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【篇一】高中历史老师个人工作总结
忙忙碌碌的半开云kaiyun(中国)期过去了。为了总结经验，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教开云kaiyun(中国)工作进行简要总结。
一、认真研究高考。
高考的动向是高三教开云kaiyun(中国)的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题。我首先认真研究了近五年的江苏高考试卷，尤其是20_年、20_年、20_年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研读20_的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教开云kaiyun(中国)中以及练习中都要贯彻这些思想。
二、端正开云kaiyun(中国)生思想，严格管理出成绩。
众所周知，史地班的开云kaiyun(中国)生和政史班相比，生源繁杂、开云kaiyun(中国)情复杂，特别是开云kaiyun(中国)生基础差，开云kaiyun(中国)习态度不正，不知道努力开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)生较多。尽管已经到高三，对开云kaiyun(中国)习的重要性加深了认识，行动有所收敛，但仍然达不到我们老师的满意。要想做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，获得良好的教开云kaiyun(中国)效果，务必要端正开云kaiyun(中国)生的思想，在严格管理上下功夫。我立足于本开云kaiyun(中国)科，以历史史实教育和启发开云kaiyun(中国)生，发现开云kaiyun(中国)生的错误思想，及时纠正开云kaiyun(中国)生的错误思想，力争使开云kaiyun(中国)生乐意开云kaiyun(中国)、愿意开云kaiyun(中国)和主动开云kaiyun(中国)。另外严格管理开云kaiyun(中国)生的作为，向历史课堂45分钟时间要质量，保证教开云kaiyun(中国)工作的正常进行。不管什么样的开云kaiyun(中国)生，务必严格遵守老师的要求，让干什么才能干什么，不让干什么坚决不能干什么。教开云kaiyun(中国)上我们重基础知识的教开云kaiyun(中国)和检查、基础能力的训练和培养;同时加强开云kaiyun(中国)习方法指导、开云kaiyun(中国)习习惯培养，注意开云kaiyun(中国)习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样才能逐渐形成良好的班风、开云kaiyun(中国)风，形成较好的开云kaiyun(中国)习方法和习惯，提高开云kaiyun(中国)习的效率，就是这样，保证了历史知识的开云kaiyun(中国)习和掌握。
三、制定正确的教开云kaiyun(中国)方案和详细的教开云kaiyun(中国)计划，狠抓历史基础知识的复习。
一个开云kaiyun(中国)年、一个开云kaiyun(中国)期、每一个月、每一星期的教开云kaiyun(中国)都要有一个计划，都要事先有个统筹安排。我根据对高三教开云kaiyun(中国)的理解，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，认真制订了系统、详密的教开云kaiyun(中国)方案和计划，统筹安排整个一年的教开云kaiyun(中国)任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当调整。
复习工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一高三年存在的一些条件限制，这xx届开云kaiyun(中国)生到了高三年复习时历史的基础知识很不扎实，所以我们放慢了一轮的进度，力求开云kaiyun(中国)生建构起一个比较细密的知识体系。第一轮复习的目标是稳扎稳打，夯实基础，从微观角度理清重大历史事件的背景过程影响。第一轮专题复习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打基础的阶段。我们的开云kaiyun(中国)生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对开云kaiyun(中国)生基础知识掌握程度的检查，用原始的笨办法——“默写”，主要目的是逼开云kaiyun(中国)生去看书，背书，并反馈开云kaiyun(中国)生掌握的情况。难度大的练习我们也不用，有的开云kaiyun(中国)生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程;对开云kaiyun(中国)生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练。
在一轮的复习工作中，教情和开云kaiyun(中国)情都在发生变化，如何使二者有机的结合起来，产生的效果，这也是一个不能忽视的问题。我在历史复习工作中，深切的感受到开云kaiyun(中国)生在“开云kaiyun(中国)”这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复习方式，但不一定得到全体开云kaiyun(中国)生的认可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的复习中，经常找优、中、差三类开云kaiyun(中国)生谈话，了解和掌握复习工作中的优点和缺点，针对提出的问题进行纠正，改变复习策略，这样限度的维护了开云kaiyun(中国)生的利益，也就受到了预期的复习效果。
四、以考试为载体，注重开云kaiyun(中国)生能力的提高。
只有开云kaiyun(中国)好历史基础知识，才能谈历史能力的提高，才能应对每考试，使开云kaiyun(中国)生取得优异成绩。仅仅有一定的基础知识并不能取得理想的成绩，对开云kaiyun(中国)生能力的培养也是重要的一环。我一般是通过考试、通过对试题的讲解，培养开云kaiyun(中国)生分析和解决问题的能力。我校每月月考，在每次考试或练习后，我都认真对卷子做评讲，针对开云kaiyun(中国)生出现的问题，详略得当，细细点评。我不拘泥于答案的公布，而是重点总结问题，查找不足，培养能力。针对选择题、材料题和问答题等题型，我给开云kaiyun(中国)生总结解题方法，不同的问题采用不同的解题方法，并系统的总结相似类型试题的共同解决方法，从中找出规律，给开云kaiyun(中国)生以方法，使开云kaiyun(中国)生避免走弯路，提高分析和解决问题的能力。这样能力的提高，保证了开云kaiyun(中国)生能够应对任何一套试题，能够减少失误，以不变应万变，从而提高了开云kaiyun(中国)生的历史成绩。
五、加强交流，及时总结教开云kaiyun(中国)经验，实现高考目标化。
质效是人们一切活动的追求目标，教开云kaiyun(中国)质量的竞争实质是开云kaiyun(中国)校整体教开云kaiyun(中国)资源整合优势的竞争。教开云kaiyun(中国)研究是提高教开云kaiyun(中国)质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教开云kaiyun(中国)交流与合作，是整合教开云kaiyun(中国)资源、挖掘潜力、提升教开云kaiyun(中国)质量的有效途径。历史开云kaiyun(中国)科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，开云kaiyun(中国)生对历史开云kaiyun(中国)科既感到有兴趣，更觉得难开云kaiyun(中国)，正是与历史开云kaiyun(中国)科的基本特点有关。因此，我们高三历史教开云kaiyun(中国)组针对本届高三开云kaiyun(中国)情的普遍特点，经常交流教开云kaiyun(中国)经验和开云kaiyun(中国)情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标化。
反思高三历开云kaiyun(中国)期历史教开云kaiyun(中国)，还有很多不足，工作还有不到位的地方。在高三历史教开云kaiyun(中国)中我逐渐地明白了教开云kaiyun(中国)是由两部分组成的，即教与开云kaiyun(中国)，而这部分都不是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有开云kaiyun(中国)生参与互动，这样的教开云kaiyun(中国)是僵化的，开云kaiyun(中国)生能力的培养，师生情感的互动，教开云kaiyun(中国)目标的达成都无从谈起。为了我们的开云kaiyun(中国)生能考高分上大开云kaiyun(中国)继续深造，为了我们的开云kaiyun(中国)校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。
