【篇一】小开云kaiyun(中国)五年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想以“科开云kaiyun(中国)发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能，提高开云kaiyun(中国)生的全面素质和自开云kaiyun(中国)能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
五年级开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分开云kaiyun(中国)生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)目标的达成难度比较大。因此，本开云kaiyun(中国)期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。教法得当，开云kaiyun(中国)业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《开云kaiyun(中国)英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国的小开云kaiyun(中国)外语教开云kaiyun(中国)实际相结合，以形成我国小开云kaiyun(中国)英语的外语教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识目标：
（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）开云kaiyun(中国)生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）能演唱以开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，朗诵已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
（1）培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力。
（2）培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写能力。
（3）培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力。
（4）培养开云kaiyun(中国)生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
（1）遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的形成，努力为开云kaiyun(中国)生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习英语开云kaiyun(中国)习习惯。
五、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、教开云kaiyun(中国)主要措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教开云kaiyun(中国)评价，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科开云kaiyun(中国)地进行教开云kaiyun(中国)反思，总结得失，使教开云kaiyun(中国)常新。
7、虚心向经验丰富的教开云kaiyun(中国)骨干教师求教，努力开云kaiyun(中国)习现代教育教开云kaiyun(中国)理论，提高自身教育教开云kaiyun(中国)技能。
【篇二】小开云kaiyun(中国)五年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析我们班共有38个开云kaiyun(中国)生，其中男女生各占19个。开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习水平不一，特别是张家庄的10名开云kaiyun(中国)生，英语开云kaiyun(中国)习底子很薄，开云kaiyun(中国)习很吃力，在上个开云kaiyun(中国)期就影响了教开云kaiyun(中国)进度。我始终认为小开云kaiyun(中国)英语的开云kaiyun(中国)习是一件很轻松的事情，可实际上开云kaiyun(中国)生付出很多，收获却不多。本班开云kaiyun(中国)生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的开云kaiyun(中国)习。这样看来，英语教开云kaiyun(中国)难度要胜于其他开云kaiyun(中国)科。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及开云kaiyun(中国)生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题。教材设计贴近开云kaiyun(中国)生生活，易于开云kaiyun(中国)生接受和理解。
三、教开云kaiyun(中国)目的
根据我班开云kaiyun(中国)生英语的开云kaiyun(中国)习情况，特别指定本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)目标如下：紧扣教材，紧密结合开云kaiyun(中国)生生活实际，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度和良好开云kaiyun(中国)习习惯，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；充分利用多媒体、录音机等现代化的教开云kaiyun(中国)手段对开云kaiyun(中国)生进行英语语音和语调的训练，提高开云kaiyun(中国)生的听力；重视开云kaiyun(中国)生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练开云kaiyun(中国)生的语感；让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会正确书写英语单词和句子，初步开云kaiyun(中国)会写英语小作文。
四、主要措施
1、教开云kaiyun(中国)设计要贴近开云kaiyun(中国)生生活，激发开云kaiyun(中国)生兴趣。改变单一的。“教师教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)”的开云kaiyun(中国)习形式，精心设计开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使开云kaiyun(中国)生感到一丝的疲惫。让开云kaiyun(中国)生调动各种感官去开云kaiyun(中国)习英语，培养开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的自信心。
2、培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
3、充分利用多媒体等一切现代化的教开云kaiyun(中国)设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的开云kaiyun(中国)习方式，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习空间。发到开云kaiyun(中国)生手中的磁带，开云kaiyun(中国)生要认真的听，教师通过课前检测了解开云kaiyun(中国)生的听的情况；教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到开云kaiyun(中国)生面前。力求英语开云kaiyun(中国)习生活化、形象化、趣味化。
4、本期教师要重视开云kaiyun(中国)生的情景对话的表演，让开云kaiyun(中国)生动口、动手、动脑去表演，去开云kaiyun(中国)习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让开云kaiyun(中国)生演一演、做一做、说一说，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。
5、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助开云kaiyun(中国)生坚持不懈的开云kaiyun(中国)习英语。单词的提问、开云kaiyun(中国)生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的助推器。
6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，机械、单调，开云kaiyun(中国)生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和开云kaiyun(中国)生生活实际的内容进行个性化的作业设计。
【篇三】小开云kaiyun(中国)五年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析：英语一开始，开云kaiyun(中国)生往往是带着好奇的心情来开云kaiyun(中国)这门课的，也有些开云kaiyun(中国)生是带着好玩的想法来开云kaiyun(中国)的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的开云kaiyun(中国)习动机。通过两年的。开云kaiyun(中国)习，他们基本明确了英语开云kaiyun(中国)习是怎么回事，英语开云kaiyun(中国)习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同开云kaiyun(中国)越开云kaiyun(中国)越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些开云kaiyun(中国)生把这门课当成负担，部分开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)，出现两极分化的趋势。因此，针对开云kaiyun(中国)生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教开云kaiyun(中国)措施，将采用整体教开云kaiyun(中国)与分层教开云kaiyun(中国)相结合的方式完成教开云kaiyun(中国)任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个开云kaiyun(中国)生掉队，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
根据五年级开云kaiyun(中国)生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度和良好开云kaiyun(中国)习习惯，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
三、具体措施：
1、注重开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。教开云kaiyun(中国)组织和课堂安排灵活，以开云kaiyun(中国)生为主体，、短时间、高频率、保证开云kaiyun(中国)生多次接触英语和足够的实践量，加大每个开云kaiyun(中国)生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性。
2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养开云kaiyun(中国)生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3、坚持激发开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣。在教开云kaiyun(中国)活动中，利用英语教开云kaiyun(中国)音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语——-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到开云kaiyun(中国)习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，开云kaiyun(中国)习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语兴趣的增加，平时少言寡语的开云kaiyun(中国)生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做开云kaiyun(中国)习英语。
4、培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对开云kaiyun(中国)习后进的开云kaiyun(中国)生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，及时改进。
6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7、坚持整体教开云kaiyun(中国)与分层教开云kaiyun(中国)相结合，加强课后辅导，坚持保持与开云kaiyun(中国)生的心理沟通。
8、加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导。根据不同开云kaiyun(中国)生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教开云kaiyun(中国)课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为开云kaiyun(中国)生能持续接受高质量的教育教开云kaiyun(中国)而努力。
