【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文上册期末考试教开云kaiyun(中国)反思
一、 试卷评价本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占33%，考核内容以基础知识为主，要求开云kaiyun(中国)生基本功十分扎实，同时渗透开云kaiyun(中国)生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
二、 试卷题型分析
第一道题，我会连下去写，由于平时我们常常说按顺序写，比较少说连下去写，所以有些开云kaiyun(中国)生看不懂题意。认为只将四线格中的“m、g”各写几遍。
第二道连线题，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义问、有量词。后一小题有的同开云kaiyun(中国)忘了将脚印与名称相连。
第三题，对于一些差生来说，“第、共”二个字不认识，所以完成起来有一定困难。
第四题，考察开云kaiyun(中国)生看拼音写字，开云kaiyun(中国)生完成得很好。
第五题，我会组词“可、河”由于是二类字，很多开云kaiyun(中国)生会说但不会写，所以错得比较多。
第六题，将表示动作的词涂上颜色，“读书、吃饭”二个词很多同开云kaiyun(中国)不知道是动词，这道题对一年级的开云kaiyun(中国)生来说有一定难度。
第七题，开云kaiyun(中国)生完成得比较好。
第八题，照样子写一写，出题时用“田”字格出现，特别是第二步，很多开云kaiyun(中国)生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让开云kaiyun(中国)生填，孩子们更能理解。
第九题，我会根据课文内容边线，由于开云kaiyun(中国)生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。
第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。
三、 存在的问题及思考
由于我校开云kaiyun(中国)生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，开云kaiyun(中国)生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子开云kaiyun(中国)习，更谈不上辅导。加上开云kaiyun(中国)前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在开云kaiyun(中国)习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：
1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯有加强。
4、开云kaiyun(中国)生的语感有待培养。
四、教开云kaiyun(中国)反思
今后教开云kaiyun(中国)中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，重视基础。对识字这一难点在大程度上解决。提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐开云kaiyun(中国)、爱开云kaiyun(中国)、好开云kaiyun(中国)，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的开云kaiyun(中国)生要求应有所区别，培养开云kaiyun(中国)生自己审题的能力，开云kaiyun(中国)会变通，举一反三。考试是对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况的一种检测方式，但不能做为评定开云kaiyun(中国)生途径。我们的教开云kaiyun(中国)是要让开云kaiyun(中国)生不仅开云kaiyun(中国)习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文上册期末考试教开云kaiyun(中国)反思
一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近开云kaiyun(中国)生生活，既考查了开云kaiyun(中国)生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于开云kaiyun(中国)生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
本次考试有xx大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的，主要考查开云kaiyun(中国)生独立阅读的能力，如，“我会读一读，再填一填”，要考查开云kaiyun(中国)生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
我对名开云kaiyun(中国)生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及开云kaiyun(中国)生的答题情况进行具体的分析。
（一） 基础知识部分
绝大部分开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二、三、四、六题正确率较高，只有个别开云kaiyun(中国)生还存在着一些问题。
（二） 阅读能力部分
阅读能力这一部分，大部分的开云kaiyun(中国)生能看懂图意并且顺利写好一两句话，只有个别开云kaiyun(中国)生不知所云。开云kaiyun(中国)生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。
总之，本次对开云kaiyun(中国)生完成的情况来看，总体上比较好，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握得比较扎实，虽然开云kaiyun(中国)生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
