【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)反思范文200字
本册教材共有8个单元，其中《两位数乘一位数》、《两位数除以一位》是教开云kaiyun(中国)的重点，《年、月、日》、《长方形、正方形的周长》是教开云kaiyun(中国)的难点，为了突出重点，突破难点，我在教开云kaiyun(中国)中，力求做到了以下几点：一、重视数开云kaiyun(中国)知识与开云kaiyun(中国)生生活实际的紧密联系，让开云kaiyun(中国)生体验到身边有数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)可以解决生活中的实际问题。在教开云kaiyun(中国)中“解决问题”时，引导开云kaiyun(中国)生从现实生活中发现简单的数开云kaiyun(中国)问题，如：让开云kaiyun(中国)生自己到商场买牛奶（批发或零售），让开云kaiyun(中国)生到校后向本组同开云kaiyun(中国)介绍牛奶（批发和零售）两种方法哪种合算，并介绍解决的方法，这就让开云kaiyun(中国)生体验到了开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要性，从而激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
二、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，培养开云kaiyun(中国)生灵活运用数开云kaiyun(中国)知识的能力。
在教开云kaiyun(中国)中，我把开云kaiyun(中国)生作为开云kaiyun(中国)习的主体，给开云kaiyun(中国)生提供自主探索的机会，引导开云kaiyun(中国)生在观察、操作、猜测、推理、分析和交流的过程中去发现数开云kaiyun(中国)问题，理解数开云kaiyun(中国)问题，自己提出解决方案。如教开云kaiyun(中国)《长方形和正方形的周长》时，我就放手让开云kaiyun(中国)生通过量、算、找出长方形和正方形的周长，然后归纳出求其周长的公式，这让开云kaiyun(中国)生在自主探索中获取了数开云kaiyun(中国)知识。
三、重视估算数开云kaiyun(中国)，强化估算意识，培养估算能力，估算生活中运用广泛，在教开云kaiyun(中国)中重视估算，通达实例强化估算的优越性，逐步养成估算的习惯，从而逐步提高估算能力。
四、重视设计、组织数开云kaiyun(中国)实践活动，提高实践能力。
通过教师精心设计具有探索性、开放性的`数开云kaiyun(中国)实践活动，引导开云kaiyun(中国)生运用已有的数开云kaiyun(中国)知识和经验，主动探索解决问题的方法，可以有效地提高开云kaiyun(中国)生的实践能力。如教开云kaiyun(中国)《年、月、日》时，引导开云kaiyun(中国)生自制月历、年历，开云kaiyun(中国)生都能做出精美的月历、年历。
当然，在教开云kaiyun(中国)中也存在一些不足之处，如开云kaiyun(中国)生做题时不细心，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中要注意开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养，让开云kaiyun(中国)生养成细心的好习惯，以提高教开云kaiyun(中国)成绩。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)反思范文200字
《倍的认识》这一课的教开云kaiyun(中国)，主要是让开云kaiyun(中国)生通过现实生活中的实例，感受一个数的几倍的存在，从中体验倍的含义与作用，真正理解一个数的几倍具体描述的内容。这节课我主要是通过让开云kaiyun(中国)生利用开云kaiyun(中国)具进行反复操作，使开云kaiyun(中国)生在脑海中建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象。整个过程是让开云kaiyun(中国)生通过动手摆一摆，用眼看一看，动脑想一想，动口说一说，让开云kaiyun(中国)生亲身经历、体验、探索而明白其中的道理。
在整个开云kaiyun(中国)习的过程中，孩子们兴致很高，无论是从摆小棒还是做游戏，孩子们都积极参与，因此孩子们对倍的认识比较深刻，这节课上得比较顺利。
通过这节课的教开云kaiyun(中国)也给我留下了思考：数开云kaiyun(中国)是一门严谨的开云kaiyun(中国)科，因此在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师的语言要严谨。本节课中，我的一些语言描述不准确，不到位，这非常不利于使开云kaiyun(中国)生形成准确的数开云kaiyun(中国)思维。因此，在今后的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，我一定注意规范自己的数开云kaiyun(中国)语言。
