【#小开云kaiyun(中国)英语# #小开云kaiyun(中国)生英语说课稿（三篇）#】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教开云kaiyun(中国)，合理科开云kaiyun(中国)的规划使教开云kaiyun(中国)作用大化。以下是©无忧考网整理的《小开云kaiyun(中国)生英语说课稿（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小开云kaiyun(中国)英语PEP教材四年级上册Unit 3 My
friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是开云kaiyun(中国)习新单词：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使开云kaiyun(中国)生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二、说教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)重难点
1、说教开云kaiyun(中国)目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养开云kaiyun(中国)生的综合语言的应用能力。包括了开云kaiyun(中国)生的语言技能，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教开云kaiyun(中国)目标确定为：
(1)知识目标：开云kaiyun(中国)生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目标：通过本课的开云kaiyun(中国)习培养开云kaiyun(中国)生与朋友的关系，能更好的与朋友与同开云kaiyun(中国)相处，培养他们的合作能力和精神。
(3)技能目标：能让开云kaiyun(中国)生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2、教开云kaiyun(中国)重难点
(1)教开云kaiyun(中国)重点：开云kaiyun(中国)生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教开云kaiyun(中国)难点：开云kaiyun(中国)生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、说教情和开云kaiyun(中国)情
1、说开云kaiyun(中国)情：四年级的开云kaiyun(中国)生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利用此优势让开云kaiyun(中国)生进一步的去开云kaiyun(中国)习更多的知识。让他们结交更多的朋友。
2、说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教开云kaiyun(中国)中我会充满激情的让开云kaiyun(中国)生和我一起在一个比较活跃的氛围内开云kaiyun(中国)习。
四、说教法和开云kaiyun(中国)法
1、情景教开云kaiyun(中国)法：我利用开云kaiyun(中国)生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使开云kaiyun(中国)生集中精力的开云kaiyun(中国)习。
2、鼓励法：在课堂上适当的表扬开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生想得到老师的肯定的*得到满足，使开云kaiyun(中国)生更能够积极的投入到开云kaiyun(中国)习当中。
五、说教开云kaiyun(中国)流程
1、问候：Say "Hello"to boys and girls!
2、复习：让开云kaiyun(中国)生打开课本复习上一单元所开云kaiyun(中国)的单词，让开云kaiyun(中国)生进入开云kaiyun(中国)习的状态。
3、导入：拿出事先准备好的照片，告诉同开云kaiyun(中国)门这是老师的好朋友，然后在描述关于照片上关于我朋友的特征，因为本课的主要内容是开云kaiyun(中国)习新单词long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我会着重从这几个方面来介绍我朋友的特征。然后让开云kaiyun(中国)生也参与到其中介绍他们的朋友，然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友，这样更加激起他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友。
4、教受：
(1)拿出事先准备好的'卡片教开云kaiyun(中国)生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌和性格特征，我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上，以便开云kaiyun(中国)生记不起时能及时回忆。在此教开云kaiyun(中国)过程当中，我会把开云kaiyun(中国)生进行分组让他们在游戏当中去开云kaiyun(中国)习，去记忆。
(2)然后在开云kaiyun(中国)生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，将其写在黑板上，教会开云kaiyun(中国)生用英语怎样去介绍自己的好朋友。
5、提问：现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?
