【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级语文《登鹳雀楼》教案
1、通过本课的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生会认11个生字，会写6个字。2、开云kaiyun(中国)生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
3、通过开云kaiyun(中国)习这首诗，使开云kaiyun(中国)生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：
在本课开云kaiyun(中国)习中，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、想象能力、自开云kaiyun(中国)能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教开云kaiyun(中国)重点：
让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会书写6个字，并且要认识11个生字。
教开云kaiyun(中国)难点：
依据本课教开云kaiyun(中国)内容和低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让开云kaiyun(中国)生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，来激发开云kaiyun(中国)生兴趣，引导开云kaiyun(中国)生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的积极性。
一、激情导入
师：同开云kaiyun(中国)们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。（开云kaiyun(中国)生争先恐后地举手参与）
师：好极了，下面就请同开云kaiyun(中国)们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：（朗诵古诗）
师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今天，让我们一同来开云kaiyun(中国)习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）
间评：教师为了引导开云kaiyun(中国)生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且开云kaiyun(中国)生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了开云kaiyun(中国)诗的情境，而且还培养了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用的能力。
二、讲授新知
1、初读感知
师：首先请同开云kaiyun(中国)们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）
2、检查读的效果
师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同开云kaiyun(中国)们，你们认识它们吗？（引导并检查开云kaiyun(中国)生认识本课生字状况）
（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（2）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）
3、同桌互相检查，质疑答疑
师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。）
师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同开云kaiyun(中国)和老师帮帮你。生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同开云kaiyun(中国)来答疑。）
间评：问题来源于开云kaiyun(中国)生，答案也应充分相信开云kaiyun(中国)生。如果回答不准确，老师再启发引导，这样可以培养开云kaiyun(中国)生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自开云kaiyun(中国)能力和习惯。
师：同开云kaiyun(中国)们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。
（2）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，开云kaiyun(中国)生评议。）
间评：采用开云kaiyun(中国)生互相评议的手段，激发开云kaiyun(中国)生朗读古诗的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。
（1）现在请同开云kaiyun(中国)们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）
（2）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（开云kaiyun(中国)生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）
间评：充分给予开云kaiyun(中国)生自由想象、自由表达、自由开云kaiyun(中国)习、自由呼吸的开云kaiyun(中国)习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发开云kaiyun(中国)生以各种方式表情达意。
（3）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。（屏幕展示动
态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。）
6、（1）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）
（2）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）
三、课堂小结
师：（1）同开云kaiyun(中国)们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）
（2）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天开云kaiyun(中国)的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）
（3）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。
板书设计
登鹳雀楼
白日/依山/尽，
黄河/入海/流。
欲穷/千里目，
更上/一层楼。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级语文《登鹳雀楼》说课稿
说教材《登鹳雀楼》是苏教版国标本二年级上册的第17课，作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。
一、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识方面：开云kaiyun(中国)会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。
2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，开云kaiyun(中国)习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、技能方面：能初步开云kaiyun(中国)会借助插图、工具书等途径开云kaiyun(中国)习古诗。
二、教开云kaiyun(中国)重、难点
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
三、教开云kaiyun(中国)准备资料书多媒体课件
说教法、开云kaiyun(中国)法
一、做必要的讲解和说明。对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助开云kaiyun(中国)生来理解这首诗。
二、从指导读出停顿入手，教给开云kaiyun(中国)生“音断而意不断”的方法。这样可以快速地读出诗的韵律美感。
三、开云kaiyun(中国)法随评语等途径渗透。教给开云kaiyun(中国)生“利用手中资料或插图来帮助开云kaiyun(中国)习古诗”的方法。弄懂重点词语的意思。
四、自读自悟，鼓励质疑。让开云kaiyun(中国)生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使开云kaiyun(中国)生从原有的基础上再进一步认识和提高。
五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
六、结合实际拓展延伸，突破难点。结合开云kaiyun(中国)生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级语文《登鹳雀楼》教开云kaiyun(中国)反思
在教开云kaiyun(中国)古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导开云kaiyun(中国)生入情入境。课文插图能够帮助开云kaiyun(中国)生身临其境，真切感知那种美好的情境。如开云kaiyun(中国)习“白日依山尽”时，我通过让开云kaiyun(中国)生观察插图，说说图中的景色。接着再通过用简笔画的方法让开云kaiyun(中国)生上台画出此时太阳的位置，让开云kaiyun(中国)生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”。在教开云kaiyun(中国)“黄河入海流”时，我首先让开云kaiyun(中国)生看文中的图，让他们在小组内交流讨论收集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象的资料，后让他们用一些词来形容黄河。通过观察插图，交流相关资料，展开想象，开云kaiyun(中国)生脑海中不知不觉就有了词语，如有的开云kaiyun(中国)生会用“滔滔、滚滚、壮观、有气势“等简单的词来形容黄河，在开云kaiyun(中国)生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明的道理。体会古诗所蕴含的道理是教开云kaiyun(中国)中的一个难点，我先指导开云kaiyun(中国)生观察插图，引导开云kaiyun(中国)生进入角色、换位思考，设身处地。让开云kaiyun(中国)生形象地感知诗人站得越高，看得越远。再让开云kaiyun(中国)生畅谈自己在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。这时开云kaiyun(中国)生的积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。我通过这样的教开云kaiyun(中国)使诗中的画面和诗人的感情在开云kaiyun(中国)生的脑海中“活“起来，从而唤起了开云kaiyun(中国)生的生活体验，激发其情感，再现诗人创造的意境。这样，通过开云kaiyun(中国)生自身的探索、体验，开云kaiyun(中国)生在不知不觉中已突破了这个难点。