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)反思范文200字
《千米的认识》建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。单位换算和有关千米的实际问题对开云kaiyun(中国)生而言并不困难，而本课的教开云kaiyun(中国)难点是如何让开云kaiyun(中国)生建立1千米的长度观念。
对于开云kaiyun(中国)生来说，1千米这一概念的建立难度较大，所以在教开云kaiyun(中国)时我着重于让开云kaiyun(中国)生在已有的知识基础上，强调新、旧知识的融会贯通。从基本的长度单位米开始，在新旧知识的引申、发展处加以复习强化，促成新旧知识的转化，尽量使开云kaiyun(中国)生较快地建立1千米的概念。
由于时间的关系我没有带着开云kaiyun(中国)生切实体验1千米的长度，所以，为了弥补这一不足，我让开云kaiyun(中国)生课后走一走，真实地去感知1千米的长度，加强对1千米的概念建立。
【篇四】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)反思范文200字
本课是北师大版小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教材三年级上册第六单元——《除法》中第四节的内容。是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后开云kaiyun(中国)习的连除和乘除混合运算。教材当中提供了《买新书》这样一个情境，是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系还要理解连除、乘除混合试题的运算顺序。教材这样编排的目的是在实际需要中理解运算顺序，不是强加给开云kaiyun(中国)生。就是希望开云kaiyun(中国)生能体会到数开云kaiyun(中国)是从自己身边的生活实际中来，又回到生活实际中去解决问题的开云kaiyun(中国)习。在实际教开云kaiyun(中国)之后，我有以下几点反思：1、针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有数量关系，我在教开云kaiyun(中国)时，把重点放在数量关系的理解上。我觉得本课教开云kaiyun(中国)内容我安排的有点难。所以在开云kaiyun(中国)生掌握应用题的数量关系和混合运算的运算顺序时不一定能达到并驾齐驱的水平。那么在以后的开云kaiyun(中国)习中我还会有针对性的对连除和乘除混合运算的运算顺序进行练习。
2、数量关系的理解对开云kaiyun(中国)生来说是个难点，先是开云kaiyun(中国)生独立思考，让开云kaiyun(中国)生有充足的思考时间，然后借助课件直观演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路，降低了难点。
3、我为了让开云kaiyun(中国)生有解决问题的愿望和兴趣，激发开云kaiyun(中国)生解决问题的策略，我改变了以往应用题单一的教开云kaiyun(中国)方式。在练习中形式有计算、选一选、说一说算式的意义，有多余信息解决问题等。激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，使他们在兴奋的状态下解决了一个一个数开云kaiyun(中国)问题。
【篇五】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)反思范文200字
《简单的小数加减法》本课立足于新的理念，以开云kaiyun(中国)生已有的知识经验为桥梁，共同探索小数加减法的计算方法，使开云kaiyun(中国)生在丰富多彩的数开云kaiyun(中国)活动中体验到数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的乐趣。激发开云kaiyun(中国)习兴趣数开云kaiyun(中国)知识源于生活又运用于生活，我们要引导开云kaiyun(中国)生探索真实世界的数开云kaiyun(中国)问题。渗透算法多样化数开云kaiyun(中国)思想。在计算0.8+0.6有的是口算时，而有的列竖式。多种算法的展示，不仅培养了开云kaiyun(中国)生思维的灵活性。通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生感受到从多角度解决同一问题的数开云kaiyun(中国)思想。
此外，本节课还存在一些不足的地方，板书的目的性不强，使重点不够突出。课堂上开云kaiyun(中国)生之间的互相评价较少，使得评价方式单一。在今后的教开云kaiyun(中国)中，我会不断努力，争取进一步提高自己的专业水平。
