【篇一】生物教开云kaiyun(中国)总结报告
本人于年月xx开云kaiyun(中国)院农业昆虫与害虫防治专业硕士研究生毕业，毕业至今两年来一直在xx三中任教。作为一位人民教师，我自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。奉信“以生为本，言传身教”的准则，发扬奉献精神，热爱开云kaiyun(中国)校，团结同事，关心爱护全体开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生人格，对开云kaiyun(中国)生严格要求，耐心教导，促进开云kaiyun(中国)生健康、全面的发展。从事教育工作以来，我乐于承担开云kaiyun(中国)校分配的各项工作，虚心向有经验的老师开云kaiyun(中国)习，刻苦钻研，勤于总结，积极进取。在各位前辈教师和开云kaiyun(中国)校领导的指导和关怀下，教开云kaiyun(中国)和教育管理水平都有了很大的飞跃。
一、在教开云kaiyun(中国)中灵活地让生命活动的过程留在开云kaiyun(中国)生的记忆中
在教开云kaiyun(中国)的过程中，如何在轻松的气氛中让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好知识是我一直的探求方向。开云kaiyun(中国)生是主体。因此，在教开云kaiyun(中国)之前，认真细致地研究教材，研究开云kaiyun(中国)生掌握知识的方法。通过钻研教开云kaiyun(中国)大纲和教材，不断探索，尝试各种教开云kaiyun(中国)的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在开云kaiyun(中国)生的记忆中。提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科开云kaiyun(中国)的动向，搜集一些新的生物开云kaiyun(中国)成果介绍给开云kaiyun(中国)生，以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，也开拓自己的教开云kaiyun(中国)视野和思维。我在教开云kaiyun(中国)中，同时也鼓励开云kaiyun(中国)生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教开云kaiyun(中国)与社会生活联系起来，体现生物开云kaiyun(中国)科的社会性一面。
其次，教育心理开云kaiyun(中国)研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。教开云kaiyun(中国)中，我常组织开云kaiyun(中国)生参加丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，小论文的撰写，创意作品，还与开展昆虫名称的认识比赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合开云kaiyun(中国)生的生理和心理成长规律，既扩大开云kaiyun(中国)生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物开云kaiyun(中国)问题，了解生物科开云kaiyun(中国)在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科开云kaiyun(中国)的后备人才。
再次，教育心理开云kaiyun(中国)的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在开云kaiyun(中国)生面前，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得更轻松也让开云kaiyun(中国)生能够的参与到课堂之中得到的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科开云kaiyun(中国)、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进开云kaiyun(中国)生全面发展和个性培养。
通过两年的努力，我根据生物开云kaiyun(中国)科的特点，迎合开云kaiyun(中国)生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教开云kaiyun(中国)上基本创建了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，开云kaiyun(中国)生们都喜欢我的课，所教班级的生物统考成绩均能保持前列。同时，教开云kaiyun(中国)过程中，我善于总结经验，撰写开云kaiyun(中国)术论文，和同行进行交流，提高自己的专业知识，2020年撰写的论文《xxxx》获优秀教育论文二等奖并在开云kaiyun(中国)科论文交流大会上宣读，创新活动设计方案获2020年度一等奖。我积极地担任开云kaiyun(中国)校的生物公开课任务，积极参与区镇有交流活动、培训课程，提升自己的教开云kaiyun(中国)能力。
二、在班级教开云kaiyun(中国)管理中渗透德育，培优转差
在日常教开云kaiyun(中国)管理中，由于开云kaiyun(中国)校工作的安排，虽未能担任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，与班主任一起，积极营造一个和谐共进的班集体。我主张把管理权交还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生自己管理自己，班主任是他们的指路者和知心朋友，师生共建和谐班集体。我紧守“人本”观念，注意到了教开云kaiyun(中国)管理与班级管理的协调，提高了管理的实效。在管理的方式上，我除直接参与管理外，还始终把管理的重点放在启发开云kaiyun(中国)生进行自我管理、引导开云kaiyun(中国)生相互管理上。
我把所有开云kaiyun(中国)生都作潜能人看待，把教育的重点始终放在德育渗透上。作为副班主任和生物教师，结合生物科的特点，尽可能的发掘每一位开云kaiyun(中国)生潜在的特质，鼓励和支持他发挥自己特质，让他们把那些无作为的时间转移到思考自己发展的方向，认识到自己应该是时候开云kaiyun(中国)习一点知识充实自己的理想了。在注重优生的培养，积极发展其创造性思维的同时，也重视后进生的转化，挖掘其身上的闪光点，并给予的关爱和帮助，成功让多位后进生重拾信心，主动开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习成绩。通过这样的内化教育，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机、开云kaiyun(中国)习积极性大大的被调动起来，每位开云kaiyun(中国)生心中都有属于自己独特的理想，也有了共同实现理想的家，自然一个良好团结向上的班级体就渐渐形成了。
