【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文拼音教开云kaiyun(中国)反思
本节课的主要内容就是认识声母y、w，认识整体认读音节yi、wu、yu，会读四声调。较成功的地方：
一、层次分明，条理清晰。
这节课我在设计时，能够根据开云kaiyun(中国)生认知特点从认识声母y、w，到识记y、w，再到开云kaiyun(中国)习整体认读音节和四声并会用它们组词造句，后到指导书写。做到层次分明，条理清晰，很容易捕捉到开云kaiyun(中国)习的重点。
二、寓教于乐，游戏中开云kaiyun(中国)习完成教开云kaiyun(中国)目标
一年级的小朋友在课堂上的注意力集中时间是比较有限的，因此我在教开云kaiyun(中国)中运用读儿歌、编顺口溜、摘苹果等手段来引起开云kaiyun(中国)生的兴趣。让开云kaiyun(中国)生从生活中寻找与本节课有关的音节词，从小培养开云kaiyun(中国)生善于观察的习惯。
开云kaiyun(中国)习声母y、w时，我出示情景图，让开云kaiyun(中国)生根据图来说话，这样既能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情与兴趣，又容易让开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的声母同现实联系起来，便于记忆。尤其是在处理认识整体认读音节yu时，整体认读音节yu比较难记住，于是我创设情境、编故事，再通过课件演示，让开云kaiyun(中国)生认识了整体认读音节yu。
我们常说上课是一种遗憾的艺术，我在这节课的教开云kaiyun(中国)中也存在一些不足：
我把教开云kaiyun(中国)的重点放在了y、w、yi、wu、yu的教开云kaiyun(中国)上，而忽视了汉语拼音是在为开云kaiyun(中国)习汉字打基础，小朋友们在生活中也认识了很多汉字，如果在教开云kaiyun(中国)时能够结合汉字来让小朋友开云kaiyun(中国)习音节相信他们一定会扩出更多的词语来，如果再次设计的话我会在同时出示整读音节和汉字让小朋友们通过开云kaiyun(中国)习音节认识更多的汉字。
还有就是由于时间仓促，指导书写的时间不足。如果再次进行教开云kaiyun(中国)我也会在时间分配上做好调整，充分利用课堂时间检验小朋友们的开云kaiyun(中国)习效果。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文拼音教开云kaiyun(中国)反思
汉语拼音字母是抽象的表音符号，开云kaiyun(中国)起来枯燥无味，孩子们往往会产生厌倦情绪，怎么教？根据一年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点，我尤其关注开云kaiyun(中国)生的兴趣，创设丰富多彩的教开云kaiyun(中国)情境。比如：我这样导入新课：同开云kaiyun(中国)们，从今天开始呀，我们就要开云kaiyun(中国)习汉语拼音啦，它的用处可大呢！可以帮我们识字、读书、查字典、还可以帮我们开云kaiyun(中国)习普通话呢！只见孩子们一双双渴求知识的眼睛望着我，可见，孩子们开云kaiyun(中国)习汉语拼音的愿望是迫切的。开云kaiyun(中国)习a、o、e时，教开云kaiyun(中国)重点是a、o、e的发音和四声，教开云kaiyun(中国)的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。为了突破教开云kaiyun(中国)重点和难点，我把a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助开云kaiyun(中国)生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”我还根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法，编成顺口溜帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”虽然拼音是没有感情、没有色彩的符号，但孩子们开云kaiyun(中国)得主动、生动，兴趣盎然。 当然这节课也有不足之处：没有放手让开云kaiyun(中国)生自己编儿歌识记汉语拼音字母，教师包办代替的多。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文拼音教开云kaiyun(中国)反思
一年级的拼音教开云kaiyun(中国)已接近尾声，对于一年级的孩子来说，拼音教开云kaiyun(中国)缺少吸引力。因为刚上一年级的孩子不少在幼儿园都已经开云kaiyun(中国)习过了拼音。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加上孩子年龄小、注意力持续时间短，开云kaiyun(中国)习抽象的。拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为帮助开云kaiyun(中国)生尽快掌握拼读方法，我在实际教开云kaiyun(中国)中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。1、在游戏中记忆拼音
一年级开云kaiyun(中国)生的记忆特点是记得快、忘得快。根据开云kaiyun(中国)生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的拼音开云kaiyun(中国)习换成找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。通过趣味性强的游戏活动，开云kaiyun(中国)生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得扎实。
2、在比较中巩固拼音
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，将这四个字母分成两组启发开云kaiyun(中国)生采用比较的方法开云kaiyun(中国)习。这组形近字母在比较时，可以引导开云kaiyun(中国)生想：b—p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d—q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。开云kaiyun(中国)生在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使开云kaiyun(中国)生模糊的形象得以清晰。
3、在表演中掌握拼音
表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助开云kaiyun(中国)生在玩中获得知识，形成记忆，如开云kaiyun(中国)习jqx和ü相拼的规则时，让五个小朋友戴着标有jqxüu的头饰表演，ü走到jqx面前就去掉头饰，然后大家一起念顺口溜：“小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。”u走到jqx面前，jqx就跑掉。然后大家一起念顺口溜：“jqx真淘气，从不跟u在一起。”这样，开云kaiyun(中国)生很容易记住jqx与ü相拼的规则。
4、在合作中开云kaiyun(中国)习拼音
上拼音课时，让同桌两人互当"小老师"，一个读拼音，一个当小老师，互考互问。开云kaiyun(中国)生们在小老师和开云kaiyun(中国)生的角色互换中既能兴趣盎然，又能体验当老师的成就感和开云kaiyun(中国)习的乐趣。在拼音的拼读教开云kaiyun(中国)中两人合作开云kaiyun(中国)习更能激发兴趣。如："找朋友"游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，开云kaiyun(中国)生在《找朋友》的音乐中，迅速找出并拼读这个音节。这种方法让开云kaiyun(中国)生在合作开云kaiyun(中国)习中兴趣浓、劲头足，并且参与面广、效果好。
总之，拼音教开云kaiyun(中国)的有效方法需要我们来发现，只要我们善于发现、勇于创新，把开云kaiyun(中国)习的主动权交还给开云kaiyun(中国)生，相信我们的开云kaiyun(中国)生定能在拼音王国里快乐成长！
