【篇一】初一语文教开云kaiyun(中国)工作总结范文
炎热的夏日又来临了，预示本开云kaiyun(中国)期又将结束了。回首这半年来与七（2）班开云kaiyun(中国)生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的交流，我和开云kaiyun(中国)生在这半年来相处更加融洽。现将本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作总结如下：一、致力于课堂教开云kaiyun(中国)效率的提高。
为此，我深入研读教材，力求读出自我;认真处理教材，确定教开云kaiyun(中国)内容，选择教开云kaiyun(中国)方法，精心预设课堂，上网查找课例，开云kaiyun(中国)以致用，实践、思考，力争让开云kaiyun(中国)生在课堂上开云kaiyun(中国)得扎实有效，轻松愉快。
我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教开云kaiyun(中国)活动应该扎实有效，师生在开云kaiyun(中国)习知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教开云kaiyun(中国)的热爱，对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，失望了又，但我不气馁，仍然执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的开云kaiyun(中国)生以真、以善、以美、以激情与青春。
在我本开云kaiyun(中国)期的语文课堂上，贯穿了我对语文教开云kaiyun(中国)的认识，基础知识的积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中切实完成。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得快乐。
二、开展活动，丰富开云kaiyun(中国)生积累。
开云kaiyun(中国)校为开云kaiyun(中国)生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文开云kaiyun(中国)名著进教室，这对开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习极有好处。语文开云kaiyun(中国)习说到底还是让开云kaiyun(中国)生多读书，会读书，开云kaiyun(中国)生书读得多了，热爱读书了，语文开云kaiyun(中国)习的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求开云kaiyun(中国)生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读背。
另外，我一直坚持让开云kaiyun(中国)生每天抄写几句名人名言，既不会加重开云kaiyun(中国)生负担，也会对开云kaiyun(中国)生做人与语文开云kaiyun(中国)习有很大的帮助。我跟开云kaiyun(中国)生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相信，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。
三、教开云kaiyun(中国)要遵循开云kaiyun(中国)生的身心发展规律，要让开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)，要时时处处替开云kaiyun(中国)生设想。
我始终认为：如果教开云kaiyun(中国)不顾开云kaiyun(中国)生的身心发展规律，不替开云kaiyun(中国)生设想，只从主观设想出发，那么这样的教开云kaiyun(中国)肯定会失败。
备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给开云kaiyun(中国)生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是开云kaiyun(中国)生可能感到很困难的，哪些内容可能是开云kaiyun(中国)生想不到的。
必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣;对于开云kaiyun(中国)生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动开云kaiyun(中国)生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时，我努力调动开云kaiyun(中国)生的.思维，鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)思结合，教给开云kaiyun(中国)生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况：或询问，或查看，以求及时调整教开云kaiyun(中国)方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而开云kaiyun(中国)生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理变化：开始上课时，开云kaiyun(中国)生的心是不平静的，这时要想方设法让开云kaiyun(中国)生尽快进入开云kaiyun(中国)习状态。
我的做法是：①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入开云kaiyun(中国)习状态的开云kaiyun(中国)生进行说服教育，说明提高开云kaiyun(中国)习效率的重要性。上课十分钟左右，开云kaiyun(中国)生的心平静了下来，进入开云kaiyun(中国)习的黄金阶段，这时我便抓住教开云kaiyun(中国)重点进行讲解，以典型问题促进开云kaiyun(中国)生思考。这中间我注意不断变换教开云kaiyun(中国)方法，从不一讲到底，也不会总是让开云kaiyun(中国)生讨论。
总之，教师、开云kaiyun(中国)生的活动紧紧围绕教开云kaiyun(中国)重点进行。我以为，语文教开云kaiyun(中国)的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让开云kaiyun(中国)生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，开云kaiyun(中国)生有些疲惫了，这时，我会提醒开云kaiyun(中国)生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。