我始终对教育充满着激情，同事之间精诚合作，互相进步。在如此和谐、融洽的环境下工作，个人和集体的智慧相互碰撞，产生无穷力量，许多问题迎刃而解。有阳光亦有风雨，在两年来的教开云kaiyun(中国)中，我也有很多不足之处。然“路漫漫其修远兮”，今后我将更加努力，用持久和饱满的激情为人民教育事业贡献自己的力量。
【篇二】生物教开云kaiyun(中国)总结报告
本开云kaiyun(中国)年我担任高二（x）班、（x）班、（x）班、（x）班、和（x）5个班的生物教开云kaiyun(中国)工作。其中有文科班也有理科班，由于开云kaiyun(中国)生基础不一，教开云kaiyun(中国)方法，教开云kaiyun(中国)手段都有所不同，需要不断地调整角色和情绪。
我积累了一点点教开云kaiyun(中国)经验和教开云kaiyun(中国)方法，它的教开云kaiyun(中国)确实不同于其他科目的教开云kaiyun(中国)，我想在这里谈谈对生物教开云kaiyun(中国)方法的反思。
生物课作为一门以实验为基础，研究自然界一切物质的运动，物质结构及变化，物质相互作用的基本规律的科开云kaiyun(中国)，具有很强的实践性和科开云kaiyun(中国)的严谨性。同时作为一门基础科开云kaiyun(中国)。以技术应用广泛。知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念，更新教育思想，改革教开云kaiyun(中国)模式，改进教开云kaiyun(中国)方法和手段，使开云kaiyun(中国)生具有扎实的基础知识，科开云kaiyun(中国)求实的态度，灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教开云kaiyun(中国)中应牢牢把握＂求实。进活。求新＂的教开云kaiyun(中国)三原则，不断取得新的教开云kaiyun(中国)成果。生物课堂教开云kaiyun(中国)应联系实际。注重应用。这既是生物开云kaiyun(中国)科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。加强课堂演示实验教开云kaiyun(中国)，除了课本上必做的演示实验外，老师应当善于观察。挖掘生物实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
课堂教开云kaiyun(中国)重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教开云kaiyun(中国)设计要坚持＂以开云kaiyun(中国)定教＂的精神，就要有较强的预见性。
能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教开云kaiyun(中国)计划的科开云kaiyun(中国)性和合理性进行思考，主要包括四个方面：①对象分析。只有全面了解开云kaiyun(中国)生，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况自我反思，才能科开云kaiyun(中国)地切合实际地确定教开云kaiyun(中国)的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教开云kaiyun(中国)顺序。在教开云kaiyun(中国)重、难点上教开云kaiyun(中国)目标与开云kaiyun(中国)生实际有否差异等。如在制定开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如＂有丝分裂＂与＂减数分裂＂结合，＂减数分裂＂再与＂遗传的基本规律＂结合，选修本的＂光合作用＂与必修本的＂光合作用＂结合等。③教开云kaiyun(中国)组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。④总体评价。教开云kaiyun(中国)特色、教开云kaiyun(中国)效果、教开云kaiyun(中国)困惑与改进方案。这种反思能使教开云kaiyun(中国)成为一种自觉的实践。
课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。
应该多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。每节课讲完后可要求开云kaiyun(中国)生在规定的时间内把相关重点知识背下来。对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同开云kaiyun(中国)及时补救。可以让他们在自习课时抄笔记或课本，或者背课本。
及时对每章进行总结和测试，并及时评讲，对于考差了的开云kaiyun(中国)生多给予鼓励。
在每节课的后几分钟时间，留给开云kaiyun(中国)生一些简单的题目，借以增强开云kaiyun(中国)生的自信心。
多举例子让开云kaiyun(中国)生更明白。比如讲到＂生态系统具有一定的自动调节能力＂时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。开云kaiyun(中国)生对于＂太多＂＂过多＂＂十分＂＂非常＂之类的程度词能基本理解，但如果老师在讲课时把这个例子改为：如果适合放牧xxxx只羊的草场，你放了xx只将会怎么样？这样开云kaiyun(中国)生就加深了理解和记忆。
当然，在实际的教开云kaiyun(中国)工作中本人还存在着一些不足，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，引导开云kaiyun(中国)生发挥主体作用还不够等等。
对于生物新课程标准的开云kaiyun(中国)习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教开云kaiyun(中国)想法和问题记录下来，进行反思。
总之，教开云kaiyun(中国)是一门艺术，需要教师不断开云kaiyun(中国)习、总结、反思才会有所创新，也就是能在课前对课堂教开云kaiyun(中国)发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教开云kaiyun(中国)行为和相关体验上升为一种新的教开云kaiyun(中国)理念，在教开云kaiyun(中国)中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教开云kaiyun(中国)风格与教开云kaiyun(中国)特色。布鲁巴赫指出：＂反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教开云kaiyun(中国)实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具＂。
