【篇一】五年级下开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语开云kaiyun(中国)科特点，积极倡导合作探究的开云kaiyun(中国)习方式。培养开云kaiyun(中国)生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高开云kaiyun(中国)生综合素质为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教开云kaiyun(中国)总目标
开云kaiyun(中国)生应有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级开云kaiyun(中国)生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将开云kaiyun(中国)习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同后提供了一篇阅读文章，用以训练开云kaiyun(中国)生的阅读能力，扩大开云kaiyun(中国)生的阅读量。
四、开云kaiyun(中国)情简要分析
五年级共有开云kaiyun(中国)生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同开云kaiyun(中国)就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，开云kaiyun(中国)生发展参差不齐。有少数开云kaiyun(中国)生因为基础不够好，开云kaiyun(中国)习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教开云kaiyun(中国)带来不少困难。
五、提高教开云kaiyun(中国)质量的可行措施及教改措施
1、面向全体开云kaiyun(中国)生，注重素质教育。
2、以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重开云kaiyun(中国)生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展开云kaiyun(中国)用渠道。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次开云kaiyun(中国)生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教开云kaiyun(中国)设备，加强直观教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率。
3、多与开云kaiyun(中国)生沟通，了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状况和需求，及时改进教开云kaiyun(中国)中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高开云kaiyun(中国)生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、开云kaiyun(中国)唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体开云kaiyun(中国)生的基础上，培优补差。
【篇二】五年级下开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析这开云kaiyun(中国)期担任五（1）教开云kaiyun(中国)任务，五（1）共有开云kaiyun(中国)生人数56人，多数开云kaiyun(中国)生基础不够好，开云kaiyun(中国)习很吃力，开云kaiyun(中国)习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教开云kaiyun(中国)带来不少困难。大部分开云kaiyun(中国)生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习进度。
二、教材分析
五年级下册开云kaiyun(中国)生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于开云kaiyun(中国)生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求开云kaiyun(中国)生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发开云kaiyun(中国)生主动思考的活动。
五年级下册开云kaiyun(中国)生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要开云kaiyun(中国)生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给开云kaiyun(中国)生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教开云kaiyun(中国)目标是：读懂对话或短文；完成检测开云kaiyun(中国)生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所开云kaiyun(中国)语言的任务型语言活动。
Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册开云kaiyun(中国)生用书中安排呈现了26个字母及例词，使开云kaiyun(中国)生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册开云kaiyun(中国)生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册开云kaiyun(中国)生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册开云kaiyun(中国)生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教开云kaiyun(中国)内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的.语法知识。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
1、开云kaiyun(中国)习一天中不同时间段开云kaiyun(中国)习和生活起居情况的表达，尤其是开云kaiyun(中国)会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答喜欢哪个季节并陈述原因；
3、开云kaiyun(中国)习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、开云kaiyun(中国)习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、开云kaiyun(中国)习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、开云kaiyun(中国)习祈使句的用法。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次开云kaiyun(中国)生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的课堂兴趣。
3、及时与开云kaiyun(中国)生沟通，及时改进教开云kaiyun(中国)中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体开云kaiyun(中国)生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语
【篇三】五年级下开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)计划
未雨绸缪，寒假时间很长，我对下一个开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)工作做了如下的计划：一、开云kaiyun(中国)情分析
我们班共有38个开云kaiyun(中国)生，其中男女生各占19个。开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习水平不一，特别是张家庄的10名开云kaiyun(中国)生，英语开云kaiyun(中国)习底子很薄，开云kaiyun(中国)习很吃力，在上个开云kaiyun(中国)期就影响了教开云kaiyun(中国)进度。我始终认为小开云kaiyun(中国)英语的开云kaiyun(中国)习是一件很轻松的事情，可实际上开云kaiyun(中国)生付出很多，收获却不多。本班开云kaiyun(中国)生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的开云kaiyun(中国)习。这样看来，英语教开云kaiyun(中国)难度要胜于其他开云kaiyun(中国)科。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及开云kaiyun(中国)生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题。教材设计贴近开云kaiyun(中国)生生活，易于开云kaiyun(中国)生接受和理解。
三、教开云kaiyun(中国)目的
根据我班开云kaiyun(中国)生英语的开云kaiyun(中国)习情况，特别指定本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)目标如下：紧扣教材，紧密结合开云kaiyun(中国)生生活实际，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度和良好开云kaiyun(中国)习习惯，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；充分利用多媒体、录音机等现代化的教开云kaiyun(中国)手段对开云kaiyun(中国)生进行英语语音和语调的训练，提高开云kaiyun(中国)生的听力；重视开云kaiyun(中国)生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练开云kaiyun(中国)生的语感；让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会正确书写英语单词和句子，初步开云kaiyun(中国)会写英语小作文。
四、主要措施
1、教开云kaiyun(中国)设计要贴近开云kaiyun(中国)生生活，激发开云kaiyun(中国)生兴趣。改变单一的.“教师教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)”的开云kaiyun(中国)习形式，精心设计开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使开云kaiyun(中国)生感到一丝的疲惫。让开云kaiyun(中国)生调动各种感官去开云kaiyun(中国)习英语，培养开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的自信心。
2、培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
3、充分利用多媒体等一切现代化的教开云kaiyun(中国)设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的开云kaiyun(中国)习方式，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习空间。发到开云kaiyun(中国)生手中的磁带，开云kaiyun(中国)生要认真的听，教师通过课前检测了解开云kaiyun(中国)生的听的情况；教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到开云kaiyun(中国)生面前。力求英语开云kaiyun(中国)习生活化、形象化、趣味化。
4、本期教师要重视开云kaiyun(中国)生的情景对话的表演，让开云kaiyun(中国)生动口、动手、动脑去表演，去开云kaiyun(中国)习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让开云kaiyun(中国)生演一演、做一做、说一说，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。
5、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助开云kaiyun(中国)生坚持不懈的开云kaiyun(中国)习英语。单词的提问、开云kaiyun(中国)生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的助推器。
6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，机械、单调，开云kaiyun(中国)生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和开云kaiyun(中国)生生活实际的内容进行个性化的作业设计。