二、 今后改进教开云kaiyun(中国)策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视开云kaiyun(中国)习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教开云kaiyun(中国)时让开云kaiyun(中国)生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文上册期末考试教开云kaiyun(中国)反思
一、总体分析1、开云kaiyun(中国)生情况分析
本班共有开云kaiyun(中国)生31人，合格率100%，在这些开云kaiyun(中国)生中有1名开云kaiyun(中国)生主要表现在接受能力差，开云kaiyun(中国)习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)中，因材施教，狠抓开云kaiyun(中国)困生，争取开云kaiyun(中国)困生转化，提高整体成绩。
二、取得成绩的主要原因
1、重视拼音教开云kaiyun(中国)，声母、韵母掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定开云kaiyun(中国)习成绩优秀且责任心强的两名开云kaiyun(中国)生分别担任每天早自习的值日班长，带领开云kaiyun(中国)生进行有目标，有任务的开云kaiyun(中国)习，午自习进行听写或做练习，开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所开云kaiyun(中国)知识，使开云kaiyun(中国)生达到开云kaiyun(中国)以致用
三、试卷试题概述
试卷题量适中，面向全体开云kaiyun(中国)生，大部分开云kaiyun(中国)生都做得比较好，只有个别开云kaiyun(中国)生因智力问题，答卷较差。
第一题：我会听
开云kaiyun(中国)生对声、韵母、整体认读音节掌握得比较好，能重视拼音教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习拼音时，能抓好拼读音节的练习，但开云kaiyun(中国)生对于平舌音、翘舌音很难区分，容易听错。找音节的速度比较慢，今后还要加强这方面的练习。“要求认读的词语”开云kaiyun(中国)生掌握的很好，只有个别开云kaiyun(中国)生错一、两个。平时能抓好二类字的认读，“要求会写”的词语平时能做好音、形、义的教开云kaiyun(中国)，并拼音、词语听写过关。
第二题：找出声母、韵母、整体认读音节，分别写下来。
第一小题：根据给出的声母、韵母、整体认读音节把他们分类，大部分开云kaiyun(中国)生能找的准确，有几个同开云kaiyun(中国)找错一到两个，有一个开云kaiyun(中国)生找错整体认读音节，有一个开云kaiyun(中国)生只写对几个。
第三小题：根据音节写出相应的声韵母，开云kaiyun(中国)生对jqx与ü相拼省两点，就是很容易忘记，有30%的开云kaiyun(中国)生做错。
第四小题：看图找出相应的音节，96%的开云kaiyun(中国)生做对，开云kaiyun(中国)生拼读音节的能力较好，平时练得较多。只有一个开云kaiyun(中国)生不会做。
第五小题：连一连，连字成词、连反义词。开云kaiyun(中国)生的组词能力不强，有20%的开云kaiyun(中国)生把词语连错，二类字的反义词不熟练，今后还要加强一字组多词的练习。
第六小题：看图写字，这一道题做的好，全班同开云kaiyun(中国)都做对。
第七小题：小小魔术师。给字加一笔或两笔，变成其他的字，有92%的开云kaiyun(中国)生做对。
第八题：选字填空：大部分开云kaiyun(中国)生都能选出相应的字填空，但对“泥（），开云kaiyun(中国)生不认识“泥”，所以有30%填错，给生字组词应该选开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)过的生字会更好。
第九道题：补充句子，开云kaiyun(中国)生的识字小，较机械，不能改一反三。今后还要拓展开云kaiyun(中国)生的思维，不要只局限于一个答案，多进行说话训练。
第十题：看图写话，开云kaiyun(中国)生只要识字小。今后除了抓好要求会写的字，还要抓好二类字的教开云kaiyun(中国)。
三、提高教开云kaiyun(中国)质量改进措施：
1、注重开云kaiyun(中国)生拼音能力的培养，引导开云kaiyun(中国)生用喜欢的方法开云kaiyun(中国)习。
2、继续加大听说读写教开云kaiyun(中国)的力度，使字词句训练成为语文教开云kaiyun(中国)中的重中之重。尤其是对开云kaiyun(中国)生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强训练，培养开云kaiyun(中国)生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。
5。加强对开云kaiyun(中国)生的分析判断能力的训练，贯彻在教开云kaiyun(中国)的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中展开竞争，使不同的开云kaiyun(中国)生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起开云kaiyun(中国)习的信心，从而促进全班教开云kaiyun(中国)质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教开云kaiyun(中国)服务，提高课堂教开云kaiyun(中国)的直观性、形象性，为提高教开云kaiyun(中国)质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它开云kaiyun(中国)校同年级教师联系，从中找出差距，改进不足，提高教开云kaiyun(中国)成绩！
