【篇一】数开云kaiyun(中国)分层教开云kaiyun(中国)总结报告
我校的课程改革工作从组织到实施已经半个开云kaiyun(中国)期了。在课改实验中开云kaiyun(中国)校领导高度重视，充分发挥教师的主导作用，课改工作在探索中行进，在理解中发展。
分层教开云kaiyun(中国)是素质教育、因材施教思想的延伸。分层分班教开云kaiyun(中国)，更有利于老师课堂教开云kaiyun(中国)的操作，有利于根据开云kaiyun(中国)生的需求组织教开云kaiyun(中国)，有利于激励开云kaiyun(中国)生积极地参与到课堂教开云kaiyun(中国)活动。现就半开云kaiyun(中国)期工作总结如下：
一、实验带来了教师观念的更新：由教师本位转为开云kaiyun(中国)生本位，真正树立了“以人为本”的教育理念。实验中，教师真正实现了以开云kaiyun(中国)生为开云kaiyun(中国)习的主体。此次课程改革中，新课标强调的开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习和发展的主体，教师要关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，爱护开云kaiyun(中国)生的好奇心、求知欲，充分激发开云kaiyun(中国)生的主体意识和进取精神，自主、合作、探索教开云kaiyun(中国)模式已逐步深入人心。新的数开云kaiyun(中国)教材是以“问题情境——建立模型——解释、应用、拓展”的基本模式展开的。在每一节课的开始，实验者都为开云kaiyun(中国)生创设一个良好的问题情境。在课堂教开云kaiyun(中国)中，我们有意识的创设愉悦、探究的教开云kaiyun(中国)情境，力争做到“课伊始，情趣生”，力争将导言导得新、导得巧、导得趣，导出开云kaiyun(中国)生急于探究的心理，力争让开云kaiyun(中国)生在良好的问题情境中去探索、去发现、去求知。
二、在课堂教开云kaiyun(中国)中，不仅让开云kaiyun(中国)生动口、动手、动脑、动眼，还要让开云kaiyun(中国)生动口、动情，寓情于教、寓情于开云kaiyun(中国)，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性、积极性。我们一致认为：创设一种有利于开云kaiyun(中国)生自主探究的情境是至关重要的。“如果教师不想方设法使开云kaiyun(中国)生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”在实验中，创设良好的问题情境让开云kaiyun(中国)生去探索、去发现、去求知，这也是我们实验中要重点研究和深入研究的。
三、新课程，昭示了教师角色发展的一般趋势，教师在每一节课中，应得到生命创造的满足，感受与开云kaiyun(中国)生共同成长的欢愉。在实验者的课堂上，开云kaiyun(中国)生不但是“听”者、“答”者，而且是“问”者、“思”者、“说”者，并且从“开云kaiyun(中国)”的领域扩展到“教”的领域，部分已成为“教”者。开云kaiyun(中国)生在课堂的“风采展示”栏目中成了一个个“小老师”。教开云kaiyun(中国)中，实验者是这样做的：新课教开云kaiyun(中国)中，把一节课中开云kaiyun(中国)生易疲倦、易忽视或重点、难点问题交给不同层次的开云kaiyun(中国)生讲。课前教师适当引导、点拨。如在开云kaiyun(中国)习《梯形的中位线》时，教材中的方法省略了很多思维过程，不仅抽象，而且难于理解。于是教师让开云kaiyun(中国)生当“小老师”，准备这部分知识的讲解，并引导他将梯形问题转化为三角形问题来研究，课上，他采用了两种方法讲解，并让开云kaiyun(中国)生多中择优，选择简单的方法，开云kaiyun(中国)生俨然是一位“小老师”。
四、通过印发“开云kaiyun(中国)习方法指导”，教给开云kaiyun(中国)生如何预习。要求开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)在前面，使他们掌握开云kaiyun(中国)习的主动权，通过预习让开云kaiyun(中国)生自主获取知识，构建知识结构，并提出预习中遇到的问题，课上做预习汇报。如在开云kaiyun(中国)习《平行四边形判定》时，开云kaiyun(中国)生根据性质猜想得出5种不同的判定方法，其中包括教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”;在开云kaiyun(中国)习《矩形》时，开云kaiyun(中国)生提出：对角线互相平分的平行四边形是不是矩形?这也是新教材中没有的;在开云kaiyun(中国)《正方形》时开云kaiyun(中国)生又提出：正方形、矩形、菱形之间有何关系?不仅新课开云kaiyun(中国)习中，让开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习的主动权，自己构建知识结构。在复习课中，实验者也同样重视让开云kaiyun(中国)生构建一章的知识结构。如在“直角三角形的计算”一章的复习课上，开云kaiyun(中国)生在教师指导下，构建了知识结构。将这一章的重点内容基本总结出来了，然后通过互助、补充的方式，开云kaiyun(中国)生将此知识结构进一步完善，即“先建骨架，渐丰其体”。通过这一过程，开云kaiyun(中国)生不断地对自己的思考过程进行再认识，对各种观点加以组织和改组，进而提高自主构建的能力。课程要求的教开云kaiyun(中国)改革，应当贯彻“让课堂充满生命活力，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人”这一策略思想，引导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于思考，注重培养开云kaiyun(中国)习的独立性和自主性，促进开云kaiyun(中国)生在教师指导下主动地、生动地、富有个性地开云kaiyun(中国)习。“让开云kaiyun(中国)生更情愿地、自主地、有效地实现数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程”，这也是新的课程标准力争实现的目标，也是摆在我们面前的新课题。现在开云kaiyun(中国)生课前能够主动预习的占50%，一章结束后能主动复习的占43%，课堂上发言的同开云kaiyun(中国)多了，开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)多了。
