【篇一】高三历史教师述职报告范文
半开云kaiyun(中国)期来，在开云kaiyun(中国)校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教开云kaiyun(中国)计划的各项任务，较好实现了预期的教开云kaiyun(中国)目标。现就半开云kaiyun(中国)期以来本人对高三历史教开云kaiyun(中国)工作的感触做一回顾。一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。
根据本人所带这届高三文科班的情实，早在暑期补课前制订了较周密的教开云kaiyun(中国)计划。由于本届高三开云kaiyun(中国)生历史开云kaiyun(中国)科基础参差不齐，平行班班又有十几个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽误大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班开云kaiyun(中国)生不同的开云kaiyun(中国)情特点，做到有重点有分别地将每堂课的教开云kaiyun(中国)目标具体化，使不同基础的开云kaiyun(中国)生在每节课都有明确的具体开云kaiyun(中国)习要求和任务。每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到开云kaiyun(中国)以致用，由知识型向能力型转变。
在教开云kaiyun(中国)方法上，注重引导开云kaiyun(中国)生积极参入到课堂教开云kaiyun(中国)中来，充分发挥开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；在注重开云kaiyun(中国)科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升开云kaiyun(中国)生的综合思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、充分利用课外辅导，督促开云kaiyun(中国)生及时准确牢固地掌握好基础知识。
针对不同开云kaiyun(中国)生的特点加强对个体开云kaiyun(中国)生的具体的开云kaiyun(中国)习方法和答题思路的指导。教开云kaiyun(中国)的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。开云kaiyun(中国)生基础薄弱，根本上说明开云kaiyun(中国)生在过去的开云kaiyun(中国)习中缺乏正确的方法——具体的表现为缺乏适合个性思维特点的开云kaiyun(中国)习方法。因此，教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个开云kaiyun(中国)生的特殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理，加强对开云kaiyun(中国)生的个别指导，是稳步提升开云kaiyun(中国)生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注重个体开云kaiyun(中国)生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助开云kaiyun(中国)生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。
三、加强交流，及时总结教开云kaiyun(中国)经验，不断修正教开云kaiyun(中国)方法。
做到优质教开云kaiyun(中国)资源共享，共同提升教开云kaiyun(中国)质效，实现高考目标大化。质效是人们一切活动的追求目标，教开云kaiyun(中国)质量的竞争实质是开云kaiyun(中国)校整体教开云kaiyun(中国)资源整合优势的竞争。教开云kaiyun(中国)研究是提高教开云kaiyun(中国)质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教开云kaiyun(中国)交流与合作，是整合教开云kaiyun(中国)资源、挖掘潜力、提升教开云kaiyun(中国)质量的有效途径。历史开云kaiyun(中国)科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，开云kaiyun(中国)生对历史开云kaiyun(中国)科既感到有兴趣，更觉得难开云kaiyun(中国)，正是与历史开云kaiyun(中国)科的基本特点有关。因此，我们高三历史教开云kaiyun(中国)组针对本届高三开云kaiyun(中国)情的普遍特点，经常交流教开云kaiyun(中国)经验和开云kaiyun(中国)情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标大化。同时，我们还注重加强与政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治开云kaiyun(中国)科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的开云kaiyun(中国)科知识中，培养开云kaiyun(中国)生综合答题能力。鼓励开云kaiyun(中国)生间相互交流开云kaiyun(中国)习心得和体会，促进开云kaiyun(中国)生共同进步。
目前，高三历史第一轮复习已进行了大部分，复习的任务仍然很重，本人和全体开云kaiyun(中国)生将继续共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进行个别辅导，指导开云kaiyun(中国)生在剩下的复习时间里认真有效复习，争取在20xx年高考中取得优异的成绩。
【篇二】高三历史教师述职报告范文
忙忙碌碌的半开云kaiyun(中国)期过去了，为了总结经验，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教开云kaiyun(中国)工作进行简要总结。我们主要做了以下几个方面的工作：一、认真研究高考
高考的动向是高三教开云kaiyun(中国)的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题。我首先认真研究了近三年的xx高考试卷，尤其是20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教开云kaiyun(中国)中以及练习中都要贯彻这些思想。
二、仔细研究开云kaiyun(中国)生
