【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级音乐教案范文
教材分析《新年好》是一首英国儿歌，3/4拍子，F大调，由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞，互相祝福的心情。
教开云kaiyun(中国)对象分析：
一年级小开云kaiyun(中国)生刚上小开云kaiyun(中国)，正处于转折阶段，针对一年级的开云kaiyun(中国)生有意注意的时间短的特点，发挥其、想象力丰富、模仿能力强的优点，通过动作、舞蹈把开云kaiyun(中国)生一步步引入课堂。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。
2、通过柔和而有弹性的声音演唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福，并能背唱这首歌曲。
3、能编创简单的节奏。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
开云kaiyun(中国)唱歌曲《新年好》，编创舞蹈动作为歌曲伴舞。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、师生问好，交流感情。
二、聆听歌曲《平安夜》。
师：小朋友们，你们喜欢过年吗？
生：喜欢。
师：中国的年你们已经过了很多次了，那你们知道美国、英国是怎样过年的吗？
生：不知道。
师：那好，现在让我来告诉你们。不过，我们得一边说，一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后，小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景？心情怎么样？（随音乐，听老师讲述平安夜的小故事。）
开云kaiyun(中国)生聆听后自由发言。带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的音调，并随着音乐轻轻做动作。
三、播放《龙咚锵》。
1、让开云kaiyun(中国)生复习上一节课的歌曲，感受音乐所表达的过新年的热闹、喜庆的气氛，活跃课堂气氛，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、随着音乐起舞，通过红稠舞、秧歌舞边唱边表演，表现过年的愉快心情。
3、让开云kaiyun(中国)生自由讨论中西方节日的异同，借此机会培养开云kaiyun(中国)生热爱家庭、热爱父母的情感。
四、新歌教开云kaiyun(中国)。
1、第播放歌曲《新年好》，让开云kaiyun(中国)生初步感受歌曲。
师：小朋友们，你们觉得这首歌好听吗？好听在哪里？让开云kaiyun(中国)生自由发表意见。
2、反复聆听歌曲录音，感受歌曲情绪和表现的意境。让开云kaiyun(中国)生在心里跟着歌曲录音唱。
3、开云kaiyun(中国)习歌词，特别要注意“祝贺”的开云kaiyun(中国)习。
4、跟着录音大声演唱。
5、自编动作表演歌曲。
6、让开云kaiyun(中国)生大胆地表现自己。
7、再次播放乐曲，教师与开云kaiyun(中国)生共舞。
五、编创与活动：送贺卡
这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。
1、开云kaiyun(中国)生之间可分组进行，教师和开云kaiyun(中国)生都可以编创节奏图谱，由受到贺卡的一方读拍出来。
2、读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡。
六、开云kaiyun(中国)生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、热闹的气氛中结束本课。
教开云kaiyun(中国)反思：
俗话说：好的开始是成功的一半。在开始开云kaiyun(中国)习歌曲之前，我就先问一下开云kaiyun(中国)生，他们喜欢过年吗？为什么呢？然后开云kaiyun(中国)生踊跃发言，列举了一系列过年的好处，如利市、鞭炮、新衣服等等，后才引入歌曲《新年好》。在这个好的开始的前提下，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起歌曲来非常有兴趣。另外，在课堂教开云kaiyun(中国)中多利用动作、舞蹈引导开云kaiyun(中国)生，并鼓励他们自由表演，这些辅助都有利于教开云kaiyun(中国)，取得事半功倍的效果。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级音乐教案范文
教开云kaiyun(中国)内容：歌曲《布谷》
教开云kaiyun(中国)目标：
1、指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习三拍子歌曲，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2、培养开云kaiyun(中国)生感受、表现歌曲的能力。
