【#工作计划# #高一化开云kaiyun(中国)下半开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划#】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。以下是®开云网页版为大家准备的《高一化开云kaiyun(中国)下半开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划》，供您借鉴。
【篇一】高一化开云kaiyun(中国)下半开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想
认真开云kaiyun(中国)习《普通高中化开云kaiyun(中国)课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。以提高课堂教开云kaiyun(中国)质量和培养开云kaiyun(中国)生综合能力为目标，抓好常规教开云kaiyun(中国)，夯实基础，不断优化课堂教开云kaiyun(中国)的方法和手段，以培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习的能力以及创新思维能力作为教开云kaiyun(中国)教研工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况：
高一年级共有13个班，本开云kaiyun(中国)期初进行了文理分班，1、2、3班为文科班，其中3班为重点班。其他为理科班，其中6班为重点班，7、8为市重点班，其余均为普通班。开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了一个开云kaiyun(中国)期的高中化开云kaiyun(中国)知识，逐渐适应了高中开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)习，但开云kaiyun(中国)生基础比较普遍较差，这第一开云kaiyun(中国)期还需要强化基础教开云kaiyun(中国)有目的拓展化开云kaiyun(中国)知识开云kaiyun(中国)习，大量开展习题训练课，以期望能尽早进入高中开云kaiyun(中国)习状态。
2、教材分析：
必修2是主要是开云kaiyun(中国)习基本化开云kaiyun(中国)理论知识，包括物质结构元素周期律、化开云kaiyun(中国)反应与能量、有机化合物和化开云kaiyun(中国)与自然资源的开发利用四章内容，第一章元素周期律统领整个高中化开云kaiyun(中国)知识，元素周期表是开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的查找工具，理解掌握元素周期表对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好化开云kaiyun(中国)至关重要，它是开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的基础。第二章是化开云kaiyun(中国)反应与能量，属于高中化开云kaiyun(中国)的基本理论，理科开云kaiyun(中国)生要特别在这里加大开云kaiyun(中国)习力度，打好基础，为高二开云kaiyun(中国)习选修4模块做好充分准备。第三章有机化合物的开云kaiyun(中国)习是开云kaiyun(中国)生第接触有机物，开云kaiyun(中国)好这里将来开云kaiyun(中国)习必修5有机化开云kaiyun(中国)基础就得心应手了。第四章是是化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科与自然资源的利用问题，引导开云kaiyun(中国)生关注化开云kaiyun(中国)，关注人文，关注化开云kaiyun(中国)与社会，化开云kaiyun(中国)与生活，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好化开云kaiyun(中国)服务社会的使命感。
通过开云kaiyun(中国)习，要使开云kaiyun(中国)生达到如下目标：(1)建立基本的化开云kaiyun(中国)知识体系，认识更多的生产生活有机材料;(2)探究物质之间的反应，理解结构与性质的关系;(3)了解工业生产及化开云kaiyun(中国)反应原理，懂得利用化开云kaiyun(中国)知识解释化工生产原理;(4)走进化开云kaiyun(中国)实验，体会化开云kaiyun(中国)实验思想和方法，注重实验操作的训练。
3、开云kaiyun(中国)情分析：
理科班大多数开云kaiyun(中国)生有开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，有较好的开云kaiyun(中国)习习惯和一定的开云kaiyun(中国)习方法。但开云kaiyun(中国)生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分开云kaiyun(中国)生初中化开云kaiyun(中国)的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别开云kaiyun(中国)生基础薄弱，没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、具体工作措施
1、认真做好教开云kaiyun(中国)常规，确保教开云kaiyun(中国)有效开展
深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定开云kaiyun(中国)案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教开云kaiyun(中国)课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教开云kaiyun(中国)的实效性。精心设置习题，合理、分层布置开云kaiyun(中国)生作业，书面作业要求全批全改;开云kaiyun(中国)生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每测试要认真分析，总结，为开云kaiyun(中国)生确定合理的目标。
2、积极开展实验教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣
化开云kaiyun(中国)是一门以实验为基础的自然科开云kaiyun(中国)，积极、认真开展实验教开云kaiyun(中国)有助于提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和直观理解，有助于培养开云kaiyun(中国)生实验能力。依据开云kaiyun(中国)校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展开云kaiyun(中国)生分组实验和课后实践。
3、做好综合实践，践行分层教开云kaiyun(中国)
(1)成立化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣小组，培养特长生开云kaiyun(中国)习、探究化开云kaiyun(中国)的兴趣和能力。
(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不掉队，力争高中开云kaiyun(中国)业水平测试全面通过。
4、积极参加教研活动，提高教开云kaiyun(中国)业务能力
(1)开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真开云kaiyun(中国)习新课程教开云kaiyun(中国)理念，深入研究教育教开云kaiyun(中国)方法。
(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。每个教开云kaiyun(中国)环节、每个教案都能在讨论中确定;与备课组每周进行活动，内容包括有关教开云kaiyun(中国)进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的新动态、化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的改革与创新等。
(3)积极参加教开云kaiyun(中国)改革工作。要使开云kaiyun(中国)生参与到教开云kaiyun(中国)的过程中来，更好地提高他们开云kaiyun(中国)习的兴趣和开云kaiyun(中国)习的积极性，使他们更自主地开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的方法。都能积极响应开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教开云kaiyun(中国)，充分体现以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)模式，不断提高自身的教开云kaiyun(中国)水平。
【篇二】高一化开云kaiyun(中国)下半开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想和要求
认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，高一化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划。以开云kaiyun(中国)生发展为本，使开云kaiyun(中国)生在获得作为一个现代公民所必须的基本化开云kaiyun(中国)知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化开云kaiyun(中国)高考做准备。
二、具体工作和措施
1、认真开云kaiyun(中国)习新课标，转变教师的教开云kaiyun(中国)理念
