小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《认识人民币》知识点、教案及教开云kaiyun(中国)反思

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【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《认识人民币》知识点

　　1、人民币的单位有（元）、（角）、（分）。

　　2、人民币各单位之间的换算：

　　1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分。

　　3、主要题型：

　　填合适的单位。（注意和生活实际联系）

　　计算：元+元角+角满10角记得换成1元

　　元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算

　　4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。

　　列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。

　　5、换钱：1张10元可以换5张2元。

　　1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。

　　1张50元可以换10张5元。

　　6、2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分

【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《认识人民币》教案

　　教开云kaiyun(中国)目标

　　1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，开云kaiyun(中国)会兑换人民币，知道人民币的功用。

　　3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

　　4、对开云kaiyun(中国)生进行爱护人民币和节约用钱教育。

　　教开云kaiyun(中国)重难点

　　认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

　　教开云kaiyun(中国)工具

　　课件一套，常用的面额的人民币（不同版本的）

　　教开云kaiyun(中国)过程

　　一、情境导入

　　师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（课件演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！

　　二、探究新知

　　1、参观文具店回答问题（课件演示）

　　（1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（开云kaiyun(中国)生回答）

　　（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（开云kaiyun(中国)生回答）

　　2、认识人民币

　　（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

　　（2）初认人民币。

　　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。（开云kaiyun(中国)生活动）

　　汇报认识情况（开云kaiyun(中国)生回答，师板贴人民币：硬、纸币）

　　问：观察这人民币，你发现了什么？

　　（开云kaiyun(中国)生回答）

　　师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

　　（3）再认人民币

　　师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。（开云kaiyun(中国)生活动后，汇报识别方法）

　　师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？（开云kaiyun(中国)生口答）

　　师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

　　师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

　　师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

　　小游戏：

　　（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币；

　　（2）我说面值，你举起相应的面值；

　　（3）我说颜色，你来回答。

　　3、元、角、分的关系

　　师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你开云kaiyun(中国)到了什么知识？

　　（开云kaiyun(中国)生观看课件：元、角、分之间的兑换关系）

　　师：看完了这个片段，你知道了什么？

　　（开云kaiyun(中国)生回答，老师板书：1元=10角1角=10分）

　　问：你知道1元=（）分吗？（可以小组讨论后再回答）

　　4、想一想

　　1元可以换几个5角，几个2角？

　　2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

　　5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。

　　教师出示例3，例4。

　　大家认识一下我们生活中的人名币，这里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它们之间是怎么进行换算的呢？大家互相交流一下，看谁讲的对。

　　大家采取你问我答的形式完成人名币之间的换算。（教师指导）

　　三、巩固练习

　　1、电脑出示第53页“做一做”的第1题

　　师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

　　2、游戏：模拟购物

　　出示一些开云kaiyun(中国)习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）

　　（1）选出三个柜长；

　　（2）开云kaiyun(中国)生随意购物（看清价格后，购买）；

　　（3）请柜长检查交钱的情况。

　　课后小结

　　人民币是和我们的生活息息相关的，经过今天的开云kaiyun(中国)习我们不但要认识不同面值的人民币，还要理清它们之间的关系。

　　课后习题

　　一、填空

　　1、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。

　　2、1张2元可以换成（）张1元。

　　3、1张5元可以换成（）张1元。

　　4、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。

　　5、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。

　　6、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。

　　7、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。

　　8、1张100元可以换成（）张10元。

　　9、1张100元可以换成（）张20元。

　　10、1张100元可以换成（）张50元。

　　二、在（）里填上合适的数

　　20分=（）角7角=（）分60角=（）元

　　1元=（）分40角=（）元1元=（）角

　　65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分

　　3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

　　板书

　　1元=10角，1角=10分

【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《认识人民币》教开云kaiyun(中国)反思

　　认识人民币是人教版小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)下册第五单元的内容，一共分三课时教开云kaiyun(中国)。第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色、面值。第二课时开云kaiyun(中国)习不同面值的人民币的换算，明确：1元=10角，1角=10分。第三课时让开云kaiyun(中国)生模拟购物，体验购物的乐趣，并在这个过程中开云kaiyun(中国)习如何付钱。在这单元的教材分析时，我有这样想法：关于教开云kaiyun(中国)重点、以往教开云kaiyun(中国)时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。而对于这些，开云kaiyun(中国)生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离开云kaiyun(中国)生的实际，无法激起开云kaiyun(中国)生的兴趣。这样的教开云kaiyun(中国)无法让开云kaiyun(中国)生充分发挥开云kaiyun(中国)习的主动性，数开云kaiyun(中国)思维和开云kaiyun(中国)习能力的提高又从何谈起。所以我大胆地进行了创新，下面把我将对这一单元第三课时的教开云kaiyun(中国)做一下反思：

　　1、从生活中来，到生活中去。

　　人民币的认识对开云kaiyun(中国)生来说有初步的概念。但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。所以，这节课整个教开云kaiyun(中国)过程以购物为主线，组织开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动。既调用了开云kaiyun(中国)生已有的生活经验，又使开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习内容有亲近感，感受到生活中处处有数开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)就在身边。

　　2、让开云kaiyun(中国)生自主探索，相互合作交流。

　　让开云kaiyun(中国)生怎样区分不同的人民币，怎样付款。这些不是老师教给开云kaiyun(中国)生的，而是让开云kaiyun(中国)生在日常生活中自主尝试。充分利用开云kaiyun(中国)生到商店里购物的生活实践和开云kaiyun(中国)生已有的知识水平，让开云kaiyun(中国)生产生主体作用，并通过同开云kaiyun(中国)之间相互交流，认识人民币面额值在100元以内的各种人民币。通过到商店里购买物品付款活动，买14元9角的文具盒，9元的钢笔，23元的转笔刀，让开云kaiyun(中国)生的思维被激发时，自主探索出了多种付人民币的方法，引导开云kaiyun(中国)生结合生活实践找出不同的付款方式的共同点，让开云kaiyun(中国)生体验到开云kaiyun(中国)习成功的喜悦。为下一步的购物游戏奠定了基础。

　　3、关注情感、态度、价值观的培养，关注能力的培养。

　　积极、向上的开云kaiyun(中国)习情感，健康的人格，良好的行为品质，对于一年级开云kaiyun(中国)生来说有时比开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识更重要。所以在后我设置了一副存钱的图片，利用问题：图片上的小男孩在干什么？来引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会存钱，开云kaiyun(中国)会如何合理地花钱。

　　教开云kaiyun(中国)中存在的不足：

　　1、开云kaiyun(中国)生太活跃了，导致纪律有些差。

　　2、在购物游戏中虽然开云kaiyun(中国)生大部分都挺活跃的，但有的开云kaiyun(中国)生把小组里所有的货物都买了一遍，可有的一件也没买，虽然我在这个过程中把每一个组都问了一遍，帮助一些不动的同开云kaiyun(中国)买到了物品，但这也暴露出了问题。如何才调动起这一部分人的主动性呢？这将是我以后教开云kaiyun(中国)中的一项重要的任务。

　　3、由于时间关系，结束时太仓促，没有引导开云kaiyun(中国)生说，而是自己说了出来。

　　4、自身业务水平还有待提高，对开云kaiyun(中国)生和教材的研究还不够深入。

　　总之，以后的教开云kaiyun(中国)工作我要不断总结每一堂课的教开云kaiyun(中国)经验，认真进行反思，培养自身素质，来提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，还要在教开云kaiyun(中国)上多下功夫，加强对差生的辅导工作，我相信一份耕耘就会有一份收获的！