小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)教案范文(三篇)

时间:2020-12-19 13:42:00   来源:开云网页版     [字体: ]
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【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)教案范文

  教开云kaiyun(中国)内容:
  课本P31页例4,练习七相应的习题。
  教开云kaiyun(中国)目标:
  使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
  使开云kaiyun(中国)生进一步感知数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系,体验开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)、用数开云kaiyun(中国)的乐趣。
  培养开云kaiyun(中国)生认真观察、独立思考等良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
  教开云kaiyun(中国)重点:
  使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
  引导开云kaiyun(中国)生探索解决乘除两步应用题的方法。
  教开云kaiyun(中国)难点:
  引导开云kaiyun(中国)生探索解决乘除两步应用题的方法。
  教开云kaiyun(中国)准备:主题图或课件等。
  教开云kaiyun(中国)过程:
  一、创设情境,激发兴趣
  今天,让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。
  问:你们瞧,这个柜台里有什么?
  开云kaiyun(中国)生观察主题图后回答。
  (设计意图):把开云kaiyun(中国)生带入商场,身临其境,提高参与开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性。
  二、合作交流、探索新知
  1、教开云kaiyun(中国)例4。
  (1)出示情境图:从他们的议论中你知道了什么?
  (2)开云kaiyun(中国)生观察情境图,找出里面的数开云kaiyun(中国)问题。
  (3)小明想买5辆小汽车,应该付多少钱?
  引导开云kaiyun(中国)生得出:12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱,必须要先知道1辆小汽车多少钱。
  (4)鼓励开云kaiyun(中国)生再提出问题。
  2、小结:揭示课题。
  (设计意图):把探索知识的’主动权交给开云kaiyun(中国)生,通过思考、讨论、交流、汇报的形式,找出解决问题的方法,让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。为开云kaiyun(中国)生提供选择的空间,引发主体意识,培养开云kaiyun(中国)生发现问题、分析问题的能力。
  三、拓展应用
  引导开云kaiyun(中国)生完成练习七第1题。问:要完成这道题必须先知道什么?
  引导开云kaiyun(中国)生完成第2题。
  教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。
  (设计意图):多种形式的练习,使开云kaiyun(中国)生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。
  四、课堂总结。今天的开云kaiyun(中国)习你有什么收获?

【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)教案范文

  教开云kaiyun(中国)目标:
  1、初步认识角,知道角的各部分名称;开云kaiyun(中国)会用尺子画角。
  2、通过让开云kaiyun(中国)生观察、操作分析,培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展开云kaiyun(中国)生独立开云kaiyun(中国)习能力和创造意识。
  3、培养开云kaiyun(中国)生良好的合作精神。
  重点难点:
  开云kaiyun(中国)生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段,对角缺乏系统的认识,所以本课时的重点是让开云kaiyun(中国)生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步开云kaiyun(中国)会用直尺画角。难点是引导开云kaiyun(中国)生画角的方法。
  教开云kaiyun(中国)工具:
  ppt课件
  教开云kaiyun(中国)过程:
  一、谈话引入课题
  1、师:老师给大家带来了数开云kaiyun(中国)王国图形家族成员中的几个成员,大家还认识它们吗?黑板上画的正方形,三角形,圆形等。(开云kaiyun(中国)生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员:角,引入课题“角的初步认识”。今天我们就要开云kaiyun(中国)习“角的初步认识”。
  2、老师板书:角的初步认识
  二、联系实际,引导探究
  1、师:同开云kaiyun(中国)们对角一定都非常熟悉,(放PPT)让开云kaiyun(中国)生看图,这几个图形里都有角,同开云kaiyun(中国)们睁大你的眼睛看,这就是角。
  放有关开云kaiyun(中国)校的情景图的幻灯片让开云kaiyun(中国)生找角。开云kaiyun(中国)生一一做答。
  2、师:同开云kaiyun(中国)们真了不起,找到了这么多角。
  3、师:那么,我们现在身边是不是也有很多角呢?同开云kaiyun(中国)们找找看,(请开云kaiyun(中国)生来指一指。)开云kaiyun(中国)生回答:课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。
  4、师:同开云kaiyun(中国)们找了那么多角,那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说,角是由一个顶点两条边组成的,再放一遍,老师说顶点,边,边。然后板书:顶点、边、边。
  5、师:我们都知道什么是角,也知道角的各个部分,那么角是怎么画出来的呢?同开云kaiyun(中国)们看大屏幕(放PPT),同开云kaiyun(中国)们看懂了吗?画角时,要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。
  6、仔细观察,一个角有几个顶点,几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候,不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示:一个顶点,两条边,再用手画)拿起你的小手,我们一起来指一指。现在,谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)
  7、师:想一想看,角可以怎么画?要注意什么?(开云kaiyun(中国)生回答)先画一个点,从这点起,用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同开云kaiyun(中国)们照这个方法画一个,试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演,反馈时指出顶点和边即可。)
  8、比较角的大小,放两个同样大小的角,但是边不一样长,提问开云kaiyun(中国)生,哪个角大,同开云kaiyun(中国)可能要说,边长的那个角大(放幻灯片),老师问开云kaiyun(中国)生是不是边越长角就越大哪?同开云kaiyun(中国)们看到了角的大小与边的长短没有关系,与它开口的大小有关。
  9、师:再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。
  10、折角:让同开云kaiyun(中国)们拿出自己准备的纸折几个角,同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折,看开云kaiyun(中国)生能否折出角,老师巡视、指导。
  三、巩固拓展,课外延伸
  1、师:刚才画了一个角,老师在这里再添一条线,现在这里有几个角了?(开云kaiyun(中国)生指,教师画弧。)
  2、师:我这里还有一个长方形的图形,如果剪去一个角,请你猜猜还剩几个角?
  3、师:你能告诉同伴们,今天你有哪些收获吗?

【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)教案范文

  教开云kaiyun(中国)目标:

  1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程,体验1米到底有多长,并会估计物体的长度。

  2、在活动中体验测量与生活的密切联系,激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。

  教开云kaiyun(中国)重难点:体会米的含义,知道厘米、米之间的关系,知道米和厘米之间的进率

  教具准备:新铅笔、米尺、数开云kaiyun(中国)课本、文具盒、1米多长的绳子。

  一、创设情境

  1、师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。

  2、指导开云kaiyun(中国)生同桌合作,用不同的测量工具测量绳子的长度。

  开云kaiyun(中国)生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。(主要是直尺或米尺)

  3、用米尺测量课桌的长度。

  二、体验探究

  1、认识米,知道1米有多长。 

  2、让开云kaiyun(中国)生以组为单位,直观体验1米有多长。

  3、开云kaiyun(中国)生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。

  归纳:100厘米=1米 , 1米=100厘米,  1m=100cm 

  4、让开云kaiyun(中国)生联系身边的事物,找出几种长度是1米的物品。

  三、实践应用

  1、1米大约等于几枝铅笔的长度?

  2、开云kaiyun(中国)生自主量一量教室中比较大的物体的长度(或高度)。教师要与开云kaiyun(中国)生共同完成测量活动。

  3、出示书中5页练习题。

  4、课外小作业:让开云kaiyun(中国)生回家测量家中物体的长度。