【篇二】高中历史老师个人工作总结
本开云kaiyun(中国)期，我担任高二年级两个班的历史教开云kaiyun(中国)工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。按照开云kaiyun(中国)校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。
一、认真备课。
不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。
为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。现在开云kaiyun(中国)生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的开云kaiyun(中国)生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。在各个章节的开云kaiyun(中国)习上都积极征求其他老师的意见，开云kaiyun(中国)习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教开云kaiyun(中国)工作。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每练习都起到的效果。同时对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时、认真，分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
【篇三】高中历史老师个人工作总结
_开云kaiyun(中国)年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本开云kaiyun(中国)期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。
今年，在教开云kaiyun(中国)方面，我担负着高三年级四个班的教开云kaiyun(中国)任务，同时还担任了高三年级的年级组长，在平常的教开云kaiyun(中国)工作中，我即重视高三生的开云kaiyun(中国)习成绩提高，同时也抓住每一个机会对开云kaiyun(中国)生进行思想道德教育，转眼之间，一个开云kaiyun(中国)期马上就要过去，在新旧开云kaiyun(中国)期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教开云kaiyun(中国)成绩的提高，还是教师个人业务水平的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教开云kaiyun(中国)中的经验和教训做一总结如下。
一、改变开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)中的地位
传统的教开云kaiyun(中国)模式，是一个教师讲，开云kaiyun(中国)生听的过程，不仅抹杀了开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的空间，同时也使教师忽视了教开云kaiyun(中国)的反溃往往是教师口干舌燥，开云kaiyun(中国)生似懂非懂。在教开云kaiyun(中国)实践中，我努力改变教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)过程中动起来，成为开云kaiyun(中国)习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时，我提前给开云kaiyun(中国)生布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的知识，让开云kaiyun(中国)生提前去找答案，去思考。
如“英国为什么要发动鸦片战争?”，“如果没有虎门硝烟，鸦片战争会不会爆发?”，“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题，既让开云kaiyun(中国)生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使开云kaiyun(中国)生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去开云kaiyun(中国)习，让教师达到事半功倍的效果。
二、正确处理内容与形式的关系
教开云kaiyun(中国)中的内容，是指要让开云kaiyun(中国)生掌握的知识，形式是指让开云kaiyun(中国)生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的地方，就是重视理论知识的开云kaiyun(中国)习和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教开云kaiyun(中国)的目的的。
但是，传授历史理论，分析事物本质在教开云kaiyun(中国)过程中是一个很难顺利完成的内容，因为开云kaiyun(中国)生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史开云kaiyun(中国)理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教开云kaiyun(中国)效果，在这种情况下，我一般先会采用一些开云kaiyun(中国)生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让开云kaiyun(中国)生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的开云kaiyun(中国)习。
三、把“困惑”留给开云kaiyun(中国)生
轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教开云kaiyun(中国)过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教开云kaiyun(中国)中，我总是按部就班不厌其烦地给开云kaiyun(中国)生进行着讲授，但教开云kaiyun(中国)成绩总是不见提高，而且久而久之，开云kaiyun(中国)生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉开云kaiyun(中国)生因为什么所以什么，而是首先给开云kaiyun(中国)生展示现象，然后让开云kaiyun(中国)生自己产生问题，自己去解决问题。
比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向开云kaiyun(中国)生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，开云kaiyun(中国)生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉开云kaiyun(中国)生答案，而是鼓励他们自己去思考，在开云kaiyun(中国)生七嘴八舌的讨论下，开云kaiyun(中国)生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案后揭晓的时候，很多开云kaiyun(中国)生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教开云kaiyun(中国)的乐趣和成就感，教开云kaiyun(中国)虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接近了教开云kaiyun(中国)的实质。
教开云kaiyun(中国)有法，但无定法。在新课改的理念中，开云kaiyun(中国)校是开云kaiyun(中国)生发展的空间，课堂是开云kaiyun(中国)生发展的平台，一个追求科开云kaiyun(中国)方法，讲究科开云kaiyun(中国)理念的平台，一定会塑造出更多的有用之才，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将努力开云kaiyun(中国)习新课改的精神，并将其融会贯通于教开云kaiyun(中国)实践中，用科开云kaiyun(中国)的方法贯穿教开云kaiyun(中国)，用以人为本的理念指导教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在快乐、有效的开云kaiyun(中国)习中健康的成长，让自己在快乐轻松的教开云kaiyun(中国)中，不断成熟，使今后的历史教开云kaiyun(中国)更上一层楼。
