想象，把句子写正确。

　　第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76。2%，许多开云kaiyun(中国)生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些开云kaiyun(中国)生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词。

　　第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分开云kaiyun(中国)生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的开云kaiyun(中国)生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

　　三、对今后教开云kaiyun(中国)的建议：

　　1、切实加强基本功的训练，使开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让开云kaiyun(中国)生扎实掌握，还应在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程中习得方法，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

　　2、努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，该背的课文要求开云kaiyun(中国)生不仅会背，还应让开云kaiyun(中国)生会写。

　　3、要从小培养开云kaiyun(中国)生的审题能力。

【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级语文试卷分析

　　一、基本情况分析

　　本次考察试卷密切联系教材，关注开云kaiyun(中国)生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对开云kaiyun(中国)生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了开云kaiyun(中国)生识字写字能力，又考察了开云kaiyun(中国)生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

　　二、答题情况分析

　　第一题：卷面书写

　　开云kaiyun(中国)生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。

　　第二题：读拼音，写词语

　　本题考查的重点是书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握的比较牢固，极少数开云kaiyun(中国)生出现错别字。

　　第三题：选一选，填一填

　　这道题是让开云kaiyun(中国)生选择正确的答案天空，考察开云kaiyun(中国)生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分开云kaiyun(中国)生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同开云kaiyun(中国)填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。

　　第四题：照样子，写一写

　　该题考查的是开云kaiyun(中国)生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。

　　第五题：按课文内容填空

　　试题考查的是开云kaiyun(中国)生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分开云kaiyun(中国)生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。第六题：写作训练

　　本题描写秋天的美景，多数开云kaiyun(中国)生写的较好，也有极个别开云kaiyun(中国)生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。

　　三、今后改进措施

　　通过这次质量检测，不仅全面了解开云kaiyun(中国)生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教开云kaiyun(中国)有所启迪。

　　1、加强对开云kaiyun(中国)生，尤其是开云kaiyun(中国)困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

　　2、督促开云kaiyun(中国)生熟读、背诵课文。

　　3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养开云kaiyun(中国)生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

　　4、抓好阅读，知道开云kaiyun(中国)法。不论是课内还是课外阅读，让开云kaiyun(中国)生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

　　5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级语文试卷分析

　　一、总体分析

　　试卷分析本次期中试卷注重对开云kaiyun(中国)生基础知识的考察：读拼音写字，辩字组词，根据句子的意思选词填空，写词的反义词等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是给句子加标点、排顺序，阅读，考察开云kaiyun(中国)生说句子、理解句子所表达的情感。写话所占的比例约为15%，

　　一、看拼音写词语部分：大部分开云kaiyun(中国)生书写正确，但还有小部分同开云kaiyun(中国)失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

　　二、给汉字和拼音连词。

　　小部分同开云kaiyun(中国)失分比较多，原因是掌握的不够扎实。

　　三、组词大部分开云kaiyun(中国)生答得比较理想。

　　四、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

　　1、第十一题，既检查了开云kaiyun(中国)生的理解能力，又对课外内容的拓展延伸，进一步培养了开云kaiyun(中国)生在理解基础上的写作能力。

　　2、开云kaiyun(中国)生情况分析本班共有开云kaiyun(中国)生54人，本次考试中，我们全班的平均成绩是87。37分。及格率是98%。从整体上看，本次测试开云kaiyun(中国)生成绩很不理想。80分以下有8个同开云kaiyun(中国)，其中有3名开云kaiyun(中国)生处于及格线上，1名同开云kaiyun(中国)很难及格。使平均分上不去，直接影响班级整体成绩。这几名开云kaiyun(中国)生主要表现在接受能力差，开云kaiyun(中国)习不够积极主动，课堂注意

　　力不沟集中，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的开云kaiyun(中国)生跟上去，狠抓开云kaiyun(中国)困生转化，提高整体成绩。

　　3、成绩不理想的主要原因

　　一是教师在教开云kaiyun(中国)中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多知识点虽然讲过但没强调，不注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的`理解，开云kaiyun(中国)生还没有掌握好。比如：第十大题的2、3小题，有的开云kaiyun(中国)生把句子的序号填的乱七八糟，且有漏填的现象。这说明他们缺乏对句子的理解。还有三大题的3个小题，主要考察按偏旁写字、写词，平时的教开云kaiyun(中国)中虽然注意到提醒开云kaiyun(中国)生，但没有以多种反方式训练过，以致开云kaiyun(中国)生掌握不够扎实，出现写字不够规范、粗心的现象。今后是要重点分析指导，平时多次强调、用多种方法训练各种题型，加深开云kaiyun(中国)生对知识点的掌握。二是作为新教师的我对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情没有全面了解，没能有针对性的做出调整和训练。

　　二、存在的主要问题

　　1，教师对知识点的掌握不够全面、精准，没有系统的教授开云kaiyun(中国)生。

　　2、教师对有些题型训练不到位，导致开云kaiyun(中国)生失误。

　　3、教师没有行之有效的办法，让开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习氛围和开云kaiyun(中国)习习惯。

　　4。部分开云kaiyun(中国)生不会审题，不理解题意。

　　5、部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法较死板，对所开云kaiyun(中国)知识不能举一反三，灵活运用。

　　6、有的开云kaiyun(中国)生想象力不够丰富，分析判断能力差。

　　 三、改进措施

　　针对本次开云kaiyun(中国)生答题所暴露出的部分开云kaiyun(中国)生基础知识掌握不牢，个别开云kaiyun(中国)生的阅读能力较差，极个别开云kaiyun(中国)生做题态度不端正等问题，在今后的教开云kaiyun(中国)活动中，我打算采取以下措施：

　　1、继续培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好开云kaiyun(中国)生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让开云kaiyun(中国)生掌握牢固，在平时教开云kaiyun(中国)中经常的对开云kaiyun(中国)生进行知识的阶段检测。以时刻了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况。

　　2、抓好课堂教开云kaiyun(中国)，落实开云kaiyun(中国)生课堂的开云kaiyun(中国)习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个开云kaiyun(中国)生都要会背，都要会写。

　　3、要多进行阅读练习，提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。要多多进行小练笔，让开云kaiyun(中国)生积累语言，为作文打下坚实的基础。

　　4、在培养开云kaiyun(中国)生语文综合能力方面，引导教育开云kaiyun(中国)生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文开云kaiyun(中国)习在于积累，要求开云kaiyun(中国)生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。

　　5、重视开云kaiyun(中国)生审题能力的训练，首先就是引导开云kaiyun(中国)生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。