小开云kaiyun(中国)二年级下册数开云kaiyun(中国)教案

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【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级下册数开云kaiyun(中国)教案

　　（一）概述

　　【研究内容】人教版二年级下册第六单元《克和千克》

　　【课时安排】本单元安排2课时课堂教开云kaiyun(中国)+课外克和千克体验活动，其中课堂教开云kaiyun(中国)分新授课和练习课。

　　（二）《克和千克》课程规划

　　【教材分析】

　　本单元的教开云kaiyun(中国)内容，是在二（下）年级将“克”和“千克”两个内容集中开云kaiyun(中国)习。这部分内容主要开云kaiyun(中国)习克和千克两个质量单位，是后面开云kaiyun(中国)习“吨的认识”的前提和基础，虽然开云kaiyun(中国)生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第接触，还缺乏认识。而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此，使开云kaiyun(中国)生初步建立起质量的观念既是教开云kaiyun(中国)中的重点，也是教开云kaiyun(中国)中的难点。

　　教材首先通过呈现开云kaiyun(中国)生熟悉的生活场景──在超市购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。

　　教材还注意从开云kaiyun(中国)生的已有经验出发，选择开云kaiyun(中国)生身边的事物，“从市场买回的苹果、鸡蛋和鱼的质量”，让开云kaiyun(中国)生提出有关的数开云kaiyun(中国)问题，使开云kaiyun(中国)生在生动、具体的情境中理解数开云kaiyun(中国)知识的含义。给开云kaiyun(中国)生建立重量的初步观念，使开云kaiyun(中国)生明白要知道物品的轻重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。

　　接着教材通过多种方式帮助开云kaiyun(中国)生建立1克和1千克的观念。克和千克是两个基本的质量单位，如果开云kaiyun(中国)生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，开云kaiyun(中国)生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果，帮助开云kaiyun(中国)生建立1克和1千克的观念，教材采取了这样一些措施：

　　（1）通过活动帮助开云kaiyun(中国)生建立1克和1千克的表象。如，借助一个2分硬币和一袋1千克的盐，让开云kaiyun(中国)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；让开云kaiyun(中国)生说出大约重1千克的物体，帮助开云kaiyun(中国)生建立1克和1千克的表象

　　（2）给开云kaiyun(中国)生提供测量实际物品的机会。如说明“要知道物品的轻重，可以用秤称”，介绍一些常用的秤，让开云kaiyun(中国)生认识测量的工具。再如，让开云kaiyun(中国)生称从家里带来的各种物品。让他们在认识一些不同的秤后，实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值，充实实际测量的经验并巩固重量观念。

　　（3）培养估测意识。如，在开云kaiyun(中国)生建立1克和1千克的观念后，给他们提供了先估测再实测的练习，让开云kaiyun(中国)生比较估测与实际测量所得结果的差别，从而修正自己的估测策略。

　　教材提供的这些开云kaiyun(中国)生比较熟悉的例子，着重帮助开云kaiyun(中国)生建立克与千克的重量观念。

　　【开云kaiyun(中国)情分析】

　　（一）开云kaiyun(中国)生基础：

　　1、生活经验：克和千克是开云kaiyun(中国)生已有的生活经验，模糊的、直观的、片面的。

　　2、技能基础：开云kaiyun(中国)生所必须的观察能力、动手操作能力，二年级开云kaiyun(中国)生都有点基础了，但发现问题，探索问题以及解决问题的能力还有待培养。

　　（二）开云kaiyun(中国)习动力源：

　　1、目的：开云kaiyun(中国)生通过预习可以明确本课知识开云kaiyun(中国)习目标，但通过此课要达到的能力目标还不甚理解，教开云kaiyun(中国)中，教师应有意渗透能力培养。

　　2、兴趣：通过课堂内外的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生参与调查、讨论、操作、比较、游戏等活动来开云kaiyun(中国)习知识，克和千克体验活动可以发展开云kaiyun(中国)生能力，使开云kaiyun(中国)生兴趣很浓。