6、做游戏：让一个开云kaiyun(中国)生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另外一个同开云kaiyun(中国)猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。
7、板书设计：黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是我的新单词，在其右下方是今天要教的新句型。
8、布置作业：让开云kaiyun(中国)生将今天所开云kaiyun(中国)的应用到实际生活中去。
六、教开云kaiyun(中国)设计依据
在本堂课中，我根据人教版小开云kaiyun(中国)英语新课程标准，新课改理念以及教育开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)理论，结合四年级开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，让开云kaiyun(中国)生做游戏让开云kaiyun(中国)生在一个比较活跃的氛中去开云kaiyun(中国)习，记忆和培养他们的合作精神和能力。
大家好！今天我所执教的是PEP小开云kaiyun(中国)英语四年级上册Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
小开云kaiyun(中国)四年级是小开云kaiyun(中国)阶段强化同开云kaiyun(中国)读写能力的起始阶段，尤其是培养同开云kaiyun(中国)书写的能力的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部，单词在小开云kaiyun(中国)三年级只是要求同开云kaiyun(中国)能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同开云kaiyun(中国)不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教开云kaiyun(中国)：要求听说、读写跟上。我们小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中的读更多地体现在同开云kaiyun(中国)的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教开云kaiyun(中国)过程中，我们还是要特别重视同开云kaiyun(中国)的朗读。让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。
下面我来说一下我本节课的说课稿：
一、教材分析
1、教开云kaiyun(中国)内容
本单元围绕“食物”这一话题展开，让同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)会有关饮食的一些句子和习惯用语，如What would you like for dinner? Id like…本课重点让同开云kaiyun(中国)掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同开云kaiyun(中国)们在A局部的Lets learn中已经开云kaiyun(中国)过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同开云kaiyun(中国)复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
2、教开云kaiyun(中国)目标
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同开云kaiyun(中国)的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同开云kaiyun(中国)语言技能、语言知识、情感态度、开云kaiyun(中国)习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教开云kaiyun(中国)目标确定为：
（1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。
（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.
（3）情感、战略、文化等有关目标：
A情感态度：培养同开云kaiyun(中国)养成健康饮食的好习惯。
B、开云kaiyun(中国)习战略：注重阅读，书写能力的培养。
3、重点与难点
依据以上对教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)目标的分析以和小同开云kaiyun(中国)的认识规律和英汉语言差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教开云kaiyun(中国)重点和难点；对于“What would you like? Id like...”句型，同开云kaiyun(中国)也需要熟练地掌握并且正确地运用。
4、教开云kaiyun(中国)方法
根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教开云kaiyun(中国)方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教开云kaiyun(中国)原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法布置本课教开云kaiyun(中国)。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同开云kaiyun(中国)单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让同开云kaiyun(中国)有效地掌握知识，发展读写能力。
二、教开云kaiyun(中国)过程
1、导入阶段：
（1）以歌曲 “What would you like?”开始本节课，创设一个轻松的开云kaiyun(中国)习环境，激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣；
（2）以一份圣诞菜单自然地引出本单元有关食物的单词，通过多种形式的读对所开云kaiyun(中国)的相关知识进行复习，从而为下面四会单词的书写做好铺垫；
（3）以同位练习的形式对A局部的功能句“What would you like? Id like...”适当的操练，从而使本课的单词自然融入到句子中去，达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
2、出现和操练阶段
（1）出现圣诞菜单，通过猜一猜的形式让同开云kaiyun(中国)猜想老师喜欢的食物，从而出现本节课的四个单词，以图片的形式出现显得更加直观，体现了直观教开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法，使同开云kaiyun(中国)从感官上对单词进行记忆。