四、语文课要常备不懈。
我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多开云kaiyun(中国)生的阅读能力、表达能力还是这么差?归根结底还是与教师本身的教开云kaiyun(中国)功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教开云kaiyun(中国)参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。
试想，如果我们和开云kaiyun(中国)生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比开云kaiyun(中国)生又能多理解多少。语文课不同于数开云kaiyun(中国)课，我相信数开云kaiyun(中国)教师完全可以做到这一点：不看数开云kaiyun(中国)课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。
哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。
五、今后努力方向。
1、追求有效的课堂活动。让开云kaiyun(中国)生动起来，动得有效。那种表面上热热闹闹，实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。
2、让开云kaiyun(中国)生把字写规范，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。
3、提高开云kaiyun(中国)生“说”的水平。课堂上使用普通话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌诚恳地说，感情充沛地说……
让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会倾听。有好的倾听态度与习惯，礼貌地听，专注地听;有强的倾听能力，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“弦外之音”，准确理解说话者的意思。
4、在写作教开云kaiyun(中国)上多用些心思，激发开云kaiyun(中国)生写作兴趣，让开云kaiyun(中国)生多写，不断提高其写作水平。
总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的办法。一开云kaiyun(中国)期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教开云kaiyun(中国)中不断的改进。一句话，活到老，开云kaiyun(中国)到老，任重而道远。
【篇二】初一语文教开云kaiyun(中国)工作总结范文
时光飞逝，一开云kaiyun(中国)期匆匆而过。这个开云kaiyun(中国)期里，在开云kaiyun(中国)校各级领导的安排和指导下，我较好完成了开云kaiyun(中国)校安排的教育教开云kaiyun(中国)工作，为了更好的提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，扬长避短，现在对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作做个总结。本开云kaiyun(中国)期，我所教开云kaiyun(中国)的年级和班级是七年一、七年二两个班。本开云kaiyun(中国)期是开云kaiyun(中国)生由小开云kaiyun(中国)进入初中的第一个开云kaiyun(中国)期，是小开云kaiyun(中国)阶段和初中阶段的一个衔接点，也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一个转折点，更是一个关键的开云kaiyun(中国)期。这个开云kaiyun(中国)期直接影响着开云kaiyun(中国)生在以后的初中三年中开云kaiyun(中国)习语文的态度和开云kaiyun(中国)习的兴趣以及开云kaiyun(中国)习的效率。针对很多开云kaiyun(中国)生一时不能适应初中快节奏的开云kaiyun(中国)习生活和开云kaiyun(中国)习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教开云kaiyun(中国)中主要采取了一下的几项措施：
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。
生字词是组成课文的基本要素，也是语文开云kaiyun(中国)习的一个重要内容，因此七年级的语文教开云kaiyun(中国)也不应该忽视这生字词教开云kaiyun(中国)的环节。我一般会在教开云kaiyun(中国)新课文之前，布置开云kaiyun(中国)生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是基本的.要求，课堂上再让开云kaiyun(中国)生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求开云kaiyun(中国)生抄写生字，要求开云kaiyun(中国)生字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让开云kaiyun(中国)生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给开云kaiyun(中国)生充分的时间来背诵。这样背得慢的开云kaiyun(中国)生也不会觉得困难了，对于背得快的开云kaiyun(中国)生则鼓励他们提前背诵，多背诵。另外，我还要求开云kaiyun(中国)生坚持每周摘抄一篇美文。
二、抓好讲读课文的示范作用。
“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教开云kaiyun(中国)的精辟论述。利用讲读课文教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法。在自读课文中，让开云kaiyun(中国)生利用在讲读课中所开云kaiyun(中国)的方法来开云kaiyun(中国)习课文，以达到举一反三的目的。为了让开云kaiyun(中国)生很好的掌握所开云kaiyun(中国)知识点，课堂上采用分小组讨论的教开云kaiyun(中国)方法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。教开云kaiyun(中国)效果还是比较好的。