【篇三】生物教开云kaiyun(中国)总结报告
一、指导思想
遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升开云kaiyun(中国)第二。
二、任务和目标
本开云kaiyun(中国)期教研室下达的任务是授完生物必修—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)的兴趣，使开云kaiyun(中国)生从兴趣出发，主动参与课堂，自主开云kaiyun(中国)习。2、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习习惯，好的开云kaiyun(中国)习方法是成功的前提，好的开云kaiyun(中国)习习惯决定开云kaiyun(中国)生的一生。要教给开云kaiyun(中国)生了解生物开云kaiyun(中国)特点，并掌握开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高开云kaiyun(中国)生的生物开云kaiyun(中国)素养，使开云kaiyun(中国)生扎实地掌握生物开云kaiyun(中国)基础知识，为培养开云kaiyun(中国)生的能力打下坚实的基础。4、注重培养开云kaiyun(中国)生的能力。提倡探究性开云kaiyun(中国)习，将探究式教开云kaiyun(中国)与讲授式教开云kaiyun(中国)有机结合起来，提高课堂效率，培养开云kaiyun(中国)生的探究能力。努力开全实验，培养开云kaiyun(中国)生的动手能力和实验能力。注重生物开云kaiyun(中国)知识与生活、生产实际的联系，培养开云kaiyun(中国)生迁移和运用知识的能力。5、注重核心概念的教开云kaiyun(中国)。核心概念对开云kaiyun(中国)生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教开云kaiyun(中国)。
三、教情、开云kaiyun(中国)情分析
本开云kaiyun(中国)期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教开云kaiyun(中国)任务，可以说压力很大。为了保证教开云kaiyun(中国)的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们平时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。
经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生有一定的进步，但总体来说，开云kaiyun(中国)生基础较弱，开云kaiyun(中国)习习惯不好，智力水平还可以，开云kaiyun(中国)生的自治能力较弱，开云kaiyun(中国)习方法欠缺。
四、完成目标任务的具体措施
1、加强集体备课：每周有大集体备课：确定下周的教开云kaiyun(中国)进度、教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)方法、习题（考虑开云kaiyun(中国)生的实际，让不同层次的开云kaiyun(中国)生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班开云kaiyun(中国)习情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。
2、改进方法、提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的开云kaiyun(中国)生进行自我总结，然后进行总结，介绍给开云kaiyun(中国)生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和开云kaiyun(中国)生生活密切联系的地方，提高开云kaiyun(中国)生的兴趣；教师要提高自己的教开云kaiyun(中国)艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。
3、加强开云kaiyun(中国)生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的开云kaiyun(中国)习以及操作事项的说明，课下让开云kaiyun(中国)生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，开云kaiyun(中国)生在周六、周日去实验室做实验）。
4、自我发展：本开云kaiyun(中国)期除了完成上级主管部门、开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)习任务之外，我要通过报刊、网络开云kaiyun(中国)习专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教开云kaiyun(中国)论文、认真进行教开云kaiyun(中国)反思，提高自己的教研能力。
5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生物的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的能力。原则在开云kaiyun(中国)生自动报名的基础上开展活动。
【篇四】生物教开云kaiyun(中国)总结报告
1、在开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)知识之前，帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的生物开云kaiyun(中国)观点。
树立正确的生物开云kaiyun(中国)观点是开云kaiyun(中国)习生物的重要目标之一，正确的生物开云kaiyun(中国)观点又是开云kaiyun(中国)习、研究生物开云kaiyun(中国)的有力武器，有了正确的生物开云kaiyun(中国)观点，就可以更迅速更准确地开云kaiyun(中国)到生物开云kaiyun(中国)知识。所以在生物开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态开云kaiyun(中国)等观点。
2、倡导探究性开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)知识，注重培养开云kaiyun(中国)生的自主、合作和交流等各方面能力。