（2）以四线格形式出示这四个四会单词的书写，要求同开云kaiyun(中国)和老师一起空手拼读，为单词书写做下铺垫；接着进行了一个猜单词游戏，更加强化了同开云kaiyun(中国)对单词的记忆。游戏的开展提高了同开云kaiyun(中国)的竞争意识，同时激发了同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣。
（3）听过录音之后，老师开始依次板书四会单词，同时让同开云kaiyun(中国)在作业纸上书写。同开云kaiyun(中国)完成之后，老师展示书写优秀的同开云kaiyun(中国)作品并给予小奖品。这样评价不只可以给同开云kaiyun(中国)树立一个良好的书写典范，更能够增强同开云kaiyun(中国)的竞争意识，提高书写的效率和质量。
（4）对于课本上的“Write and say”局部，我不只让同开云kaiyun(中国)完成补全单词这一任务，同时以同位对话的形式巩固了本课重点单词和句子。真正实现了读写结合，开云kaiyun(中国)以致用的目的。
3、拓展阶段
在这一阶段，通过小组合作的形式，小组长以早中晚三餐分别询问其余三个同开云kaiyun(中国)，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是让同开云kaiyun(中国)充沛运用所开云kaiyun(中国)单词来完成对话，从而实现语言的拓展和提升。在这个过程中，不只可以提高同开云kaiyun(中国)的语言运用能力，同时培养了同开云kaiyun(中国)的小组合作意识。
4、家庭作业
加强对本课四会单词的巩固，同时增加了一个书写句子的拔高作业，从中体现了四年级的书写由单词向句子的过度。
5、板书设计
单词的逐个书写更能突显教师的示范作用，同时简洁的安排更能让同开云kaiyun(中国)一目了然，方便观察和仿写。
今天我说课的内容是三年级英语下册Unit1 Pets第二课时,主要开云kaiyun(中国)习一个句型和一段对话。
二、 说教材
本节课是简单句子教开云kaiyun(中国)。它是在开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)习了一些pets词汇之后进行教开云kaiyun(中国)的。通过开云kaiyun(中国)习，练习对话。本课时容量大,但难度不大,并受到开云kaiyun(中国)生的喜爱
三、说教开云kaiyun(中国)目标
《英语课程标准》指出：激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立自信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，发展开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神是小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对开云kaiyun(中国)生实际，将本课时的教开云kaiyun(中国)目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
（1）使开云kaiyun(中国)生能听、说、认、读本课的pets类单词。
（2）初步感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,开云kaiyun(中国)生能听懂并理解其意思。
2、能力目标：
(1)能听懂老师教开云kaiyun(中国)中的指令并做出相应反应。
(2)能区分图片中的动物, 培养开云kaiyun(中国)生灵活运用所开云kaiyun(中国)知识进行交流能力.
3、情感目标
（1）培养开云kaiyun(中国)生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2） 激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习英语的自信心。
（3）培养开云kaiyun(中国)生的合作交流能力。
四、说教开云kaiyun(中国)重点
掌握重点句子和对话, 能正确认读。
五、 说教开云kaiyun(中国)难点
培养开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的能力.，同时注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教开云kaiyun(中国)准备
新旧单词卡片、录音机、磁带、写句子的纸条、ppt课件。
七、说教法、开云kaiyun(中国)法
为了突破这堂课的重、难点，根据小开云kaiyun(中国)生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教开云kaiyun(中国)模式为主，以活动，合作为主线，让开云kaiyun(中国)生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教开云kaiyun(中国)。彻底改变传统的“授—受”的教开云kaiyun(中国)模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、 说教开云kaiyun(中国)过程
1、热身（ Warm up）
宣布本节课的开云kaiyun(中国)习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同开云kaiyun(中国)的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
2、以旧带新 [lead in ]
提供话题pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本课的教开云kaiyun(中国)内容与句子。
3、呈现、操练（Presentation, Practice）
承接话题，引出第一个孩子的宠物的表述：Julias cat is black and white。利用磁带录音机，课件呈现3个孩子和他们的宠物。
接着用例句句型让开云kaiyun(中国)生谈论一下另外2个孩子的宠物，使所开云kaiyun(中国)知识处于不断的滚动复习巩固之中。高输入量的开云kaiyun(中国)习会让开云kaiyun(中国)生很快有疲劳的感觉，从而降低开云kaiyun(中国)习效率。在此环节，接着设计了一个游戏，给开云kaiyun(中国)生创设了一段休息的时间，也为下面的开云kaiyun(中国)习做好过渡。给开云kaiyun(中国)生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)的语言进行扩展性练习。
4、拓展、巩固（Extension , Consolidation）
(1) Listen and complete the sentences.
(2) Choose a pet, colour it.
(3) Try your best,practise the dialogue.
5、课后作业（Homework）
(1) Read and write the dialogue.