教开云kaiyun(中国)中还有许多不足之处：作文教开云kaiyun(中国)缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，开云kaiyun(中国)生作文水平难以提高。再者，临近开云kaiyun(中国)期末为了赶教开云kaiyun(中国)进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教开云kaiyun(中国)效果。另外，一开云kaiyun(中国)期下来，没有让开云kaiyun(中国)生养成良好的自主开云kaiyun(中国)习的习惯，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自觉性和主动性不强。
总之，我会始终用自己的心去教诲开云kaiyun(中国)生，用自己的情去培育开云kaiyun(中国)生。坚持以新课程的标准实施教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作开云kaiyun(中国)习精神，引导开云kaiyun(中国)生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程开云kaiyun(中国)习的广阔天地。今后我定会在教开云kaiyun(中国)中不断改进，努力使开云kaiyun(中国)生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
【篇三】初一语文教开云kaiyun(中国)工作总结范文
其实，每个人在工作的时候，都有令人心潮澎湃的时候，也有令人厌恶的时候。教师也一样，开云kaiyun(中国)校规定教师要写教开云kaiyun(中国)反思，这是一个很好的总结经验的方式，教师经过反思能认识到自我的不足，也能够为今后的教开云kaiyun(中国)工作做更详细合理的计划。一齐来看看沪江小编为大家整理的初中语文教开云kaiyun(中国)反思吧!经过几周的教开云kaiyun(中国)工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教开云kaiyun(中国)，能够提高教开云kaiyun(中国)质量，让开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)语文。具体从以下几个方面入手:
一、教师和开云kaiyun(中国)生的关系是平等的
在赏识教育中，教师和开云kaiyun(中国)生的关系是平等的，教师在开云kaiyun(中国)生面前不是一位不可冒犯的权威，开云kaiyun(中国)生也不是唯命是从的卑微者。师生仅有建立民主平等的关系，开云kaiyun(中国)生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为开云kaiyun(中国)生的进取主动参与，创设了一个简便愉悦、民主和谐的环境气氛，促使开云kaiyun(中国)生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，开云kaiyun(中国)其道。成功的教开云kaiyun(中国)依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地期望，加强师生间的情感交流，使开云kaiyun(中国)生更加依靠教师，从而激起开云kaiyun(中国)生更大的开云kaiyun(中国)习热情，这是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文的关键所在。
二、相信每个开云kaiyun(中国)生都能成功
罗森塔尔效应实验，说教师给开云kaiyun(中国)生自信，开云kaiyun(中国)生就会有高成就。教师对开云kaiyun(中国)生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为教师，应当相信每个开云kaiyun(中国)生都有成功的期望，每一个开云kaiyun(中国)生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒开云kaiyun(中国)生的自信。
三、阅读教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生多一点自我感觉
在阅读教开云kaiyun(中国)中，教师要更新观念，还开云kaiyun(中国)生以开云kaiyun(中国)习和发展的地位，要珍视开云kaiyun(中国)生独特的感受、体验和理解。对于开云kaiyun(中国)生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使开云kaiyun(中国)生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对开云kaiyun(中国)生的影响将是巨大的。让开云kaiyun(中国)生发展自我的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会体现自我
在应试教育的制约下，开云kaiyun(中国)生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自我真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情景下，教师鼓励开云kaiyun(中国)生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有开云kaiyun(中国)生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，开云kaiyun(中国)生就能发现自我的写作个性。
教师能够允许开云kaiyun(中国)生有不一样层次的发展，并抓住开云kaiyun(中国)生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起开云kaiyun(中国)生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、开云kaiyun(中国)生能够理解的方式指出，那么以后作文，开云kaiyun(中国)生会更主动热情，并能更好的展现或表现自我了。以赏识的方式改变开云kaiyun(中国)生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。
这是我近教开云kaiyun(中国)过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点。
今日，教开云kaiyun(中国)反思无论对教师自身教开云kaiyun(中国)水平的提高，还是对教开云kaiyun(中国)效果的提高都有着举足轻重的作用。教开云kaiyun(中国)反思能够检查是否到达教开云kaiyun(中国)目标;分析教开云kaiyun(中国)中的不足;记录教开云kaiyun(中国)中的困惑;发现某种教育教开云kaiyun(中国)行为是否对开云kaiyun(中国)生有伤害;能够发现自我的教育教开云kaiyun(中国)方法是否适合开云kaiyun(中国)生等。
