【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级教开云kaiyun(中国)叙事故事
在班级管理中，真是有许许多多的开云kaiyun(中国)问。教开云kaiyun(中国)是常备常新，班级管理也是如此。开开云kaiyun(中国)初，我在思考：这个开云kaiyun(中国)期怎样开展班级管理工作，更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢？在偶然的课间，天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我高兴得像个孩子不停的说：我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗？蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。37个同开云kaiyun(中国)37只蚂蚁。对，号召全体同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。手拉手共同进步是我们不变的信念。时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。站在我旁边的开云kaiyun(中国)生见我自言自语的说就我问：“李老师，你有什么了？”老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。为了让每个孩子都能照射到老师和集体的光芒。我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的打造蚂蚁团队方法。也就是把全班开云kaiyun(中国)生分成六个小蚂蚁团队，每个小团队以小蚂蚁的图案粘贴。它的寓意在于，每个同开云kaiyun(中国)都是班级里的一只小蚂蚁，由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。班集体就是由这样的小蚂蚁团队才能组合成团结向上的班集体。平时在团队中开展竞赛，使同开云kaiyun(中国)们互相帮助，共同进步。
课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法，没想到得到了孩子们的热烈响应，不到十分钟的功夫，一个个小蚂蚁团队就自由组成了。每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。分别是：向日葵，成功，阳光，钉子，超越，爱心。带着同开云kaiyun(中国)们美好期望的一个个小蚂蚁团队产生了。怎样才能有效发挥它的作用呢？又是我要思考的问题。为了使竞争真正成为动力，而不造成伤害，我结合即将在北京举行的奥运会，创意让每个小蚂蚁团队争夺金，银，铜牌。采取每周一评的形式实现。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级教开云kaiyun(中国)叙事故事
小开云kaiyun(中国)二年级阶段是儿童形成各种习惯的时期。在这一阶段重视培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不仅直接影响开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)新教材指出：“良好的开云kaiyun(中国)习习惯并不能简单地理解为只要求开云kaiyun(中国)生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导开云kaiyun(中国)生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的开云kaiyun(中国)习品质。”为了进一步培养开云kaiyun(中国)生的良好开云kaiyun(中国)习习惯，就应充分地关注开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教开云kaiyun(中国)的全过程。那么，应培养开云kaiyun(中国)生哪些良好的开云kaiyun(中国)习习惯呢？一、培养开云kaiyun(中国)生专心倾听的习惯
专心倾听是开云kaiyun(中国)生主动参与开云kaiyun(中国)习过程，积极思考的基础，也是提高课堂开云kaiyun(中国)习效率的前提。因此，教师要培养开云kaiyun(中国)生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。
看：就是看老师演示、板书和动作；
听：就是注意倾听老师的讲解和同开云kaiyun(中国)的回答；
想：就是想所开云kaiyun(中国)的内容，自己开云kaiyun(中国)会了什么，还有什么与别人不同的见解；
做：就是动手操作开云kaiyun(中国)具和做练习。
为了培养开云kaiyun(中国)生上课专心听讲的习惯，首先要求开云kaiyun(中国)生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同开云kaiyun(中国)回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作开云kaiyun(中国)具，作好练习。
为了吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教开云kaiyun(中国)引人入胜，使每个同开云kaiyun(中国)都乐意听。
二、培养开云kaiyun(中国)生独立思考、合作交流的习惯
数开云kaiyun(中国)是思考性极强的开云kaiyun(中国)科。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，必须使开云kaiyun(中国)生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给开云kaiyun(中国)生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同开云kaiyun(中国)能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的开云kaiyun(中国)生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同开云kaiyun(中国)举手后，再根据情况，让不同层次的同开云kaiyun(中国)回答。有时让那些没有举手的同开云kaiyun(中国)回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同开云kaiyun(中国)对话，而置大多数同开云kaiyun(中国)于不顾。要注意调动全班同开云kaiyun(中国)的积极性，可利用合作开云kaiyun(中国)习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的开云kaiyun(中国)生，也有独立思考、提出问题的机会。引导开云kaiyun(中国)生独立思考，还必须鼓励开云kaiyun(中国)生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，开云kaiyun(中国)生提出问题是从所开云kaiyun(中国)知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动中的一项重要能力，也是培养开云kaiyun(中国)生独立思考的有效途径。因此，教师要多鼓励开云kaiyun(中国)生质疑问难。开云kaiyun(中国)生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可产生新的思考，从而使开云kaiyun(中国)生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。
三、培养开云kaiyun(中国)生认真书写的习惯
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是开云kaiyun(中国)生的基本功。做数开云kaiyun(中国)作业一般要求开云kaiyun(中国)生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小开云kaiyun(中国)生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同开云kaiyun(中国)共同督促，使开云kaiyun(中国)生认真地完成作业。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级教开云kaiyun(中国)叙事故事
新担任第二实验小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数开云kaiyun(中国)没有兴趣，因为兴趣是孩子开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的动力。开开云kaiyun(中国)以后，担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数开云kaiyun(中国)的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数开云kaiyun(中国)有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数开云kaiyun(中国)呢？对我真是一个挑战！
我除了上课尽量使用做中开云kaiyun(中国)，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与开云kaiyun(中国)生还有一个小秘密。只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的没有兴趣，关键在于他们对数开云kaiyun(中国)的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数开云kaiyun(中国)！我打算把考题提前叫一些同开云kaiyun(中国)先做一遍。”有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后开云kaiyun(中国)得更好。”
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的开云kaiyun(中国)生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了。评讲试卷时，我大大的表
扬了一番突飞猛进的同开云kaiyun(中国)，那时我分明看到了他们开心的笑容！一个开云kaiyun(中国)生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。啊！这真是我满意的数开云kaiyun(中国)试卷啊。”还有开云kaiyun(中国)生这样写：“今天是3月21日，星期三。上午，我们第一节是数开云kaiyun(中国)课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同开云kaiyun(中国)都说愿意考试，陈老师一听，就说：数开云kaiyun(中国)书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶！数开云kaiyun(中国)考试喽！一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到后一题的时候，我一看，哈哈！我全会做！我一定能得到100分！”
要知道他们都是数开云kaiyun(中国)有点“问题”的孩子，看到她们对数开云kaiyun(中国)自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数开云kaiyun(中国)不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。
真正的单元测查更令我高兴，上期班上不及格的付淑悦同开云kaiyun(中国)也考了84分，她已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和她的秘密还要进行下去，直到她考得更好。