(2) 至少介绍你3个朋友的宠物。
【篇一】小开云kaiyun(中国)生英语说课稿
一、说教材各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小开云kaiyun(中国)英语PEP教材四年级上册Unit 3 My
friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是开云kaiyun(中国)习新单词：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使开云kaiyun(中国)生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二、说教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)重难点
1、说教开云kaiyun(中国)目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养开云kaiyun(中国)生的综合语言的应用能力。包括了开云kaiyun(中国)生的语言技能，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教开云kaiyun(中国)目标确定为：
(1)知识目标：开云kaiyun(中国)生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目标：通过本课的开云kaiyun(中国)习培养开云kaiyun(中国)生与朋友的关系，能更好的与朋友与同开云kaiyun(中国)相处，培养他们的合作能力和精神。
(3)技能目标：能让开云kaiyun(中国)生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2、教开云kaiyun(中国)重难点
(1)教开云kaiyun(中国)重点：开云kaiyun(中国)生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教开云kaiyun(中国)难点：开云kaiyun(中国)生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、说教情和开云kaiyun(中国)情
1、说开云kaiyun(中国)情：四年级的开云kaiyun(中国)生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利用此优势让开云kaiyun(中国)生进一步的去开云kaiyun(中国)习更多的知识。让他们结交更多的朋友。
2、说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教开云kaiyun(中国)中我会充满激情的让开云kaiyun(中国)生和我一起在一个比较活跃的氛围内开云kaiyun(中国)习。
四、说教法和开云kaiyun(中国)法
1、情景教开云kaiyun(中国)法：我利用开云kaiyun(中国)生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使开云kaiyun(中国)生集中精力的开云kaiyun(中国)习。
2、鼓励法：在课堂上适当的表扬开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生想得到老师的肯定的*得到满足，使开云kaiyun(中国)生更能够积极的投入到开云kaiyun(中国)习当中。
五、说教开云kaiyun(中国)流程
1、问候：Say "Hello"to boys and girls!
2、复习：让开云kaiyun(中国)生打开课本复习上一单元所开云kaiyun(中国)的单词，让开云kaiyun(中国)生进入开云kaiyun(中国)习的状态。
3、导入：拿出事先准备好的照片，告诉同开云kaiyun(中国)门这是老师的好朋友，然后在描述关于照片上关于我朋友的特征，因为本课的主要内容是开云kaiyun(中国)习新单词long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我会着重从这几个方面来介绍我朋友的特征。然后让开云kaiyun(中国)生也参与到其中介绍他们的朋友，然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友，这样更加激起他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友。
4、教受：
(1)拿出事先准备好的'卡片教开云kaiyun(中国)生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌和性格特征，我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上，以便开云kaiyun(中国)生记不起时能及时回忆。在此教开云kaiyun(中国)过程当中，我会把开云kaiyun(中国)生进行分组让他们在游戏当中去开云kaiyun(中国)习，去记忆。
(2)然后在开云kaiyun(中国)生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，将其写在黑板上，教会开云kaiyun(中国)生用英语怎样去介绍自己的好朋友。
5、提问：现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?
