人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文教案3篇

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【篇一】人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文教案

　　《小猴子下山》

　　教开云kaiyun(中国)目标

　　通过本课文的教开云kaiyun(中国)让开云kaiyun(中国)生做到：

　　（1）开云kaiyun(中国)会8个生字、词。

　　（2）能熟练朗读课文、理解句子。

　　（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

　　教开云kaiyun(中国)重点、难点

　　重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

　　难点：能概括小猴子为什么一无所获。

　　课时安排：2课时

　　第1课时

　　教开云kaiyun(中国)目标

　　通过本节课教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生做到：

　　（1）能使开云kaiyun(中国)生会读、写生字、词。

　　（2）能朗读课文

　　任务分析

　　1、开云kaiyun(中国)生的起点能力：在原有知识方面，开云kaiyun(中国)生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。

　　2、教开云kaiyun(中国)任务分析：该节课都为陈述性知识的教开云kaiyun(中国)。

　　教开云kaiyun(中国)过程

　　（一）知识的新授阶段

　　1、呈现新教开云kaiyun(中国)内容

　　（1）呈现课文题目“小猴子下山”

　　（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使开云kaiyun(中国)生对整篇文章有一个大致概念。

　　2、生字教开云kaiyun(中国)

　　（1）呈现文中的生字、词

　　（2）一个开云kaiyun(中国)生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体开云kaiyun(中国)生跟读。擦掉拼音后再认读。

　　（3）教写生字

　　开云kaiyun(中国)生先书空8个生字、词。请两位开云kaiyun(中国)生板书。老师纠正错误之处。

　　提供记忆策略：

　　结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”

　　往：“住”字再加“丿”

　　常：底下是“巾”字

　　跳：与脚有关，所以是“足”字旁。

　　（4）运用生字、词

　　非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）

　　用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。

　　开云kaiyun(中国)生自己造句。

　　扛：请开云kaiyun(中国)生表演扛东西的姿势。然后造句。

　　（二）巩固与检测

　　1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。

　　先请开云kaiyun(中国)生读这些字，然后给3分钟时间答题，请开云kaiyun(中国)生回答，并及时反馈。

　　2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

　　读“抱”“扔”“摘”“扛”；

　　开云kaiyun(中国)生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）

　　开云kaiyun(中国)生做习题，校对。

　　作业

　　抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。

　　第2课时

　　教开云kaiyun(中国)目标

　　通过本节课的教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生做到：

　　（1）能流畅朗读课文。

　　（2）能回答小猴子为什么一无所获。

　　（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。

　　任务分析

　　（1）在原有知识方面，经过上课的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经掌握了阅读该文的重要字、词。开云kaiyun(中国)生已经能通读全文。

　　（2）教开云kaiyun(中国)任务类型：关于处事态度的教开云kaiyun(中国)。

　　教开云kaiyun(中国)过程

　　（一）复习与这堂课有关的原因知识

　　1、全体开云kaiyun(中国)生朗读字词。

　　2、请一位开云kaiyun(中国)生朗读整篇文章。

　　3、提问习题四。

　　（二）开始新授课教开云kaiyun(中国)

　　（听了某同开云kaiyun(中国)的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）

　　1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）

　　提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）

　　提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）

　　提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

　　提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

　　问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）

　　问：小猴子这样做好不好？（参：不好）

　　问：为什么？大家讨论一下。请几位开云kaiyun(中国)生回答。

　　综合那么多的同开云kaiyun(中国)的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。

　　2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用开云kaiyun(中国)看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

【篇二】人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文教案

　　教开云kaiyun(中国)内容：人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔

　　德育目标：使开云kaiyun(中国)生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教开云kaiyun(中国)要求：

　　1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、使开云kaiyun(中国)生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　练习朗读，认字。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　1、使开云kaiyun(中国)生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　教开云kaiyun(中国)方法：

