【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《上下前后》教案
教开云kaiyun(中国)目标：1、在具体活动中，让开云kaiyun(中国)生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养开云kaiyun(中国)生的空间观念。
2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
教开云kaiyun(中国)重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教开云kaiyun(中国)难点：培养开云kaiyun(中国)生一定的辨别空间方位的能力。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线）
二、探究新知
（1）教开云kaiyun(中国)“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯）
师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢？与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同开云kaiyun(中国)们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，（板书：上下）再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗？我们的身体上呢？
②练习。
把数开云kaiyun(中国)书放存课桌的上面，把文具盒放在数开云kaiyun(中国)书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数开云kaiyun(中国)书上面是什么？你的双手下面是什么？
（2）教开云kaiyun(中国)“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢？
开云kaiyun(中国)生交流。（教师适时板书：前、后）
师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a、出示十二生肖图，让开云kaiyun(中国)生说说谁排在前面，谁排在后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同开云kaiyun(中国)的在另一个同开云kaiyun(中国)的（被念到的同开云kaiyun(中国)请站起来）。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人？后面呢？
三、运用知识。巩固练习
（1）师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
（2）做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们开云kaiyun(中国)会了什么？（师指着板书）“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗？开云kaiyun(中国)会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《上下前后》教案
教开云kaiyun(中国)目标1、开云kaiyun(中国)生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使开云kaiyun(中国)生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养开云kaiyun(中国)生观察能力和语言表达能力。
4、使开云kaiyun(中国)生感受数开云kaiyun(中国)与现实生活的密切联系。
教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点使开云kaiyun(中国)生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教开云kaiyun(中国)工具
课件
教开云kaiyun(中国)过程
一、谈话导入
1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数开云kaiyun(中国)王国吧！
2、揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？”
同开云kaiyun(中国)们说得真好！今天，我们就一起来开云kaiyun(中国)习上、下、前、后。（板书课题：上、下、前、后）
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？
2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
（2）出示主题图课件
请同开云kaiyun(中国)们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？
（3）大家发现了这么多东西，真了不起！
谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？
你能像老师这样提出问题吗？
3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动
1、拍手游戏。
（1）教师发口令，开云kaiyun(中国)生上下拍手。
（2）听反语：教师说“上”开云kaiyun(中国)生在下面拍手，教师说“下”开云kaiyun(中国)生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令，其余的同开云kaiyun(中国)动手摆。如，把本子书放在数开云kaiyun(中国)书上面，把文具盒放在书上面……
3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是？小云住小玉的哪个面？看图再说一说，老师找开云kaiyun(中国)生起来，还可以提出哪些问题并解答。
四、小结
今天这节课你认识了谁？你开云kaiyun(中国)到了什么知识？
五、作业布置
完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。
课后小结
开云kaiyun(中国)了这节课，你有什么收获？
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《上下前后》教案
教开云kaiyun(中国)内容：上下、前后。教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2、能力目标：能将自己所开云kaiyun(中国)知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展开云kaiyun(中国)生积极开云kaiyun(中国)习情感体验。
教开云kaiyun(中国)重点、难点：
正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教具准备：课件。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、联系生活，揭示课题
师：谁能告诉桌子下面又有什么？
大家，在你的课桌上面放的是什么，开云kaiyun(中国)生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
开云kaiyun(中国)生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课
1、上、下
课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
让开云kaiyun(中国)生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导开云kaiyun(中国)生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
开云kaiyun(中国)生独立完成课本的填空。
联系生活实际，开云kaiyun(中国)生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
练习：课件出示冰箱图，开云kaiyun(中国)生说一说各种物品的位置。
课件出示小树图，开云kaiyun(中国)生填空。
2、前、后。
课件出示主题图，开云kaiyun(中国)生说一说各位同开云kaiyun(中国)的前后
完成“做一做”。
三、综合练习。
1、看图说一说。
课件出示图片，开云kaiyun(中国)生说一说各种物品的位置。
2、说一说，指一指。
说一说，指一指教室里人和物的位置关系。
3、摆一摆。
4、看图说一说，回答小动物们的问题。
四、全课小结
今天开云kaiyun(中国)习了什么内容？
