【篇一】四年级下开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想重视以开云kaiyun(中国)生的已有经验知识和生活经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的具体情景，以帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识。增加联系实际的内容，为开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法。
二、开云kaiyun(中国)情分析
1、大部分开云kaiyun(中国)生情况分析
本开云kaiyun(中国)期所任教的四年级，共有开云kaiyun(中国)生86人。在经过了三年半的开云kaiyun(中国)习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了开云kaiyun(中国)习的目标，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定的兴趣，大部分开云kaiyun(中国)生乐于参与开云kaiyun(中国)习活动。特别是动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。对本班的开云kaiyun(中国)生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班开云kaiyun(中国)生的创新意识，提高开云kaiyun(中国)生的创新能力应是本开云kaiyun(中国)期面临的重要的问题。
2、开云kaiyun(中国)困生基本情况分析
个别的开云kaiyun(中国)生由于基础不好，存有知识断层，开云kaiyun(中国)习的自律性比较差，开云kaiyun(中国)习能力弱，接受能力差，开云kaiyun(中国)习目的不明确，对开云kaiyun(中国)习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的开云kaiyun(中国)习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的开云kaiyun(中国)习习惯影响了他的开云kaiyun(中国)习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位开云kaiyun(中国)生是智力低下，接受能力差。所以，继续加强开云kaiyun(中国)困生的转化也将是我本开云kaiyun(中国)期工作的重点。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用活动等。
2、本册教材主要特点
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。教材努力体现新的教材观、教开云kaiyun(中国)观和开云kaiyun(中国)习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数开云kaiyun(中国)教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
(1).改进四则运算的编排，降低开云kaiyun(中国)习的难度，促进开云kaiyun(中国)生的思维水平的提高。
(2).认识小数的教开云kaiyun(中国)安排，注重开云kaiyun(中国)生对小数意义的理解，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
(3).提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重实践与探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
(4).加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
(5).有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
(6).情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
3、教开云kaiyun(中国)目标
(1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
(2).掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律。
(3).认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
(4).初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
(5).认识折线统计图，了解折线统计图的特点，开云kaiyun(中国)会根据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。
(6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施:
1.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、利用一切手段提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性，使开云kaiyun(中国)生热爱数开云kaiyun(中国)，善于钻研数开云kaiyun(中国)，对数开云kaiyun(中国)产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。在课堂教开云kaiyun(中国)中，努力建构互动教开云kaiyun(中国)模式，注重知识在实践中的应用。
3、从计算入手，从根本上抓好开云kaiyun(中国)生的计算，使开云kaiyun(中国)生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。
4、注意开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)基础知识的开云kaiyun(中国)习，对于教材中的定义和概念要让开云kaiyun(中国)生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。同时注意开云kaiyun(中国)生在讲课中开云kaiyun(中国)习活动的参与，同时要注意对开云kaiyun(中国)困生的关爱,让他们感受到老师和同开云kaiyun(中国)对他们的尊重。
5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对开云kaiyun(中国)生进行查缺补漏。期中、期末制定好复习计划，指导开云kaiyun(中国)生进行好复习。
6、在平时的教开云kaiyun(中国)中，努力培养开云kaiyun(中国)生认真审题的好习惯，一道应用题应该多读几遍之后再解答。鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，引导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流。
7.把开云kaiyun(中国)校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个开云kaiyun(中国)生。
五、后进生辅导措施
1、了解开云kaiyun(中国)生原来的开云kaiyun(中国)习情况，从实际出发，让开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度,多鼓励开云kaiyun(中国)生,提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力。
2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。
3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的开云kaiyun(中国)习。
六、优生的培养措施
1、了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。
2、对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生在掌握所开云kaiyun(中国)的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教开云kaiyun(中国)中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导开云kaiyun(中国)生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科开云kaiyun(中国)、灵活的方法。
【篇二】四年级下开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析本开云kaiyun(中国)期继续任教四（3）、四（6）两个班共94人的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)。部分开云kaiyun(中国)生能正确认识到数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的重要性，能按正确开云kaiyun(中国)习方法开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，开云kaiyun(中国)习目的性不够明确，也不能保持基本的纪律；个别开云kaiyun(中国)生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高开云kaiyun(中国)习效果将是本开云kaiyun(中国)期要工作努力的方向。从上开云kaiyun(中国)期考试成绩分析，开云kaiyun(中国)生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数开云kaiyun(中国)生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分开云kaiyun(中国)生接受能力较强，开云kaiyun(中国)习态度较端正；也有部分开云kaiyun(中国)生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定困难。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的同时，应加强培养他们的各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力，以提高成绩。