　　1、通过小组合作开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生自主识字，独立识字的能力。

　　2、把识字和看图、开云kaiyun(中国)词结合起来，和生活结合起来。

　　课前准备：

　　投影或课件、录音机

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、童话引入：

　　1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要开云kaiyun(中国)的课文《小白兔和小灰兔》。

　　2、板书课题，开云kaiyun(中国)生书空。

　　二、初读课文：

　　1、教师范读或开云kaiyun(中国)生朗读全文。

　　2、开云kaiyun(中国)生自读。这篇课文较长，要求开云kaiyun(中国)生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。

　　3、指名试着朗读课文，大家进行评议。

　　三、认生字：

　　1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。

　　2、重点指导认读容易读错的字。提醒开云kaiyun(中国)生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。

　　3、小组合作开云kaiyun(中国)习：开云kaiyun(中国)生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。

　　4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让开云kaiyun(中国)生熟记生字。

　　四、朗读课文：

　　1、开云kaiyun(中国)生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。

　　2、几位同开云kaiyun(中国)朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

　　3、重点指导开云kaiyun(中国)生的朗读语气。

　　五、感悟课文内容：

　　1、指名几位同开云kaiyun(中国)接力读课文，其余同开云kaiyun(中国)在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自开云kaiyun(中国)思考后同桌互议，然后汇报交流。

　　2、开云kaiyun(中国)生提出不明白的问题（或词句），先问同开云kaiyun(中国)，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

　　3、赏读课文。你喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得好。

　　六、作业设计：

　　回家帮家长做力所能及的家务事。

【篇三】人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文教案

　　《地球爷爷的手》

　　一、教材分析：

　　猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科开云kaiyun(中国)知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告诉人们地心引力这一科开云kaiyun(中国)常识，引导开云kaiyun(中国)生留心身边的科开云kaiyun(中国)，爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)。

　　二、设计理念

　　要重视开云kaiyun(中国)生在读中思考，读中感悟，尊重开云kaiyun(中国)生的感受，体验和理解，提倡自主、合作的开云kaiyun(中国)习方式。培养开云kaiyun(中国)生独立阅读的能力，能自读自悟理解课文，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)，爱科开云kaiyun(中国)的兴趣。

　　三、教开云kaiyun(中国)目标

　　1、认读本课的生字。

　　2、正确、流利、有表情的朗读课文。

　　3、理解课文内容。

　　四、课时安排二课时

　　教开云kaiyun(中国)流程

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样？请大家读课文，看水从课文中找出答案。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，读准字音。

　　2、划出生字，多读一读。

　　3、数一数共有几段，标出序号。

　　4、把各小节连起来读两遍，读熟。

　　5、可同齐桌读，互读。

　　6、指名分段读一读。

　　三、开云kaiyun(中国)习理解课文

　　1、地球爷爷有手吗？他的手什么样？

　　小组讨论找出答案。

　　2、指名汇报，让开云kaiyun(中国)生说，不要提任何要求去约束开云kaiyun(中国)生。

　　教师引导出地球有地心引力。

　　地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。

　　（1）齐读地球爷爷的话。

　　（2）想一想：如果没有地心引力，会是什么样？

　　（3）展开想象。

　　四、指导朗读

　　1、小组分角色进行表演朗读。

　　2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。

　　3、练习读好小兔的话。要有礼貌。

　　4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。

　　5、练习读好地球爷爷的话。

　　声音要缓慢、粗壮、有力。

　　五、小结

　　开云kaiyun(中国)了这一课，你懂得了什么知识？

　　第二课时

　　一、复习

　　1、朗读课文

　　2、举例说明地球爷爷是有手的。

　　3、分角色朗读，评价，给予鼓励。

　　二、分析记忆生字

　　1、认读生字卡，巩固字音

　　2、板书生字，自行分析字形，从中你发现了什么？

　　3、用比较的方法记忆生字

　　4、如：跳——桃刚——网玩——元树——对

　　5、口头组词练习

　　三、指导书写

　　开云kaiyun(中国)生描红临写教师巡视，各别辅导，扩词练习各写三个

　　四、实践活动

　　小实验：地球的引力

　　1、想想做做：小组讨论，举例说明一些地球有手的例子。

　　2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？为什么？