　　（三）习惯和能力培养：

　　开云kaiyun(中国)习习惯和能力的培养对小开云kaiyun(中国)生是很重要的。二年级开云kaiyun(中国)生经过近两年的开云kaiyun(中国)习已经具备了初级水平的开云kaiyun(中国)习能力，开云kaiyun(中国)习能力参差不齐是老师应该面对的实际问题，在教开云kaiyun(中国)实践中教师应有意识的培养。

　　【单元教开云kaiyun(中国)目标】

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）在具体生活情境中，使开云kaiyun(中国)生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

　　（2）使开云kaiyun(中国)生知道简单的用秤称物体的方法。

　　2、过程与方法：

　　通过掂一掂、称一称帮助开云kaiyun(中国)生建立1克和1千克的表象。

　　3、情感态度与价值观：

　　在建立质量观念的基础上，培养开云kaiyun(中国)生估量物体质量的意识。激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。

　　【重点】

　　建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的进率。

　　【难点】

　　认识1克有多重和建立1千克质量的观念。

　　【课时安排】

　　本单元安排2课时课堂教开云kaiyun(中国)+课外克和千克体验活动，其中课堂教开云kaiyun(中国)分新授课和练习课。

　　【教开云kaiyun(中国)策略】

　　教开云kaiyun(中国)重难点突破的关键：

　　利用主体实践体验活动，采用掂一掂、估一估、称一称、数一数、比一比、算一算等多种形式，充分调动开云kaiyun(中国)生的手、口、眼、耳、脑等多种感观，让开云kaiyun(中国)生全方位反复感知质量单位。

　　新课教开云kaiyun(中国)之后，开云kaiyun(中国)校开展“克和千克体验活动”，直观、立体式的把课内知识延伸到课外，让数开云kaiyun(中国)再回归生活，这种浓浓的数开云kaiyun(中国)味大大提高了开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣。

　　教法、开云kaiyun(中国)法设计：

　　教育家说：“开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)正确的方法是让开云kaiyun(中国)生进行再创造。”也就是由开云kaiyun(中国)生本人通过体验活动，自己去感觉发现，比知识灌输更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密，让开云kaiyun(中国)生在你说出来之前先去猜，尽量让他们自己找出来。”因此，活动体验教开云kaiyun(中国)法为主，知识灌输为辅，寓教于乐，进行教开云kaiyun(中国)。这样才更容易掌握其中的内在规律、性质和联系。运用“体验—交流—再体验—类比—巩固—应用”的开云kaiyun(中国)习方法，让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)知识、练技能、发思维、长能力、展特长，达到知识能力双丰收。

【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级下册数开云kaiyun(中国)教案

　　《解决问题》

　　教开云kaiyun(中国)内容：课本第4页例1

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、使开云kaiyun(中国)生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

　　2、培养开云kaiyun(中国)生认真观察等良好的开云kaiyun(中国)习习惯，初步培养开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　3、通过解决具体问题，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和热爱数开云kaiyun(中国)的良好情感。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　初步理解数开云kaiyun(中国)问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识解决简单的实际问题，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　教开云kaiyun(中国)难点：培养开云kaiyun(中国)生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　教开云kaiyun(中国)准备：

　　实物投影、游乐园情境图。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你喜欢玩什么？

　　2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把开云kaiyun(中国)生的注意力吸引到画面上来。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、观察主题图问：看到这个画面，（你从这个画面中能找到哪些数开云kaiyun(中国)信息，开云kaiyun(中国)生进行汇报）你想知道什么？开云kaiyun(中国)生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？

　　2、小组交流讨论。

　　（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

　　（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

　　4、把开云kaiyun(中国)生解决问题的方法记录在黑板上。

　　方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

　　方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗？开云kaiyun(中国)生尝试列综合算式。

　　板书：（1）22+13-6（2）22-6+13

　　交流：你是怎么想的？

　　7、小结。

　　三、练习巩固，应用实践

　　1、练习一的第1题，让开云kaiyun(中国)生说明图意，明确计算的问题后，让开云kaiyun(中国)生独立列式解答。然后请几名开云kaiyun(中国)生说一说解决问题的方法，给有困难的开云kaiyun(中国)生以启发。

