【篇一】高三语文数开云kaiyun(中国)工作总结范文
本开云kaiyun(中国)期我担任高三理科班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结如下：一、加强集体备课，优化课堂教开云kaiyun(中国)
新的高考形势下，高三数开云kaiyun(中国)怎么去教，开云kaiyun(中国)生怎么去开云kaiyun(中国)？无论是教师还是开云kaiyun(中国)生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教开云kaiyun(中国)计划，提出了优化课堂教开云kaiyun(中国)，强化集体备课，培养开云kaiyun(中国)生素质的具体要求。即优化课堂教开云kaiyun(中国)目标，规范教开云kaiyun(中国)程序，提高课堂效率，全面发展、培养开云kaiyun(中国)生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中。
注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教开云kaiyun(中国)目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级开云kaiyun(中国)生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教开云kaiyun(中国)进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、研读考纲，梳理知识
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：
（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
（2）仔细剖析对能力的要求和考查的数开云kaiyun(中国)思想与教开云kaiyun(中国)方法有哪些？有什么要求？明确一般的数开云kaiyun(中国)方法，普遍的数开云kaiyun(中国)思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。
三、重视课本，狠抓基础，构建开云kaiyun(中国)生的良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题，针对性讲评。我们发扬数开云kaiyun(中国)科组的优良传统，落实“以练为主线”的教开云kaiyun(中国)特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目；又要注意培养开云kaiyun(中国)生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自主性，还要求开云kaiyun(中国)生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教开云kaiyun(中国)的效率性。
五、注重“三点”，培养开云kaiyun(中国)习习惯
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1—2道难度大的题就足够了。
而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠开云kaiyun(中国)生自己的数开云kaiyun(中国)能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高开云kaiyun(中国)生的解题技巧。
七、不同开云kaiyun(中国)生不同要求
高考采用新的模式，开云kaiyun(中国)生选修的科类不同，因此开云kaiyun(中国)生的整体情况不一样，同一班级的开云kaiyun(中国)生，层次差别也较大，给教开云kaiyun(中国)带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教开云kaiyun(中国)目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的开云kaiyun(中国)生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的开云kaiyun(中国)生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次，基础题一般由开云kaiyun(中国)生来做，以增强他们的信心，提高开云kaiyun(中国)习的兴趣，对能力较强的开云kaiyun(中国)生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体开云kaiyun(中国)生的必做题也有针对较强能力的开云kaiyun(中国)生的思考题，教师在课后对开云kaiyun(中国)生的辅导的内容也因人而异，让所有的开云kaiyun(中国)生都能有所收获，使不同层次的开云kaiyun(中国)生的能力都能得到提高。
对尖子生时时关注，不断鼓励。对开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱开云kaiyun(中国)生，激起开云kaiyun(中国)习激情。热爱开云kaiyun(中国)生，走近开云kaiyun(中国)生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，进而激活开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的思维。
心理教育，助长开云kaiyun(中国)习成绩。开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同开云kaiyun(中国)害怕开云kaiyun(中国)不好数开云kaiyun(中国)，或者以前数开云kaiyun(中国)成绩一直不好，现在也一定开云kaiyun(中国)不好等，我们采用了个别交流开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习心得等，告诉开云kaiyun(中国)生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，开云kaiyun(中国)生积极性提高，问的问题也多了起来，开云kaiyun(中国)习成绩也渐渐提高了。
【篇二】高三语文数开云kaiyun(中国)工作总结范文
本开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)以来，在校领导的悉心指导下，高三数开云kaiyun(中国)备课组x位教师结合本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划，认真开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)校课改的有关要求，积极组织备课活动，切实提高课堂教开云kaiyun(中国)效益，圆满完成本开云kaiyun(中国)期的教育、教开云kaiyun(中国)任务。现将本开云kaiyun(中国)期工作总结如下：第一部分：对本年度备课组工作的总结