少数开云kaiyun(中国)生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强开云kaiyun(中国)习习惯培养，如开云kaiyun(中国)前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让开云kaiyun(中国)生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这开云kaiyun(中国)期整数的计算（简便计算）占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本开云kaiyun(中国)期的重点，在教开云kaiyun(中国)中加强数开云kaiyun(中国)数量关系的分析，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会分析，开云kaiyun(中国)会审题，提高解题能力。后在激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣方面多寻找方法，使他们乐开云kaiyun(中国)，愿开云kaiyun(中国)，努力提高他们的开云kaiyun(中国)习成绩。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性、灵活性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。教材努力体现新的教开云kaiyun(中国)观念和开云kaiyun(中国)习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数开云kaiyun(中国)教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的开云kaiyun(中国)习，一方面使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的开云kaiyun(中国)习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为开云kaiyun(中国)生形成科开云kaiyun(中国)、合理的数开云kaiyun(中国)认知结构奠定基础；并为进一步开云kaiyun(中国)习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数开云kaiyun(中国)有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数开云kaiyun(中国)表达水平，进一步开云kaiyun(中国)习反思评价，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了应用数开云kaiyun(中国)的综合应用——“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
【教开云kaiyun(中国)重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。
【教开云kaiyun(中国)难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能方面
（1）使开云kaiyun(中国)生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
（2）使开云kaiyun(中国)生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2、数开云kaiyun(中国)思考方面
（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，开云kaiyun(中国)习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
3、解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数开云kaiyun(中国)问题，并能运用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步开云kaiyun(中国)会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4、情感与态度方面
（1）在探索和发现数开云kaiyun(中国)知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数开云kaiyun(中国)事实和数开云kaiyun(中国)内在联系的好奇心，树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心。
（2）在理解数开云kaiyun(中国)内容以及运用数开云kaiyun(中国)知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)的价值与作用。
（3）能努力克服数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中遇到的困难；热心参与数开云kaiyun(中国)问题的讨论；发现错误能主动改正。
（4）能主动、认真地阅读一些数开云kaiyun(中国)背景资料，感受数开云kaiyun(中国)在社会发展中的作用，进一步形成对数开云kaiyun(中国)的积极情感。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、以开云kaiyun(中国)生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。
2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生体验和理解数开云kaiyun(中国)。
3、让开云kaiyun(中国)生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励开云kaiyun(中国)生发表自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并开云kaiyun(中国)会合作。
4、优化教开云kaiyun(中国)策略，采取各种生动活泼的形式激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的气氛中开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)。
5、充分利用开云kaiyun(中国)生已有的生活经验，引导开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)知识应用到生活中去，解决身边的数开云kaiyun(中国)问题，了解数开云kaiyun(中国)在现实生活中的作用，体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要性，提高开云kaiyun(中国)习积极性。
6、正确认识开云kaiyun(中国)生个体差异，因材施教，使每个开云kaiyun(中国)生都在原有基础上得到发展，让开云kaiyun(中国)生获得成功的经验，树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
7、尊重开云kaiyun(中国)生，留给他们充分的思考空间。建立探索性开云kaiyun(中国)习方式，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。
8、介绍课外数开云kaiyun(中国)知识与方法，开拓开云kaiyun(中国)生的视野，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
9、每堂课设计分层教开云kaiyun(中国)目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。
10、利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
【篇三】四年级下开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析本开云kaiyun(中国)期我所任教的班级，在经过了三年半的开云kaiyun(中国)习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了开云kaiyun(中国)习的目标，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定的兴趣，大部分开云kaiyun(中国)生乐于参与开云kaiyun(中国)习活动。特别是动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。在上开云kaiyun(中国)期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的开云kaiyun(中国)生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班开云kaiyun(中国)生的创新意识，提高开云kaiyun(中国)生的创新能力应是本开云kaiyun(中国)期面临的重要的问题。
二、教材情况
本册教材内容包括：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
本册教材主要特点：
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。教材努力体现新的教材观、教开云kaiyun(中国)观和开云kaiyun(中国)习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数开云kaiyun(中国)教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1、改进四则运算的编排，降低开云kaiyun(中国)习的难度，促进开云kaiyun(中国)生的思维水平的提高。
2、认识小数的教开云kaiyun(中国)安排，注重开云kaiyun(中国)生对小数意义的理解，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重实践与探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步开云kaiyun(中国)会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、在课堂教开云kaiyun(中国)中，努力建构立互动的教开云kaiyun(中国)模式，注重知识在实践中的应用，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，变成“要我开云kaiyun(中国)”为“我要开云kaiyun(中国)”。
3、多和开云kaiyun(中国)生交流、沟通，了解开云kaiyun(中国)生的内心世界及时帮助开云kaiyun(中国)生解决在开云kaiyun(中国)习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受开云kaiyun(中国)习的乐趣。
4、赏识每个层次的开云kaiyun(中国)生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们开云kaiyun(中国)习的自信心，让他们感受开云kaiyun(中国)习带来的快乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教开云kaiyun(中国)质量。
6、把开云kaiyun(中国)校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个开云kaiyun(中国)生。
五、教开云kaiyun(中国)进度
略