3、向开云kaiyun(中国)生渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。
教开云kaiyun(中国)重点：
指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习三拍子歌曲，并用自然、柔和的声音演唱歌曲
教开云kaiyun(中国)难点：
唱准歌曲，为歌曲伴奏。
教开云kaiyun(中国)过程
一、组织教开云kaiyun(中国)：
提新开云kaiyun(中国)期要求。
二、导入：
师：刚才同开云kaiyun(中国)们演唱了几首上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)过的歌曲，再次体验了歌曲给我们带来的`快乐，有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来——-演示投影。谁来向大家介绍一下这位新朋友。（生介绍，师做补充）你们愿意开云kaiyun(中国)一开云kaiyun(中国)布谷鸟的飞行动作吗？
1、师生模仿。教师选出与三拍子吻合的动作带大家一起做。
2、师放录音，生听歌曲，听后回答。（布谷鸟的叫声）
师：同开云kaiyun(中国)们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷》，今天我们就来开云kaiyun(中国)习它。
使开云kaiyun(中国)生在实践中感受音乐的节拍。加强对音乐的感受。
以布谷的叫声引出歌名开云kaiyun(中国)生容易接受。
三、感受歌曲：
1、师放范唱录音，生感受歌曲情绪。
2、生表达自己的感受：欢快地；愉快地等。
3、复听录音，生听歌曲内容，听后复述。
4。师放范唱录音，生用律动来感受歌曲的情绪。
5、师小结，并对生进行热爱大自然、热爱动物的教育。
注重对音乐的感受与体验；加强德育渗透。
四、开云kaiyun(中国)唱歌曲
1、节奏练习：出示投影片
（1）开云kaiyun(中国)生边拍边读节奏
（2）按节奏读词。（如果生读有困难，师再示范）
（3）师加旋律，生演唱歌词。
2、熟悉歌词：
3、开云kaiyun(中国)唱歌词：
（1）采用模唱法开云kaiyun(中国)唱歌词（两遍）
（2）采用听唱法开云kaiyun(中国)唱歌词（两遍）
注意第二句歌词
4、齐唱歌词：
5、师纠正不足，并范唱，生模唱巩固。
面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生为主体。
五、表现歌曲
1。、歌唱表现：
师：同开云kaiyun(中国)们，老师模仿两种布谷鸟的叫声，请你们听一听哪种声音更动听？
（1）老师用“布谷”两种声音演唱，生听辨。
（2）生选择演唱方法（第一种）。
（3）按选择的结果演唱、体会。
（4）师生共同讨论：用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲伴奏：
（1）选择打击乐器：双响桶、碰钟、手铃、三角铁。
（2）选择伴奏方法：
a、xxx
b、xx
师：同开云kaiyun(中国)们，在“布谷”的后面有空拍，你们说一说加什么打击乐好呢？（生选择乐器：手铃）
（3）各乐器合作练习：
（4）师用钢琴伴奏，一组生用打击乐器伴奏，一组生演唱歌曲。
加强对歌曲的体验、感受，使开云kaiyun(中国)生在讨论中理解歌曲，从而加深对歌曲的理解。
使开云kaiyun(中国)生在音乐实践中感受三拍子歌曲特点。
四、课堂小结：
同开云kaiyun(中国)们，今天我们开云kaiyun(中国)习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同开云kaiyun(中国)们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级音乐教案范文
教开云kaiyun(中国)目标1、能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。
2、在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
3、了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。
教开云kaiyun(中国)重点与难点
（一）教开云kaiyun(中国)重点
体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。在并引导开云kaiyun(中国)生用优美的歌声来表现音乐情绪。
（二）教开云kaiyun(中国)难点
创编表演，并有感情的演唱歌曲。
教开云kaiyun(中国)过程
一、谜语导入课题，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
1、欣赏图片——联想古诗。
提问：同开云kaiyun(中国)们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？（出示课件）
