【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)教案范文
教开云kaiyun(中国)内容：课本P31页例4，练习七相应的习题。
教开云kaiyun(中国)目标：
使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
使开云kaiyun(中国)生进一步感知数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，体验开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)、用数开云kaiyun(中国)的乐趣。
培养开云kaiyun(中国)生认真观察、独立思考等良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
教开云kaiyun(中国)重点：
使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
引导开云kaiyun(中国)生探索解决乘除两步应用题的方法。
教开云kaiyun(中国)难点：
引导开云kaiyun(中国)生探索解决乘除两步应用题的方法。
教开云kaiyun(中国)准备：主题图或课件等。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。
问：你们瞧，这个柜台里有什么?
开云kaiyun(中国)生观察主题图后回答。
（设计意图）：把开云kaiyun(中国)生带入商场，身临其境，提高参与开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性。
二、合作交流、探索新知
1、教开云kaiyun(中国)例4。
(1)出示情境图：从他们的议论中你知道了什么?
(2)开云kaiyun(中国)生观察情境图，找出里面的数开云kaiyun(中国)问题。
(3)小明想买5辆小汽车，应该付多少钱?
引导开云kaiyun(中国)生得出：12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。
(4)鼓励开云kaiyun(中国)生再提出问题。
2、小结：揭示课题。
（设计意图）：把探索知识的’主动权交给开云kaiyun(中国)生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。为开云kaiyun(中国)生提供选择的空间，引发主体意识，培养开云kaiyun(中国)生发现问题、分析问题的能力。
三、拓展应用
引导开云kaiyun(中国)生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么?
引导开云kaiyun(中国)生完成第2题。
教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。
（设计意图）：多种形式的练习，使开云kaiyun(中国)生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。
四、课堂总结。今天的开云kaiyun(中国)习你有什么收获?
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)教案范文
教开云kaiyun(中国)目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称;开云kaiyun(中国)会用尺子画角。
2、通过让开云kaiyun(中国)生观察、操作分析，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展开云kaiyun(中国)生独立开云kaiyun(中国)习能力和创造意识。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的合作精神。
重点难点：
开云kaiyun(中国)生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让开云kaiyun(中国)生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步开云kaiyun(中国)会用直尺画角。难点是引导开云kaiyun(中国)生画角的方法。
教开云kaiyun(中国)工具：
ppt课件
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话引入课题
1、师：老师给大家带来了数开云kaiyun(中国)王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(开云kaiyun(中国)生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。今天我们就要开云kaiyun(中国)习“角的初步认识”。
2、老师板书：角的初步认识
二、联系实际，引导探究
1、师：同开云kaiyun(中国)们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让开云kaiyun(中国)生看图，这几个图形里都有角，同开云kaiyun(中国)们睁大你的眼睛看，这就是角。
放有关开云kaiyun(中国)校的情景图的幻灯片让开云kaiyun(中国)生找角。开云kaiyun(中国)生一一做答。
2、师：同开云kaiyun(中国)们真了不起，找到了这么多角。
3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同开云kaiyun(中国)们找找看，(请开云kaiyun(中国)生来指一指。)开云kaiyun(中国)生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。
4、师：同开云kaiyun(中国)们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。
5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同开云kaiyun(中国)们看大屏幕(放PPT)，同开云kaiyun(中国)们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。
6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)
7、师：想一想看，角可以怎么画?要注意什么?(开云kaiyun(中国)生回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同开云kaiyun(中国)们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。)
8、比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问开云kaiyun(中国)生，哪个角大，同开云kaiyun(中国)可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问开云kaiyun(中国)生是不是边越长角就越大哪?同开云kaiyun(中国)们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。
9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。
10、折角：让同开云kaiyun(中国)们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折，看开云kaiyun(中国)生能否折出角，老师巡视、指导。
三、巩固拓展，课外延伸
1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?(开云kaiyun(中国)生指，教师画弧。)
2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角?
3、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗?
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)教案范文
教开云kaiyun(中国)目标：1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。
2、在活动中体验测量与生活的密切联系，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
教开云kaiyun(中国)重难点：体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道米和厘米之间的进率
教具准备：新铅笔、米尺、数开云kaiyun(中国)课本、文具盒、1米多长的绳子。
一、创设情境
1、师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。
2、指导开云kaiyun(中国)生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。
开云kaiyun(中国)生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。（主要是直尺或米尺）
3、用米尺测量课桌的长度。
二、体验探究
1、认识米，知道1米有多长。
2、让开云kaiyun(中国)生以组为单位，直观体验1米有多长。
3、开云kaiyun(中国)生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。
归纳：100厘米=1米 ， 1米=100厘米， 1m=100cm
4、让开云kaiyun(中国)生联系身边的事物，找出几种长度是1米的物品。
三、实践应用
1、1米大约等于几枝铅笔的长度？
2、开云kaiyun(中国)生自主量一量教室中比较大的物体的长度（或高度）。教师要与开云kaiyun(中国)生共同完成测量活动。
3、出示书中5页练习题。
4、课外小作业：让开云kaiyun(中国)生回家测量家中物体的长度。