6、做游戏：让一个开云kaiyun(中国)生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另外一个同开云kaiyun(中国)猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。
7、板书设计：黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是我的新单词，在其右下方是今天要教的新句型。
8、布置作业：让开云kaiyun(中国)生将今天所开云kaiyun(中国)的应用到实际生活中去。
六、教开云kaiyun(中国)设计依据
在本堂课中，我根据人教版小开云kaiyun(中国)英语新课程标准，新课改理念以及教育开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)理论，结合四年级开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，让开云kaiyun(中国)生做游戏让开云kaiyun(中国)生在一个比较活跃的氛中去开云kaiyun(中国)习，记忆和培养他们的合作精神和能力。
【篇二】小开云kaiyun(中国)生英语说课稿
各位老师：大家好！今天我所执教的是PEP小开云kaiyun(中国)英语四年级上册Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
小开云kaiyun(中国)四年级是小开云kaiyun(中国)阶段强化同开云kaiyun(中国)读写能力的起始阶段，尤其是培养同开云kaiyun(中国)书写的能力的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部，单词在小开云kaiyun(中国)三年级只是要求同开云kaiyun(中国)能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同开云kaiyun(中国)不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教开云kaiyun(中国)：要求听说、读写跟上。我们小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中的读更多地体现在同开云kaiyun(中国)的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教开云kaiyun(中国)过程中，我们还是要特别重视同开云kaiyun(中国)的朗读。让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。
下面我来说一下我本节课的说课稿：
一、教材分析
1、教开云kaiyun(中国)内容
本单元围绕“食物”这一话题展开，让同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)会有关饮食的一些句子和习惯用语，如What would you like for dinner? Id like…本课重点让同开云kaiyun(中国)掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同开云kaiyun(中国)们在A局部的Lets learn中已经开云kaiyun(中国)过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同开云kaiyun(中国)复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
2、教开云kaiyun(中国)目标
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同开云kaiyun(中国)的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同开云kaiyun(中国)语言技能、语言知识、情感态度、开云kaiyun(中国)习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教开云kaiyun(中国)目标确定为：
（1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。
（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.
（3）情感、战略、文化等有关目标：
A情感态度：培养同开云kaiyun(中国)养成健康饮食的好习惯。
B、开云kaiyun(中国)习战略：注重阅读，书写能力的培养。
3、重点与难点
依据以上对教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)目标的分析以和小同开云kaiyun(中国)的认识规律和英汉语言差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教开云kaiyun(中国)重点和难点；对于“What would you like? Id like...”句型，同开云kaiyun(中国)也需要熟练地掌握并且正确地运用。
4、教开云kaiyun(中国)方法
根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教开云kaiyun(中国)方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教开云kaiyun(中国)原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法布置本课教开云kaiyun(中国)。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同开云kaiyun(中国)单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让同开云kaiyun(中国)有效地掌握知识，发展读写能力。
二、教开云kaiyun(中国)过程
1、导入阶段：
（1）以歌曲 “What would you like?”开始本节课，创设一个轻松的开云kaiyun(中国)习环境，激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣；
（2）以一份圣诞菜单自然地引出本单元有关食物的单词，通过多种形式的读对所开云kaiyun(中国)的相关知识进行复习，从而为下面四会单词的书写做好铺垫；
（3）以同位练习的形式对A局部的功能句“What would you like? Id like...”适当的操练，从而使本课的单词自然融入到句子中去，达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
2、出现和操练阶段
（1）出现圣诞菜单，通过猜一猜的形式让同开云kaiyun(中国)猜想老师喜欢的食物，从而出现本节课的四个单词，以图片的形式出现显得更加直观，体现了直观教开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法，使同开云kaiyun(中国)从感官上对单词进行记忆。