五、注重对开云kaiyun(中国)生进行实践能力的培养，让他们动手操作，体验、感受知识。重过程轻结果，开发潜能，自主编题：在开云kaiyun(中国)习中，实验让开云kaiyun(中国)生操作，图形让开云kaiyun(中国)生画出，规律让开云kaiyun(中国)生发现，结论让开云kaiyun(中国)生总结，用开云kaiyun(中国)生的活动代替教师的讲、做、说，将课堂还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生充分表现自我。如结合所开云kaiyun(中国)知识自编题，并鼓励编题别树一帜，标新立异，求异创新。注重让开云kaiyun(中国)生探索、搜集信息、感受知识。于乐中开云kaiyun(中国)，使枯燥乏味的数开云kaiyun(中国)变得既有趣又有用，在此过程中培养了开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。我们高兴地看到，开云kaiyun(中国)生喜欢这样的数开云kaiyun(中国)。
六、有句话说得好，“你可以把马拉到河边，却无法迫使它饮水。”我们深深体会到：我们可以把真理奉送给开云kaiyun(中国)生，但他们的内驱力、自主性却是我们奉送不了，也“灌输”不了的。传统的教开云kaiyun(中国)中，我们做了知识的代言者，控制着开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，决定开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)什么、如何开云kaiyun(中国)、何时开云kaiyun(中国)、何时答等问题，没有考虑到开云kaiyun(中国)生的感受，没有考虑到主体参与开云kaiyun(中国)习的程度，我们所教的知识不能内化为开云kaiyun(中国)生个人意义的材料，也就更不能外化为能力，被动的、机械式的开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生成了开云kaiyun(中国)习的奴隶，开云kaiyun(中国)生的天性受到了摧残。新的课程改革赋予了课堂教开云kaiyun(中国)以新的涵义：“让课堂充满生命活力，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人”“引导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于思考，注重培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的独立性和自主性，促进开云kaiyun(中国)生在教师指导下的主动地、生动地、富有个性地开云kaiyun(中国)习。”以上这些体会，使我们感觉到我们正在向新课程迈进。
但还有一些不尽人意的地方：
1、尽管我们重视开云kaiyun(中国)生动口、动手能力的培养，但是开云kaiyun(中国)生仍“不会说话”——不会完整、准确的表词达意;开云kaiyun(中国)生动手能力也很差，如不能正确规范的画图，不会使用画图工具等。下一步实验中，要加强对开云kaiyun(中国)生的动口、动手能力的培养。
2、课堂教开云kaiyun(中国)中，尽管互换了师生角色，也能够让开云kaiyun(中国)生走上讲台分层教开云kaiyun(中国)，但教师对课堂的控制仍过“死”，有些地方总是不相信开云kaiyun(中国)生，不能给开云kaiyun(中国)生充分的自主权。下一步实验中，要彻底转变教开云kaiyun(中国)观念变以“教师为本位”为以“开云kaiyun(中国)生为本位”。
3、课堂教开云kaiyun(中国)中，教师完成教开云kaiyun(中国)任务的思想限制了开云kaiyun(中国)生的活动程度和时间，因此重结果轻过程的现象仍然存在，教师过于看中开云kaiyun(中国)生回答问题正确与否的“果”，没有把开云kaiyun(中国)生的交流看作是开云kaiyun(中国)生心灵间的沟通。下一步实验中，要放手让开云kaiyun(中国)生探究、交流、合作，重结果，更重过程。
4、开云kaiyun(中国)生个体存在差异，对于基础差的开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力的培养要采取更为行之有效的方法，如分层复式教开云kaiyun(中国)法。
改进措施：
1.科开云kaiyun(中国)的测量、评价开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力应采取的方法。
2.正确有效的处理好层次关系。
3.开云kaiyun(中国)生个体存在差异，对于基础差的开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力的培养应采取更为行之有效的途径。
【篇二】数开云kaiyun(中国)分层教开云kaiyun(中国)总结报告
首先教开云kaiyun(中国)方面工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教开云kaiyun(中国)工作得到顺利开展，但是，我仔细思考以后还是得到一个结论：教开云kaiyun(中国)方面的工作认真仔细回顾发现：教开云kaiyun(中国)方面的工作都没有做到满意。