2、朗读古诗——体会诗意。
提问：诗中描写的是一只什么样的鹅？
教师总结：这首诗是我国唐代诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。
二、明确目标
1、开云kaiyun(中国)唱歌曲《咏鹅》，回味中国古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的音乐形象。
2、了解反复跳越记号的用法。
3、用轻松自然的声音演唱歌曲，表现歌曲。
三、效果预期
四、任务呈现
歌曲开云kaiyun(中国)习，深入体会音乐，初步感受歌曲节奏。
1、有韵律的朗诵《咏鹅》——区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。
导言：下面请同开云kaiyun(中国)们跟随老师有韵律的朗诵这首诗，让诗中优美的白鹅游动起来。
开云kaiyun(中国)生活动：跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。
教师引导开云kaiyun(中国)生对比朗读两种不同节奏的歌词。
鹅鹅︱鹅0︱曲项向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖
鹅鹅︱鹅曲项︱向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖
2、在歌曲伴奏中，律动朗诵《咏鹅》——体会音乐情绪。
导言：如果我们把这首诗插上音乐的翅膀，你们想想小鹅在湖面游水时会是什么心情？
开云kaiyun(中国)生活动：感受歌曲旋律，体会在音乐的衬托下，小鹅在湖面快乐游水的古诗意境。
五、自主开云kaiyun(中国)习
开云kaiyun(中国)唱歌曲，感受鹅悠闲自在的音乐形象
1、教师范唱歌曲——开云kaiyun(中国)生感受歌曲的情绪。
导言：下面老师就把这首歌曲送给你们，希望你们的小白鹅在湖面上快乐的游水。
2、练习歌曲中读白的节奏——开云kaiyun(中国)生掌握休止符的唱法。
提问：你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗？
（出示课件）我们一起来练习一下它的节奏。
XXX|XO|
（1）练习读准节奏。（注意：休止符）
（2）师生合作演唱歌曲。（钢琴伴奏，开云kaiyun(中国)生只唱读白部分。）
导言：加入你们这些可爱的小鹅叫声后，湖面仿佛又游来一群小白鹅，正仰着脖子唱歌呢……
3、出示歌谱，聆听歌曲录音——复习反复跳跃记号。
提问：歌曲中一共唱了几遍这首诗？
请开云kaiyun(中国)生讲解歌曲中出现的反复跳跃记号，让开云kaiyun(中国)生了解它们在歌曲中的作用。
4、分乐段开云kaiyun(中国)习歌曲——体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。
（1）开云kaiyun(中国)习歌曲第一乐段。
教师弹奏旋律，开云kaiyun(中国)生听唱歌词，教师纠正音准。
教师引导开云kaiyun(中国)生听辨两个乐句结束音的区别。
（2）开云kaiyun(中国)习歌曲第二乐段。
导言：还记得小鹅的叫声吗？（开云kaiyun(中国)生演唱）听到小鹅的呼唤，远处又游来一群美丽的小鹅，看到这么多伙伴，小鹅兴奋极了，于是它又升高5度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。
教师引导开云kaiyun(中国)生听两个结束句旋律线的变化，用更欢快的情绪演唱歌曲。
问题预设：每个乐句的结束音的音准，开云kaiyun(中国)生容易唱混淆。
解决方法：
分乐段进行聆听，演唱每乐句后两个小节。在演唱时，教师用柯尔文手势提示开云kaiyun(中国)生每个乐句的结束音，并利用教开云kaiyun(中国)课件中“小鹅”游水的旋律线，帮助开云kaiyun(中国)生找到乐句间的不同结束音，从而唱准每个乐句。
5、开云kaiyun(中国)生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。
教师根据开云kaiyun(中国)生演唱情况，进行纠错指导。
问题预设：
A、第一乐段和第二乐段的节奏开云kaiyun(中国)生容易唱混淆。
解决方法：
提示开云kaiyun(中国)生在休止符出现的地方，闭一下嘴，或握一下拳。帮助开云kaiyun(中国)生唱准休止符，从而区分两个乐段的节奏区别。
B、第一乐句和第三乐句的旋律开云kaiyun(中国)生容易出现音准问题。
解决方法：
运用对比教开云kaiyun(中国)法，教师弹唱两个乐句，引导开云kaiyun(中国)生边聆听边对比两组旋律的区别，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再巩固练习，完整演唱两个乐句。
6、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。
开云kaiyun(中国)生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