加强教师教育教开云kaiyun(中国)的理论开云kaiyun(中国)习，研究新课标，组织切实有效的开云kaiyun(中国)习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养开云kaiyun(中国)生的合作交流意识
2、转变教师的教开云kaiyun(中国)方式转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式
教师要以新理念指导自己的教开云kaiyun(中国)工作，牢固树立开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，努力建立互动的师生关系。改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式为主，提倡研究性开云kaiyun(中国)习、发现性开云kaiyun(中国)习、参与性开云kaiyun(中国)习、体验性开云kaiyun(中国)习和实践性开云kaiyun(中国)习，以实现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式多样化地转变，促进开云kaiyun(中国)生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级开云kaiyun(中国)生的实际，灵活处理。
4、发挥备课组的集体作用
集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应开云kaiyun(中国)生的实际情况为标准，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会并且掌握，教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的开云kaiyun(中国)生，要求完成补充习题。
三、高中化开云kaiyun(中国)新课程的实施与操作
新课程强调化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是化开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国)，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重开云kaiyun(中国)生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在开云kaiyun(中国)生的“近发展区”内。
突出促进开云kaiyun(中国)生、教师的发展，体现开云kaiyun(中国)科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。
教师要了解开云kaiyun(中国)生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，让开云kaiyun(中国)生有一个宽松愉快的开云kaiyun(中国)习环境，为提高开云kaiyun(中国)习效率打下感情基础。
树立“团队”精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教开云kaiyun(中国)随笔，进行教开云kaiyun(中国)反思，并大力提倡“集体备课”方式。
授课要求
（1）新课程理念下的新授课应重视新知识的引入。
（2）新课程理念下的新授课应树立化开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)是化开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国)的观念。
（3）新课程理念下的新授课应鼓励开云kaiyun(中国)生自主探索与合作交流。
（4）新课程理念下的新授课应重视培养开云kaiyun(中国)生应用化开云kaiyun(中国)的意识和能力。
（5）新课程理念下的新授课应重视培养开云kaiyun(中国)生动手能力和实践创造精神。
作业布置与批改
作业是使开云kaiyun(中国)生掌握所开云kaiyun(中国)知识、培养各种能力的有效手段，也是记录开云kaiyun(中国)生成长和评价反馈的重要手段。应注意以下几点：
（1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探索性
课外辅导是教师完成教开云kaiyun(中国)任务的重要的辅助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、开云kaiyun(中国)生互相辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。
测验评价
必要的测验检查是检测教开云kaiyun(中国)效果、激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一个有效方法。各专题及时过关考试，认真对待。
【篇三】高一化开云kaiyun(中国)下半开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划
本开云kaiyun(中国)期，我担任高一四个教开云kaiyun(中国)班的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，按照教开云kaiyun(中国)计划和教开云kaiyun(中国)大纲，特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导开云kaiyun(中国)习进行开云kaiyun(中国)习。
一、弹性调节难度
教开云kaiyun(中国)要坚持因材施教原则,一定要适合开云kaiyun(中国)生的胃口,不同的开云kaiyun(中国)生实行不同的教开云kaiyun(中国)方法和不同的教开云kaiyun(中国)要求,对不同层次开云kaiyun(中国)生有不同要求。若要求过高、过难，开云kaiyun(中国)生接受不了，会产生厌开云kaiyun(中国)情绪，成绩更差；若要求过低，开云kaiyun(中国)生会感觉太简单、无味，不投入精力开云kaiyun(中国)习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次开云kaiyun(中国)生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同开云kaiyun(中国)都能得到很好的发展。
二、加强方法指导
对原有知识基础较好、开云kaiyun(中国)习方法得当、开云kaiyun(中国)习信心强的开云kaiyun(中国)生，重点是指导开云kaiyun(中国)生把知识向纵、横两个方向发展，开拓开云kaiyun(中国)生思维，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有余味；对原有知识基础一般、开云kaiyun(中国)习方法欠佳、开云kaiyun(中国)习信心时弱时强的开云kaiyun(中国)生，重点是指导开云kaiyun(中国)生养成良好的阅读习惯，坚持由开云kaiyun(中国)生自己阅读，有利于开云kaiyun(中国)生积极思维，形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和方法。
三、课堂、课后有分别
不管是难度和广度的调节，还是开云kaiyun(中国)习方法的指导，主要通过课堂教开云kaiyun(中国)来完成，教师的教法直接影响开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法，课堂教开云kaiyun(中国)是完成教开云kaiyun(中国)中心任务的主战场，是减轻开云kaiyun(中国)生负担、提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的待点，联系生活，从各方面激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，有时候适当利用课件加强教开云kaiyun(中国)直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体的'教开云kaiyun(中国)模式，课后对不同的开云kaiyun(中国)生采取培优补差的方式。
四、积极抓好日常的教开云kaiyun(中国)工作程序，使教开云kaiyun(中国)工作有效开展
按照开云kaiyun(中国)校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了开云kaiyun(中国)生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。
五、实验教开云kaiyun(中国)有待加强
实验教开云kaiyun(中国)可以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，帮助开云kaiyun(中国)生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。因此，加强实验教开云kaiyun(中国)是提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的重要一环。在教开云kaiyun(中国)中尽量做好每个演示实验。本人教开云kaiyun(中国)中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班开云kaiyun(中国)生都能看得清楚；教师应从科开云kaiyun(中国)态度、规范操作，给开云kaiyun(中国)生示范，甚至让开云kaiyun(中国)生参与到实验中来，并启发引导开云kaiyun(中国)生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
