【篇一】小开云kaiyun(中国)四年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析：经过上开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)实践，我发现四年级开云kaiyun(中国)生掌握英语的情况良好。大部分开云kaiyun(中国)生在课堂上就已经能掌握新授内容，开云kaiyun(中国)生兴趣浓厚，积极活跃；同时，部分基础较好的开云kaiyun(中国)生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地开云kaiyun(中国)好英语这门开云kaiyun(中国)科。但是仍有一些开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯比较差（尤其是一批插班生）。但四年级毕竟还是一个开云kaiyun(中国)英语的起始阶段，总体来说，开云kaiyun(中国)生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养开云kaiyun(中国)生日常交际的能力。教师应该为开云kaiyun(中国)生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强开云kaiyun(中国)生的交际能力。
三、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
1、能按四会与三会要求掌握所开云kaiyun(中国)的单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能演唱已经开云kaiyun(中国)过英语歌曲，朗诵已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、培优补差：
对于成绩优异的开云kaiyun(中国)生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
对于成绩欠佳的开云kaiyun(中国)生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同开云kaiyun(中国)去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同开云kaiyun(中国)间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的开云kaiyun(中国)生也不容忽视。毕竟处在中间水平的开云kaiyun(中国)生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们开云kaiyun(中国)习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的开云kaiyun(中国)生也不可放松。
【篇二】小开云kaiyun(中国)四年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)目的1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；
2、培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意志，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。本册供以小开云kaiyun(中国)三年级为起点、开设英语的开云kaiyun(中国)校第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国的小开云kaiyun(中国)外语教开云kaiyun(中国)实际相结合，以形成我国小开云kaiyun(中国)英语的外语教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
四、主要教开云kaiyun(中国)目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、班级情况分析
四年级从上个开云kaiyun(中国)期的情况来看在英语开云kaiyun(中国)习上掌握较好，主要表现为开云kaiyun(中国)习成绩层次上很均匀，英语开云kaiyun(中国)习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教开云kaiyun(中国)上我多的是在个别辅导之余引导他们分组相互开云kaiyun(中国)习，师徒结队，共同进步。
【篇三】小开云kaiyun(中国)四年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生知识能力态度分析这个阶段的开云kaiyun(中国)生经过一年半的英语开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生之间已经出现了两极分化。一些开云kaiyun(中国)生对英语有着较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自开云kaiyun(中国)能力;但也有少数开云kaiyun(中国)生由于英语底子较差或等等原因，对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。这一开云kaiyun(中国)期教材对开云kaiyun(中国)生提出了跟高的要求：培养开云kaiyun(中国)生听、说、读、写技能。四年级是过渡年级段，若开云kaiyun(中国)生在这个年级段在英语方面不能有所成绩，那后面的两年开云kaiyun(中国)习将非常困难。针对这些，教师应合理组织小组合作开云kaiyun(中国)习，利用优等生资源去帮助开云kaiyun(中国)困生，做到共同进步。
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期使用教材是《九年义务教育六年制小开云kaiyun(中国)教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合开云kaiyun(中国)科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
单元
内容
Unit 1
Our school things
Unit 2
What time is it
Unit 3
Is this your skirt
Recycle 1
Unit 4
It’s warm today
Unit 5
How much is it
Unit 6
At a farm
Recycle2
三、教开云kaiyun(中国)内容与目标
1、 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、 能听、做6个TPR活动。
4、 能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、 能唱8首歌曲。
6、 能听、说、唱7首歌谣。
7、 能完成6个自我评价活动。
8、 能听懂6个幽默小故事。
9、 能了解6项简单的中西方文化知识。
三、提高教开云kaiyun(中国)质量措施
1、课前认真备课，明确教开云kaiyun(中国)目标。
2、正确处理教师的教与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的关系，教师在课堂上精讲，让开云kaiyun(中国)生多练。努力创设情景，让开云kaiyun(中国)生在一定的情景中练习英语。
3、在组织形式上注意个人、小组、集体的训练方式结合，合理组织小组合作活动，让开云kaiyun(中国)生在相同的时间内做到生生互助。
4、利用多媒体教开云kaiyun(中国)，创设语境，培养开云kaiyun(中国)生口语交际能力。
5、在课堂教开云kaiyun(中国)过程中，课外开云kaiyun(中国)习过程中渗透形成性评价，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和开云kaiyun(中国)习兴趣。
6、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
四、教开云kaiyun(中国)进度安排表
第一周：课堂常规工作
第二周：Unit 1 Our School三课时
第三周：Unit 1 Our School三课时
第四周：Unit 2 What Time is it 三课时
第五周：Unit 2 What Time is it 三课时
第六周：Is this your skirt 三课时
第七周：Is this your skirt 三课时
第八周：Recycle 1三课时
第九周：Recycle 1三课时
第十周：Unit 4 It’s warm today三课时
第十一周：休息周
第十二周：Unit 4 It’s warm today三课时
第十三周：Unit 5 How much is it 三课时
第十四周：Unit 5 How much is it 三课时
第十五周：Unit 6 At a farm三课时
第十六周：Unit 6 At a farm三课时
第十七周：recycle 2三课时
第十八周：recycle 2三课时
第十九周：考试