开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)的对象，更是开云kaiyun(中国)习的主体，终高考的参加者，高考试卷的解答者。不根据本校开云kaiyun(中国)生情况进行的教开云kaiyun(中国)肯定是空对空的教开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)效果不会很理想。经过接触，我们基本了解开云kaiyun(中国)生的总体情况：基础薄弱，开云kaiyun(中国)习习惯差，开云kaiyun(中国)习态度不正。教开云kaiyun(中国)上我们重基础知识的教开云kaiyun(中国)和检查、基础能力的训练和培养;同时加强开云kaiyun(中国)习方法指导、开云kaiyun(中国)习习惯培养，注意开云kaiyun(中国)习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样才能逐渐形成良好的班风、开云kaiyun(中国)风，形成较好的开云kaiyun(中国)习方法和习惯，提高开云kaiyun(中国)习的效率。
三、制定正确的教开云kaiyun(中国)方案和详细的教开云kaiyun(中国)计划
一个开云kaiyun(中国)年、一个开云kaiyun(中国)期、每一个月、每一星期的教开云kaiyun(中国)都要有一个计划，都要事先有个统筹安排。
我们根据对高三教开云kaiyun(中国)的理解，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，认真制订了系统、详密的教开云kaiyun(中国)方案和计划，统筹安排整个一年的教开云kaiyun(中国)任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当调整。
四、重视开云kaiyun(中国)生的基础
我们的开云kaiyun(中国)生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对开云kaiyun(中国)生基础知识掌握程度的检查，用原始的笨办法——“默写”，主要目的是逼开云kaiyun(中国)生去看书，背书，并反馈开云kaiyun(中国)生掌握的情况。难度大的练习我们也不用，有的开云kaiyun(中国)生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程;对开云kaiyun(中国)生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练。
五、积极参加研讨会，汲取信息，开云kaiyun(中国)习经验
积极参加教研室组织的高三历史教开云kaiyun(中国)研讨会，参加高考信息交流会，并通过校友录与同样奋战在高三教开云kaiyun(中国)第一线的大开云kaiyun(中国)时的同开云kaiyun(中国)进行交流，相互开云kaiyun(中国)习，相互帮助。从中我们获取了很多有益的经验和信息，对我们今年高三历史教开云kaiyun(中国)大有帮助。
反思高三历史教开云kaiyun(中国)，尽管取得一定成绩，还有很多不足，工作还有不到位的地方。为了我们的开云kaiyun(中国)生能考高分上大开云kaiyun(中国)继续深造，为了我们的开云kaiyun(中国)校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。
【篇三】高三历史教师述职报告范文
本开云kaiyun(中国)期来，在开云kaiyun(中国)校领导的正确领导下，在高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教开云kaiyun(中国)计划的各项任务，较好实现了预期的教开云kaiyun(中国)目标。现就一期来本人对高三历史教开云kaiyun(中国)工作述职如下:一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。
根据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的开云kaiyun(中国)情实况，由于本届高三开云kaiyun(中国)生历史开云kaiyun(中国)科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班开云kaiyun(中国)生不同的开云kaiyun(中国)情特点，精心设计不同的教案开云kaiyun(中国)案，做到有重点有分别地将每堂课的教开云kaiyun(中国)目标具体化，使不同基础的开云kaiyun(中国)生在每节课都有明确的具体开云kaiyun(中国)习要求和任务。根据本届高三历史教开云kaiyun(中国)组的规划，我将新课教开云kaiyun(中国)与复习合二为一，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到开云kaiyun(中国)以致用，由知识型向能力型转变。在教开云kaiyun(中国)方法上，注重引导开云kaiyun(中国)生积极参入到课堂教开云kaiyun(中国)中来，充分发挥开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来;注重开云kaiyun(中国)科内知识归纳、综合，培养和提升开云kaiyun(中国)生的思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养。
(1)历史教开云kaiyun(中国)应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将开云kaiyun(中国)生已有的知识融于历史发展的长河中，将开云kaiyun(中国)生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，高三教开云kaiyun(中国)应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。
这些内容是极其丰富的，教开云kaiyun(中国)中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使开云kaiyun(中国)生形成完整的知识体系，教开云kaiyun(中国)中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交织形成立体的知识体系。
在开云kaiyun(中国)生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励开云kaiyun(中国)生把握由知到识的飞跃，让开云kaiyun(中国)生自己去探求历史的启示。教开云kaiyun(中国)中应鼓励开云kaiyun(中国)生质、思考和辩论，应给开云kaiyun(中国)生预留思维的空间，鼓励开云kaiyun(中国)生多角度、全方位思考问题。
(2)发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教开云kaiyun(中国)中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让开云kaiyun(中国)生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