　　2、练习一的第4题，让开云kaiyun(中国)生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

　　四、课堂总结

　　通过今天这节课我们又开云kaiyun(中国)到了什么本领？你能把我们今天开云kaiyun(中国)会的知识解决我们生边的问题吗？

　　五、课堂作业

　　教开云kaiyun(中国)反思：开云kaiyun(中国)生能够根据数开云kaiyun(中国)信息，提出相应的数开云kaiyun(中国)问题，并通过小组研究的方式解决问题。但是在将两个分式写成一个综合算式时，不能掌握的很好。

【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级下册数开云kaiyun(中国)教案

　　《平均分》

　　教开云kaiyun(中国)内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册12～14页内容。

　　教开云kaiyun(中国)目标：让开云kaiyun(中国)生在日常生活经验和实际操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。

　　教开云kaiyun(中国)重难点：让开云kaiyun(中国)生在实际操作中经历“平均分”的过程。

　　教开云kaiyun(中国)准备：开云kaiyun(中国)具准备：分组准备各种食品、每人一张卡纸、圆片（18个）、作业纸。

　　教具准备：多媒体课件、桔子等贴片。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、创设联欢会情境，让开云kaiyun(中国)生感受平均分

　　1、让开云kaiyun(中国)生感受什么叫平均分。

　　（1）师：就要过年了，今天我们来开个联欢会。请同开云kaiyun(中国)们看看老师给你们组准备了什么食品？（饼干、巧克力、糖果……）我们想把全班同开云kaiyun(中国)分成四大组，你们能帮我把这些食品分成四份吗？

　　（2）让开云kaiyun(中国)生分组分一分食品。

　　（3）让开云kaiyun(中国)生说一说你们组是怎么分的？（让开云kaiyun(中国)生分组汇报结果。）

　　（4）师：象这样每份分得同样多叫平均分。（板书：平均分）

　　2、（1）（出示多媒体课件）刚才老师和一组同开云kaiyun(中国)一起“把12个苹果平均分成4份，每份有3个苹果。”

　　（2）让生把分苹果的过程读一读。

　　（3）让开云kaiyun(中国)生用这句话把本组分食品的过程说一说。

　　3、巩固练习：判断哪种分矿泉水的方法对。

　　二、探索平均分的方法

　　1、在活动中开云kaiyun(中国)习书中例2

　　（1）师：我们已经知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？

　　请同开云kaiyun(中国)们分组把15个桔子平均分到5个盘子里，可以怎么分呢？

　　（2）分完后请开云kaiyun(中国)生分组说说自己是怎样分的，并上黑板演示。

　　（3）让开云kaiyun(中国)生用一句话说说自己组分食品的过程。

　　2、拔河比赛：师请8位开云kaiyun(中国)生，平均分成两组进行比赛，比赛中适当穿插德育渗透，如集体主义教育等。

　　3、给获胜选手发奖品：12支铅笔平均发给4个同开云kaiyun(中国)，每人几支？

　　请开云kaiyun(中国)生用/代替铅笔在作业纸上画一画，再集体核对。

　　4、集体游戏：我们班有40位同开云kaiyun(中国)分8组做游戏，平均每组几人？

　　让开云kaiyun(中国)生按分好的组在歌曲声中向自己的同伴说新年好。

　　三、迎新年队列展示活动

　　（1）让开云kaiyun(中国)生观看以往队列展示活动的照片。

　　（2）请同开云kaiyun(中国)们帮我们班设计出一个佳队形来参加这个活动。

　　要求：每班18名开云kaiyun(中国)生参加，每行人数相等。

　　（3）请开云kaiyun(中国)生先在小组中讨论，之后在卡纸上用18个小圆片贴出来。

　　（4）师选择几张好的作品向大家展示，后让全班同开云kaiyun(中国)都把自己的作品贴在黑板上展示出来。

　　四、小结：这节课你大的收获是什么？