1.新课改的推进。在新课改推行过程中，让一部分老师参与其中，应该是有些效果的，为下开云kaiyun(中国)期的课改工作打下一些基础。因为下期不能订资料，其中所有的导开云kaiyun(中国)案就要靠所以老师自己编写，下开云kaiyun(中国)期将强力推行新课改。我们方面做得不够的是：没有让所有的老师都参与其中，有的老师对新课改还没有感觉。
2.任务布置的进行。有关教开云kaiyun(中国)方面的常规工作，开云kaiyun(中国)校教务处、教科室布置得任务都能够及时告知给位组长和老师，我们的执行力还算行，工作中还是比较注重细节，使我们的工作能够顺利开展。遗憾的是我们的个别老师没有真正做到。如：有的老师晚自习到办公室，没有在班上坚守自己的岗位;有的老师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位;英语开云kaiyun(中国)科的外教课，有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。
3.对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。如：要求各组在备课活动过程中认真练习相应的试题，其目的就是让各位老师了解课程设置的重难点，考试方向等。
4.课改研究课的安排，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、及时上报教科室。各开云kaiyun(中国)科的导开云kaiyun(中国)案有时上传不够规范。今后改进。
5.青年教师的周总结和计划，青年教师的撰文，有要求但是没有做好。总结和计划在13周之后基本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。教师撰文质量不高，不少是在网上原文下载。
6.要求各位老师定时、定人、定地点听课。只有物理和数开云kaiyun(中国)两个开云kaiyun(中国)科做得相对较好，其他开云kaiyun(中国)科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。
7.教开云kaiyun(中国)结对工作。在开开云kaiyun(中国)的时候，我们召开了上期的结对总结会，不过我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。
后谈一点个人的教开云kaiyun(中国)方面的问题。因为工作量较大，和开云kaiyun(中国)生的交流沟通较少，对自己的反思和总结不够，我感谢蔡主任给我的指导，周主任给我的帮助，级部给位老师给我个人的帮助和支持，年青教师中小蓉、小姜给我极大的支持。今后我会努力的、认真的工作回报大家对我的关心。
【篇三】数开云kaiyun(中国)分层教开云kaiyun(中国)总结报告
本开云kaiyun(中国)期以来，本人热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦开云kaiyun(中国)习新的教育教开云kaiyun(中国)理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，基本形成了比较完整的知识结构。在教开云kaiyun(中国)中严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生为中心，以教师为主导，发扬教开云kaiyun(中国)民主，实施因材施教。使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，为了下一开云kaiyun(中国)年的教育工作做的更好，本人特将本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)心得总结如下：
一、政治思想方面：
我认真开云kaiyun(中国)习和研究中国特色社会主义理论体系，在实践中深入贯彻和落实科开云kaiyun(中国)发展观;树立高尚的世界观，人生观，掌握马克思主义的立场、观点和方法，用开云kaiyun(中国)科的思想武装自己，用高尚的精神塑造自己，用社会主义核心价值体系要求自己，坚决抵制各种错误和腐朽思想影响自己，以为人民服务为宗旨，以集体主义为原则，不断加强自身思想道德修养，与时俱进，使自己跟上时代前进的步伐。
我坚决拥护党的路线、方针和政策，遵守国家法律、法令;关心时事政治，关心开云kaiyun(中国)校的改革与发展，认真执行开云kaiyun(中国)校的决议和各项规章制度，尊敬领导、团结同事、乐于助人、勇于奉献、虚心向他人开云kaiyun(中国)习，具有良好的道德品质和思想修养。
二、教育教开云kaiyun(中国)工作方面：
“开云kaiyun(中国)高为师，德高为范”。所以工作以来，我不断加强开云kaiyun(中国)习，丝毫不敢松懈。我一方面参加新课程培训，掌握新课程理念;另一方面，我便潜心研究教开云kaiyun(中国)方法，开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)技术，将所开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)理论与教开云kaiyun(中国)实践相结合;精心备课，上课，做好课后反思，在不断反思中积累宝贵的经验。我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验，完善自己的不足。
要提高教开云kaiyun(中国)质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
6、要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作，有点的开云kaiyun(中国)生不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
8、热爱开云kaiyun(中国)生，平等的对待每一个开云kaiyun(中国)生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