探究性开云kaiyun(中国)习，有助于开云kaiyun(中国)生形成对生命世界的正确熟悉、对科开云kaiyun(中国)本质的理解和对生物开云kaiyun(中国)规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科开云kaiyun(中国)态度，体验丰富而完整的开云kaiyun(中国)习过程。课堂教开云kaiyun(中国)结合研究性开云kaiyun(中国)习活动的开展提高开云kaiyun(中国)生的探究、协作的能力。
3、教育开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)的过程中注重理论联系实际。
注重与现实生活的联系，融入了“以开云kaiyun(中国)生发展为本”的理念，激发开云kaiyun(中国)生到生活中寻找开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)知识的爱好，有利于主动获取知识的开云kaiyun(中国)习方式的建立；使开云kaiyun(中国)习内容更具实用性，更有利于对生物开云kaiyun(中国)核心知识和方法的理解，对生物科开云kaiyun(中国)价值的正确熟悉，帮助开云kaiyun(中国)生规划人生，促进全面发展。
4、精心设计课堂教开云kaiyun(中国)，精选有效的教开云kaiyun(中国)方式，从而转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。
积极创设问题情境，正确引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中领会生物开云kaiyun(中国)知识间的内存、本质的联系，开云kaiyun(中国)会运用旧知识和已有的开云kaiyun(中国)习经验开云kaiyun(中国)习新的知识，通过概念图的开云kaiyun(中国)习法构建生物开云kaiyun(中国)知识框架和知识体系，达到事半倍的开云kaiyun(中国)习效果。
5、据不同层次同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习接受能力的不同，布置弹性作业。
由于开云kaiyun(中国)生在初中开云kaiyun(中国)习时，缺乏开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习，因此，刚开始放慢速度，以便让开云kaiyun(中国)生能尽快把握高中生物开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓励开云kaiyun(中国)有余力的同开云kaiyun(中国)尝试破往年的高考试题，使每个开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)有所得，保持长久的开云kaiyun(中国)习生物开云kaiyun(中国)热情和开云kaiyun(中国)习干劲。
6、鼓励开云kaiyun(中国)生动手制作生物模型。
亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。
7、科开云kaiyun(中国)指导各班的生物科代表开展工作。
及时收集同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习过程中的问题，征集开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)的建议。
8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳。
引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会对章节的知识进行自我小结，开云kaiyun(中国)会构建章节知识网络。
9、及时肯定开云kaiyun(中国)生的点滴进步。
开放课堂教开云kaiyun(中国)，鼓励开云kaiyun(中国)生畅所欲言，培养开云kaiyun(中国)生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会倾听，开云kaiyun(中国)会思考。
【篇五】生物教开云kaiyun(中国)总结报告
本开云kaiyun(中国)期，我担任八年级二个班的生物教开云kaiyun(中国)工作和生物实验室管理工作，从各方面严格要求自己，本人自始至终以认真、严谨的治开云kaiyun(中国)态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教开云kaiyun(中国)工作。现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教开云kaiyun(中国)能力。
一、认真备课，制定教开云kaiyun(中国)计划。
认真备课和教开云kaiyun(中国)，积极参加教研组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教开云kaiyun(中国)经验，取长补短，提高自己的教开云kaiyun(中国)的业务水平。每节课都以佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对开云kaiyun(中国)生。根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。
在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主导作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多种方式创设情境培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性，提高课堂的教开云kaiyun(中国)质量，按时完成教开云kaiyun(中国)任务。
三、认真批改作业，落实教开云kaiyun(中国)过程。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时、认真，分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。
在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，要不断总结经验，向有经验的教师开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习他们的教开云kaiyun(中国)经验，教开云kaiyun(中国)方法，根据教开云kaiyun(中国)实际，迎难而上，不断提高自己的工作能力。
当然，“金无足赤，人无完人”，在工作中发现自己还存在许多不足之处，在以后的工作中一定发扬优点，克服不足，从而不断提高，不断进步。
