【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)老师教开云kaiyun(中国)工作总结#】工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。《小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)老师教开云kaiyun(中国)工作总结》是®开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
【篇一】小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)老师教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期紧张忙碌的教开云kaiyun(中国)工作即将结束，当我细细回顾这一开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。为了促进今后的教开云kaiyun(中国)，使之更加完善，对自我本开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作作以总结。
一、认真备课上课，作好计划，全面把握教材，按计划认真完成科开云kaiyun(中国)实验。
小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课是以培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨的科开云kaiyun(中国)启蒙课程，受到各界的重视。开开云kaiyun(中国)初，根据开云kaiyun(中国)校实验室的实际，认真拟定实验教开云kaiyun(中国)工作计划，确定了分组实验和教师演示实验，并对开云kaiyun(中国)生进行了分组，这为本开云kaiyun(中国)期的实验教开云kaiyun(中国)奠定了基础。基本完成规定的演示实验和开云kaiyun(中国)生分组实验，并填写了相关的表册资料。同时，在实验教开云kaiyun(中国)中，培养开云kaiyun(中国)生认真细心的实验习惯，培养仔细观察、认真思考的本事。为了上好实验课，每节课前都做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，研究实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教开云kaiyun(中国)。对实验仪器的使用都严格按有关规定操作，并教育开云kaiyun(中国)生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器细心轻放，从而降低了仪器的损失率。
二、激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣，提高开云kaiyun(中国)生参与实验的本事，丰富开云kaiyun(中国)生参与的方式。
在认真开展实验教开云kaiyun(中国)的同时还注意培养开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的兴趣。兴趣是好的教师。激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣，关键是激发开云kaiyun(中国)生做一个进取劳动者，勤动手、动脑、动口。所以，课堂中，我尽量让每个开云kaiyun(中国)生都能参与到实验操作、讨论中，在这样的活动中，开云kaiyun(中国)生能体会到科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就能够开云kaiyun(中国)到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。在教开云kaiyun(中国)中，我引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，用多种感官去观察体验感悟。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆细心地实验，尽量让每个开云kaiyun(中国)生都参与到实验中来，在实验中开云kaiyun(中国)习，大大降低了科开云kaiyun(中国)课的难度。在教开云kaiyun(中国)中突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，发挥开云kaiyun(中国)生的自主性，让开云kaiyun(中国)生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自我的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的确定，得出正确的结论。在一开云kaiyun(中国)期的指导下，开云kaiyun(中国)生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科开云kaiyun(中国)理念的习惯。
三、关注开云kaiyun(中国)生的参与过程，让开云kaiyun(中国)生体验参与的欢乐。
开云kaiyun(中国)生是好奇的，是好动的，六年级的开云kaiyun(中国)生也不例外。在教开云kaiyun(中国)中，关注开云kaiyun(中国)生在参与过程中所表现的质疑精神，让开云kaiyun(中国)生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让开云kaiyun(中国)生在实验参与的过程中，体验到开云kaiyun(中国)习的欢乐。
以上是我本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中的一点心得，有了些许的成就感，可是也有很多不足的地方，开云kaiyun(中国)生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自我，在努力中提高自我。
【篇二】小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)老师教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期，本教研组在教开云kaiyun(中国)中从开云kaiyun(中国)生实际出发，本着注重全体开云kaiyun(中国)生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本开云kaiyun(中国)期试着做了一些大胆的尝试，现将本开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)课教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。
抓基础知识，就是要抓科开云kaiyun(中国)课本知识，教开云kaiyun(中国)中力求每章节过关。由于各开云kaiyun(中国)生之间的智力差异和开云kaiyun(中国)习基础不一样，开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)的知识的掌握潜力不一样。教师针对开云kaiyun(中国)生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教开云kaiyun(中国)目标。作业要求课课清、堂堂练。要求教师面批或小组长批改相结合。
抓基本技能，要抓好科开云kaiyun(中国)用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教开云kaiyun(中国)中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的开云kaiyun(中国)生理解，要让开云kaiyun(中国)生真正了解每个实验涉及科开云kaiyun(中国)原理，多给机会让开云kaiyun(中国)生动脑思考问题的时间，多给开云kaiyun(中国)生提问的空间，多让开云kaiyun(中国)生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高开云kaiyun(中国)生的实验潜力。
二、重视获取知识的过程和科开云kaiyun(中国)探究潜力的培养。
要提高开云kaiyun(中国)生的潜力，就要在教开云kaiyun(中国)中加强开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教开云kaiyun(中国)与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的过程，让开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的“基本开云kaiyun(中国)科思维方法”。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
