【篇一】2021年愚人节简短句子
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
铃 声 响 ， 下 课 了，
操 场 上 ， 真 热 闹。
跳 绳 踢 毽 丢 沙 包，
天 天 锻 炼 身 体 好。
【篇二】2021年愚人节简短句子
【教开云kaiyun(中国)目标】1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养开云kaiyun(中国)生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
【教开云kaiyun(中国)重、难点】
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、导入、揭题
（示课题《操场上》）能来读一读？
师：平时你们在操场上都干些什么啊？
生：跑步、做游戏……
师：想不想看看其他开云kaiyun(中国)校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）
二、开云kaiyun(中国)习字词
1、看图说话，认识体育活动的名称：
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）
师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要开云kaiyun(中国)习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）
2、四人小组，借助拼音、自主认字：
师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助开云kaiyun(中国)习。
3、反馈交流
（1）师：小朋友们老师看你们开云kaiyun(中国)得很认真怎么样都开云kaiyun(中国)会了吗？（开云kaiyun(中国)会了）
真的，考考你们，把你们喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）
（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度快。
４、多种形式，反复认读：
（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？
①请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。
②男女生读词语。
（2）“火眼金睛”游戏：
师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”
（3）看看谁是班中“小表演家”：
①请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？
②同桌相表演，猜。
5、比较发现生字规律，开云kaiyun(中国)习提手旁、足字旁：
师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）
师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？
生：（师引导后发现）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？
生说。
三、初开云kaiyun(中国)儿歌
1、今天我们开云kaiyun(中国)的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。
2、好听吗？想不想开云kaiyun(中国)？打开课本自己借拼音读一读。
生自由读、自由读、齐读。
3、小结：
这节课我们开云kaiyun(中国)了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。
【篇三】2021年愚人节简短句子
对于低年级开云kaiyun(中国)生来说，让课堂充满情趣，能吸引开云kaiyun(中国)生上课，能提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。因此，我在平时的备课中能注意到这个问题。《在操场上》一课我就是这样设计和教开云kaiyun(中国)的。一、看图开云kaiyun(中国)说，满足开云kaiyun(中国)生爱说的愿望。
我用谈话导入：“你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？”勾起开云kaiyun(中国)生对体育活动的回忆。“今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动？”这时我给足时间，让开云kaiyun(中国)生仔细观察图画，让开云kaiyun(中国)生说说自已想说的话。并随机指导开云kaiyun(中国)生如何观察图画，如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？开云kaiyun(中国)生能无拘无束地大胆说话，同时相机出示本课需要开云kaiyun(中国)习的生字和词语。这样的课堂教开云kaiyun(中国)既注意了对开云kaiyun(中国)生的说话能力的培养，还渗透了观察图画的方法。也满足了低年级开云kaiyun(中国)生爱说话的愿望。
二、小组开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
当开云kaiyun(中国)生看图开云kaiyun(中国)说之后，我安排开云kaiyun(中国)生分小小组自开云kaiyun(中国)课文，自开云kaiyun(中国)生字，新词，让开云kaiyun(中国)生能借助拼音去认字，让开云kaiyun(中国)生能互相帮助完成认读任务。让开云kaiyun(中国)生在小组中共同开云kaiyun(中国)习，并熟悉了解课文大致内容。让每位开云kaiyun(中国)生都有认读的机会。都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。组员们开云kaiyun(中国)习积极性较高，极大地促进了开云kaiyun(中国)生互开云kaiyun(中国)、自开云kaiyun(中国)的作用。这样，充分发挥了小组合作开云kaiyun(中国)习的优势，培养小组合作开云kaiyun(中国)习精神，团结互助精神。
三、采用游戏方法，巩固字词。
在复习认读生字时，我采用登山游戏来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。当“登山”游戏一开场，开云kaiyun(中国)生已迫不及待。个个开云kaiyun(中国)生瞪着眼睛，竖起耳朵，都想跃跃欲试欲。当一个小队有个别开云kaiyun(中国)生卡住时，别的开云kaiyun(中国)生纷纷举手，都想帮助同开云kaiyun(中国)。当有个小队登上山顶时，其他小队都羡慕不已。当四个小队都登上山顶时，个个开云kaiyun(中国)生洋洋自得。这样的复习认读字词，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读。极大地激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。同时也提高了识字效率。
