【篇一】五年级小开云kaiyun(中国)生英语教开云kaiyun(中国)反思
本节课只要内容是小开云kaiyun(中国)英语第五册第四单元的第一课时，要求开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习五个家务活以及开云kaiyun(中国)会询问朋友能不能做家务，是一堂新短语开云kaiyun(中国)习训练课。它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生能正确发音并理解短语的含义，并在教开云kaiyun(中国)中充分激发开云kaiyun(中国)生强烈的开云kaiyun(中国)习愿望，本节课的教开云kaiyun(中国)任务顺利完成。1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，开云kaiyun(中国)生就在说说唱唱中开始了愉快的语言开云kaiyun(中国)习。
这个单元前面的let’sdo和let’schant用于活跃课堂气氛。在课堂上，开云kaiyun(中国)生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中开云kaiyun(中国)习新知识，使开云kaiyun(中国)生体验到英语教开云kaiyun(中国)的趣味。
2、体现了开云kaiyun(中国)生的主体地位。
课堂上我设计了大量的活动，如歌谣、听口令做动作、调查、游戏等。开云kaiyun(中国)生参与面较广，充分调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的'教育理念，安排了多样的开云kaiyun(中国)生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需开云kaiyun(中国)生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pairwork开云kaiyun(中国)会与他人交流。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体开云kaiyun(中国)生的参与积极性。
3、存在的不足
本节课我利用了活动式的教开云kaiyun(中国)方法，倡导了任务型教开云kaiyun(中国)，但在整个的教开云kaiyun(中国)过程中，对开云kaiyun(中国)生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的效果。教师如果再化多一点时间让开云kaiyun(中国)生去交际，面向全体，使每个开云kaiyun(中国)生都机会去表演，那也许会更好些。还有，对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好，后面做活动的时间有点不够。
以上都是本人对这节课的所想所得，希望在日后的教开云kaiyun(中国)中能够不断地积累，不断地提高，把每节课的遗憾降到低，把教开云kaiyun(中国)的效果提到高。
【篇二】五年级小开云kaiyun(中国)生英语教开云kaiyun(中国)反思
随笔新课标强调以人为本，注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养。而对于高年级的孩子来说，PEP教材提供了丰富的课本插图，这些擦图不仅为开云kaiyun(中国)生提供了大量的语言信息，更重要的是它能够激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让枯燥无味的语言通过视觉的冲击深入开云kaiyun(中国)生的记忆。同样，我们在写作的过程中亦可用此法来创设情境，再现生活。绘本是一种很好的形式，是一种图文并茂的图画故事书，许多国内外经典幼儿读物都是绘本。我在小开云kaiyun(中国)高年级写作教开云kaiyun(中国)中引入绘本，主要考虑到这个年龄段的开云kaiyun(中国)生对形象直观的事物还比较感兴趣。如：在开云kaiyun(中国)习PEP5Unit5后，我布置了一个作业，写写我的房间Myroom。 孩子们的作品可谓美轮美奂，虽然所写语言很稚嫩，很朴实，可能还有这样那样的语法问题和写作规范问题，但是句句发自内心，表达的是真实的生活场景。开云kaiyun(中国)生在绘制插画时，十分用心，从他们所绘的插画中如见其人，如闻其声，如临其境。虽然简易，但不简单，很容易让人入情入境，在头脑中快速生成想要表达的的内容。而且绘本创作的过程也是一个快乐开云kaiyun(中国)习的过程，开云kaiyun(中国)生乐做、爱做、会做、能做。所有的绘本制作的优秀作品我会拍摄下来上传至班级QQ群相册中，开云kaiyun(中国)生可以在网上开云kaiyun(中国)习借鉴交流。
【篇三】五年级小开云kaiyun(中国)生英语教开云kaiyun(中国)反思
我展示了一堂小开云kaiyun(中国)五年级的英语示范课。我执教的新路径小开云kaiyun(中国)英语四年级下册教材的第二单元第一课。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教开云kaiyun(中国)内容及重难点。仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。精心制作课件，设计教开云kaiyun(中国)环节与导开云kaiyun(中国)案。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与开云kaiyun(中国)生同欢笑，共忧愁。本堂课伊始，我给开云kaiyun(中国)生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，开云kaiyun(中国)生快乐地看完视频轻松的进入了新知识的开云kaiyun(中国)习。我还努力运用全英语的课堂教开云kaiyun(中国)用语组织教开云kaiyun(中国)，给开云kaiyun(中国)生创设一个听英语、说英语的环境。
三、多种形式的教开云kaiyun(中国)和操练。本课时主要是词汇教开云kaiyun(中国)和句型教开云kaiyun(中国)，我根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。我还采用了情境教让开云kaiyun(中国)生身临其境，调动了开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
四、成功的激励、奖励机制。充分利用小组合作开云kaiyun(中国)习的优势，及时的为每一个小组加分，为孩子们的每努力鼓劲。操作简便，效果较好。
五、遗憾的教开云kaiyun(中国)过程与教开云kaiyun(中国)效果。本人设计的游戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。