平时试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对开云kaiyun(中国)生的知识与潜力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让开云kaiyun(中国)生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科开云kaiyun(中国)视角去观察问题和分析问题，开云kaiyun(中国)以致用。
四、深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，钻研科开云kaiyun(中国)课程标准
基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科开云kaiyun(中国)新课程标准，除了要用新的教开云kaiyun(中国)理念武装自我以外，重要的是在科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)中参考和渗透“新课标”的要求。
五、强化教开云kaiyun(中国)过程的相互开云kaiyun(中国)习、研讨。
重视课前交流开云kaiyun(中国)习。在开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)研讨活动中，听完课后要主动与上课教师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求到达自我和他人更好的课堂效果。教研组的教师搜集了外校的小论文和实用的课件，带回了国培开云kaiyun(中国)习的课堂实录展示课。
六、小课题研究。
本开云kaiyun(中国)期科开云kaiyun(中国)组制定了《如何提高小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)效率》的小课题。开展了小组共研课开云kaiyun(中国)习和国培录像课开云kaiyun(中国)习、教开云kaiyun(中国)反思交流等活动。
【篇三】小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)老师教开云kaiyun(中国)工作总结
一开云kaiyun(中国)期即将结束，在这一开云kaiyun(中国)期，我任教了四年级科开云kaiyun(中国)课，感受颇多。在教开云kaiyun(中国)过程中，与开云kaiyun(中国)生共同开云kaiyun(中国)习，联系生活实际，让开云kaiyun(中国)生思考，提高科开云kaiyun(中国)课的实效性。我本人进取参加科开云kaiyun(中国)课竞赛活动，和教师共同参与教开云kaiyun(中国)研讨活动，获得同时的指导，努力改善教开云kaiyun(中国)方法，发挥科开云kaiyun(中国)课优势，激发开云kaiyun(中国)生热爱科开云kaiyun(中国)。
这开云kaiyun(中国)期教科开云kaiyun(中国)课，虽然在教科开云kaiyun(中国)课之前，我开云kaiyun(中国)习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教开云kaiyun(中国)中，我也以往教过自然课。但在具体的教开云kaiyun(中国)过程中，我发现，要想上好科开云kaiyun(中国)课并不是那么容易的。
首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科开云kaiyun(中国)课程要面向全体开云kaiyun(中国)生;开云kaiyun(中国)生是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主体;科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习要以探究为核心;科开云kaiyun(中国)课程的资料要满足社会和开云kaiyun(中国)生双方面需求;科开云kaiyun(中国)课程应具有开放性;科开云kaiyun(中国)课程标准的评价应能促进科开云kaiyun(中国)素养的构成与发展。这些理念，强调培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究精神，培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养。
其次，在资料方面，我把自然课与科开云kaiyun(中国)课进行了比较，我发现：
1、科开云kaiyun(中国)课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教开云kaiyun(中国)资料。这样做更利于全面培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)技术素养。
2、科开云kaiyun(中国)课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的资料更注重选择贴近开云kaiyun(中国)生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的开云kaiyun(中国)习资料。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展开云kaiyun(中国)生探究本事的教开云kaiyun(中国)形式，从而使开云kaiyun(中国)生的知识、本事、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要资料的变化，引起了我在教开云kaiyun(中国)各方面的转变。
1、由于文本供给的开云kaiyun(中国)习资料的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情景，合理安排教开云kaiyun(中国)环节和教开云kaiyun(中国)时间。所以，在备课时，我不仅仅要研究到文本的资料，还要研究到文本延伸到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的开云kaiyun(中国)生质疑，而自我却不知怎样回答的情景。
2、既然科开云kaiyun(中国)课程要面向全体开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主体。那么在上课时，教开云kaiyun(中国)方法要根据课堂上出现的情景，灵活多变的运用;重视开云kaiyun(中国)生观察思考、探究性开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)环节也要随时根据具体情景进行调整。
3、打破传统的教开云kaiyun(中国)形式，创设开放性课堂。有的开云kaiyun(中国)习资料，实践性十分强，需要的时间也比较长，所以，教开云kaiyun(中国)过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置开云kaiyun(中国)习任务，让开云kaiyun(中国)生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，教师不能看到探究的过程，这就要求教师的指导更要及时、准确，这样才更有利于开云kaiyun(中国)生更好地探究，得出结论。
4、及时帮忙开云kaiyun(中国)生写出探究记录。在写探究记录时，指导开云kaiyun(中国)生把探究的过程写得有条理、清楚，把结论写明白，并提出自我还没有弄清的问题。这样，就有利于培养开云kaiyun(中国)生探究科开云kaiyun(中国)的兴趣，养成良好的科开云kaiyun(中国)探究的习惯。
当然，在教开云kaiyun(中国)过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教开云kaiyun(中国)中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、探究的进取性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自我的阵地。不断总结经验，进行教开云kaiyun(中国)反思，始终让开云kaiyun(中国)生成为课堂教开云kaiyun(中国)中的主人，有利于开云kaiyun(中国)生的发散思维，有利于开云kaiyun(中国)生提高成长。