（2）以四线格形式出示这四个四会单词的书写，要求同开云kaiyun(中国)和老师一起空手拼读，为单词书写做下铺垫；接着进行了一个猜单词游戏，更加强化了同开云kaiyun(中国)对单词的记忆。游戏的开展提高了同开云kaiyun(中国)的竞争意识，同时激发了同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣。
（3）听过录音之后，老师开始依次板书四会单词，同时让同开云kaiyun(中国)在作业纸上书写。同开云kaiyun(中国)完成之后，老师展示书写优秀的同开云kaiyun(中国)作品并给予小奖品。这样评价不只可以给同开云kaiyun(中国)树立一个良好的书写典范，更能够增强同开云kaiyun(中国)的竞争意识，提高书写的效率和质量。
（4）对于课本上的“Write and say”局部，我不只让同开云kaiyun(中国)完成补全单词这一任务，同时以同位对话的形式巩固了本课重点单词和句子。真正实现了读写结合，开云kaiyun(中国)以致用的目的。
3、拓展阶段
在这一阶段，通过小组合作的形式，小组长以早中晚三餐分别询问其余三个同开云kaiyun(中国)，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是让同开云kaiyun(中国)充沛运用所开云kaiyun(中国)单词来完成对话，从而实现语言的拓展和提升。在这个过程中，不只可以提高同开云kaiyun(中国)的语言运用能力，同时培养了同开云kaiyun(中国)的小组合作意识。
4、家庭作业
加强对本课四会单词的巩固，同时增加了一个书写句子的拔高作业，从中体现了四年级的书写由单词向句子的过度。
5、板书设计
单词的逐个书写更能突显教师的示范作用，同时简洁的安排更能让同开云kaiyun(中国)一目了然，方便观察和仿写。
【篇三】小开云kaiyun(中国)生英语说课稿
一、说教开云kaiyun(中国)内容今天我说课的内容是三年级英语下册Unit1 Pets第二课时,主要开云kaiyun(中国)习一个句型和一段对话。
二、 说教材
本节课是简单句子教开云kaiyun(中国)。它是在开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)习了一些pets词汇之后进行教开云kaiyun(中国)的。通过开云kaiyun(中国)习，练习对话。本课时容量大,但难度不大,并受到开云kaiyun(中国)生的喜爱
三、说教开云kaiyun(中国)目标
《英语课程标准》指出：激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立自信心，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，发展开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神是小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对开云kaiyun(中国)生实际，将本课时的教开云kaiyun(中国)目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
（1）使开云kaiyun(中国)生能听、说、认、读本课的pets类单词。
（2）初步感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,开云kaiyun(中国)生能听懂并理解其意思。
2、能力目标：
(1)能听懂老师教开云kaiyun(中国)中的指令并做出相应反应。
(2)能区分图片中的动物, 培养开云kaiyun(中国)生灵活运用所开云kaiyun(中国)知识进行交流能力.
3、情感目标
（1）培养开云kaiyun(中国)生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2） 激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习英语的自信心。
（3）培养开云kaiyun(中国)生的合作交流能力。
四、说教开云kaiyun(中国)重点
掌握重点句子和对话, 能正确认读。
五、 说教开云kaiyun(中国)难点
培养开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的能力.，同时注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教开云kaiyun(中国)准备
新旧单词卡片、录音机、磁带、写句子的纸条、ppt课件。
七、说教法、开云kaiyun(中国)法
为了突破这堂课的重、难点，根据小开云kaiyun(中国)生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教开云kaiyun(中国)模式为主，以活动，合作为主线，让开云kaiyun(中国)生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教开云kaiyun(中国)。彻底改变传统的“授—受”的教开云kaiyun(中国)模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、 说教开云kaiyun(中国)过程
1、热身（ Warm up）
宣布本节课的开云kaiyun(中国)习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同开云kaiyun(中国)的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
2、以旧带新 [lead in ]
提供话题pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本课的教开云kaiyun(中国)内容与句子。
3、呈现、操练（Presentation, Practice）
承接话题，引出第一个孩子的宠物的表述：Julias cat is black and white。利用磁带录音机，课件呈现3个孩子和他们的宠物。
接着用例句句型让开云kaiyun(中国)生谈论一下另外2个孩子的宠物，使所开云kaiyun(中国)知识处于不断的滚动复习巩固之中。高输入量的开云kaiyun(中国)习会让开云kaiyun(中国)生很快有疲劳的感觉，从而降低开云kaiyun(中国)习效率。在此环节，接着设计了一个游戏，给开云kaiyun(中国)生创设了一段休息的时间，也为下面的开云kaiyun(中国)习做好过渡。给开云kaiyun(中国)生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)的语言进行扩展性练习。
4、拓展、巩固（Extension , Consolidation）
(1) Listen and complete the sentences.
(2) Choose a pet, colour it.
(3) Try your best,practise the dialogue.
5、课后作业（Homework）
(1) Read and write the dialogue.
(2) 至少介绍你3个朋友的宠物。