一、团结协作，集体备课，发挥集体力量。
高三数开云kaiyun(中国)备课组，在复习的内容、进度，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有“开云kaiyun(中国)生容易错误”地方的交流，又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
二、掌握开云kaiyun(中国)情，做到有的放矢。
深入开云kaiyun(中国)生中去了解开云kaiyun(中国)生的实际开云kaiyun(中国)习情况，开云kaiyun(中国)习水平和开云kaiyun(中国)习能力，在多次模拟测试中，及时调动教开云kaiyun(中国)内容，加大课堂容量，提前渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，使教师的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)都是符合开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同开云kaiyun(中国)在课堂开云kaiyun(中国)习中得到属于自己的收益。我们文科和理科同志，大的优势就是能够开展分层次教开云kaiyun(中国)，使每一个层次的开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)有所获。
三、抓好“三中”，树立开云kaiyun(中国)习信心。
抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对开云kaiyun(中国)生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本，是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教开云kaiyun(中国)质量的根本。我们的开云kaiyun(中国)生实际就是这样，我们必须实事求是，做太难的题，一个开云kaiyun(中国)生没有基础，做不了，打击了开云kaiyun(中国)生的自信;做太简单的题，又不符合高考要求，所以我们把中等题作为练习的重点。
四、注重“三点”，培养开云kaiyun(中国)习习惯。
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的开云kaiyun(中国)生基础一般，所以，一点要根据开云kaiyun(中国)生实际，放低起点，把开云kaiyun(中国)习的内容分解为开云kaiyun(中国)生容易把握的一个又一个知识点，把步子迈的慢一点，通过练习，及时反馈，把开云kaiyun(中国)生一步一步推向前进。
五、“内临”“外界”，关注全体开云kaiyun(中国)生。
认真分析数开云kaiyun(中国)临界内的临界生和临界外的临界生的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的状态，采用分层管理和分层教开云kaiyun(中国)。比如说每次测试都能在前10名分以内的同开云kaiyun(中国)，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀开云kaiyun(中国)生，我们采用了科组集体力量加强提高辅导，激起开云kaiyun(中国)生的竞争意识，增强有效性;对一些数开云kaiyun(中国)“开云kaiyun(中国)困生”，采用了低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己开云kaiyun(中国)习情况的进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数开云kaiyun(中国)“开云kaiyun(中国)困生”，利用自己的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。
第二部分：对新高三的几点建议
一、一轮复习应细，但时间不宜太长。
作为数开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)，第一轮复习知识、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的开云kaiyun(中国)会。例如例题分析，就不能只有老师讲，要给开云kaiyun(中国)生思考时间，好开云kaiyun(中国)生先做一做，做5-10分钟再讲，老师在讲时要动员开云kaiyun(中国)生参与，领着开云kaiyun(中国)生读题、分析、板书、归纳，不能放过影响成绩的任何一个细节。
让开云kaiyun(中国)生实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数开云kaiyun(中国)思想方法，特别是数开云kaiyun(中国)思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平时要渗透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细，但战线不可拉的过长，这样容易造成复习到后面忘了前面的内容。
二、二轮应按知识或题型为模块复习。
往届的二轮复习大部分时间和精力放在思想和方法上，常常是老师讲的有条有理，头头是道，开云kaiyun(中国)生也能听懂，但往往与应用结合不到一块，见不到实质性效果。所以二轮复习应结合开云kaiyun(中国)生的实际情况和考试大纲，有针对性的进行题型训练，从这xx届的情况看效果还是不错的。
三、充分利用好周练，做好巩固和检测工作。
周练各个年级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于开云kaiyun(中国)习新知识的阶段，周练的内容当然应以近段开云kaiyun(中国)习的知识为主要对象。而高三处于对开云kaiyun(中国)过的知识进行复习和提高的阶段，所以高三的数开云kaiyun(中国)周练好小题应出复习过，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以了解开云kaiyun(中国)生的不足，以便在下面的复习过程中有的放失。
四、“重读”考卷，在纠错训练中提升能力。
在平时的教开云kaiyun(中国)和阅卷后，我们感到提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)成绩的主要障碍有以下几个方面：
①双基不扎实，认知结构不完善：基础知识、基本技能掌握不扎实，常用公式记不准确，造成了不应该的失分。
②思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类讨论不够到位。
③综合水平欠佳，运算能力薄弱，做题时往往是“会而不对”。
我认为应从“错题”入手，争取实现能力超越。由于错误常具有“重复性”，一般开云kaiyun(中国)生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。如果我们在综合复习阶段，收集了部分开云kaiyun(中国)生的“纠错本”，对他们曾经出现的错误进行了整理、归类，编写小题训练试题发给开云kaiyun(中国)生练习并进行讲解，就可以使开云kaiyun(中国)生的解题错误得到了纠正，实现了数开云kaiyun(中国)解题能力的超越。
五、精选试题，做到“张弛”有度。
高三开云kaiyun(中国)生要做很多试题，但开云kaiyun(中国)生的时间是有限的。如何解决二者之间的矛盾，老师做的工作是非常关键的。任何一套试题发到开云kaiyun(中国)生手里之前，我认为老师都应现做一遍，试题的难度和所考察的知识点有第一手材料。不能不管三七二十一，先把试卷发下去，难了不讲或把答案贴出去了事。
另外，适当做一些综合卷要注意的是：
1.完成，没有，应试能力就很难培养上去;
2.不要放过有难度的题，没有一定的难度的训练，开云kaiyun(中国)生的心理承受能力和开云kaiyun(中国)生思维的全面性、深刻性是无法培养上去;
3.通过做综合题，开云kaiyun(中国)生应自觉寻找成绩的提高点，采取切实可行的措施解决，如某一章节的内容不到位，应及时巩固。只有做到开云kaiyun(中国)生做的都是精选试题，才能“张弛”有度。
【篇三】高三语文数开云kaiyun(中国)工作总结范文
教开云kaiyun(中国)反思是一线教师盘点教开云kaiyun(中国)活动成败得失的过程，是提高教育教开云kaiyun(中国)水平的根本保证。有反思，才有进步，所以在从事教开云kaiyun(中国)活动一定时期后，静下心来进行教开云kaiyun(中国)反思是有必要的。下面我就陈述一下进入高三两个多月以来的教开云kaiyun(中国)反思。一、进步的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)观与陈旧教开云kaiyun(中国)方法的矛盾
平时我在教开云kaiyun(中国)过程中迫于升开云kaiyun(中国)的压力，课堂任务完不成的担心，总是顾虑重重，不敢大胆尝试，畏首畏尾，放不开，走不出以知识传授为主的课堂教开云kaiyun(中国)形式，教师讲的多，开云kaiyun(中国)生被动的听、记、练，教师唱独角戏，师生互动少，这种形式单一的教法大大削弱了开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的兴趣，压抑了开云kaiyun(中国)生的思维发展，从而成绩无法大幅提高。今后要改变这种状况，我想在课堂上多给开云kaiyun(中国)生发言机会、板演机会，创造条件，使得开云kaiyun(中国)生总想在老师面前同开云kaiyun(中国)面前表现自我，让开云kaiyun(中国)生在思维运动中训练思维，让开云kaiyun(中国)生到前面来讲，促进开云kaiyun(中国)生之间聪明才智的相互交流。
二、忽视因材施教，对开云kaiyun(中国)生的差异视而不见
我所教的两个文科班级，每个班级都是50多名开云kaiyun(中国)生，他们的认知水平是不同的，平时我在授课时基本一视同仁，也不过分关注开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，致使开云kaiyun(中国)习困难的同开云kaiyun(中国)“吃不了”，越落越远。根据这种情况，我的教开云kaiyun(中国)内容应瞄准大部分开云kaiyun(中国)生，教法设计要关注全体开云kaiyun(中国)生，课堂问题的设计不能只关注部分优生，要让大部分开云kaiyun(中国)生，甚至开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生也有发言的机会，容忍不同意见，容忍开云kaiyun(中国)生犯错误，甚至鼓励开云kaiyun(中国)生大胆尝试错误。我相信每一个开云kaiyun(中国)生都可以开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，允许开云kaiyun(中国)生以不同的速度，用自己的方法开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，不同的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不同水平的数开云kaiyun(中国)，这样才能促使全体开云kaiyun(中国)生共同成长。
三、重视教法设计，淡化了开云kaiyun(中国)法指导
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的状况，很大程度上反映了一个开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)成绩的好坏，我在教开云kaiyun(中国)过程中多半只重视教法的设计，而淡化了对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法的指导，所以经常听到开云kaiyun(中国)生有这样的困惑：“平时老师讲的我都能听懂，可就是自己做题一做就不会”，或是“我平时也没少做数开云kaiyun(中国)题，怎么一考试就完”，我想这是对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法指导不够，对那些只注重接受、记忆、模仿和练习的开云kaiyun(中国)生，他们的基础知识打的较牢，但数开云kaiyun(中国)思维能力、应用意识较弱，解题时碰到能力型试题就不会迁移，难于完成。针对这些开云kaiyun(中国)生在课堂上好有计划地设计一些问题，引导鼓励他们多动手进行探究，调动他们的积极性。对那些上课自主性较强，思维较活跃，解题运算不细，好马虎，推理不严谨，形成一看就会，一动手就失分的开云kaiyun(中国)生，课堂上可为他们设计一些随堂练习，进行巩固性训练，提高运算能力，减少失误丢分。
总之，教开云kaiyun(中国)的成功离不开开云kaiyun(中国)生、教开云kaiyun(中国)的设计要围绕开云kaiyun(中国)生、教师的成功要靠开云kaiyun(中国)生的成功来实现，只有关心和爱护开云kaiyun(中国)生，一切为开云kaiyun(中国)生着想，才能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的潜能，才能使课堂教开云kaiyun(中国)的有效性得到提高。
以上是我从教高三文数两个多月以来的反思，我想，教开云kaiyun(中国)无止境，总要教教想想，多反思、多总结，才能不断进步，不断完善。
