【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级上册音乐《大头娃娃》歌词
大头娃娃，大头娃娃，一根小辫朝天扎。摇头晃脑，指手画脚，张开嘴巴笑哈哈。
哈哈，哈哈哈哈，哈哈，哈哈哈哈！
摇头晃脑，指手画脚，张开嘴巴笑哈哈！
大头娃娃，大头娃娃，大头像个大南瓜。
你瞧瞧我，我摸摸你，谁也难分你我他。
哈哈，哈哈哈哈，哈哈，哈哈哈哈！
你瞧瞧我，我摸摸你，谁也难分你我他。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级上册音乐《大头娃娃》教案
教开云kaiyun(中国)目标1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化
教开云kaiyun(中国)过程
1、导入：
（1）教师先请几位同开云kaiyun(中国)戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、开云kaiyun(中国)唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导开云kaiyun(中国)生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助开云kaiyun(中国)生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱
（2）也对开云kaiyun(中国)生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法开云kaiyun(中国)唱第三乐句。教师可引导开云kaiyun(中国)生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导开云kaiyun(中国)生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请开云kaiyun(中国)生自己演唱第四乐句。
3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化
开云kaiyun(中国)唱歌词
（1）演唱歌词前，教师先引导开云kaiyun(中国)生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）请几名同开云kaiyun(中国)演唱歌曲，其他同开云kaiyun(中国)认真聆听、评价。
（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
4、表现歌曲
（1）教师请几位开云kaiyun(中国)生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同开云kaiyun(中国)演唱歌曲。开云kaiyun(中国)生相互对演唱、表现做出评价。
（2）后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级上册音乐《大头娃娃》教开云kaiyun(中国)反思
《大头娃娃》这节音乐课中，通过音乐活动，培养开云kaiyun(中国)生良好的音乐开云kaiyun(中国)习习惯和掌握音乐的开云kaiyun(中国)习法，是本课一个重要的教开云kaiyun(中国)目标。在本节课的三个音乐活动环节中，我分别注重了三个音乐开云kaiyun(中国)习习惯的培养。在第一个“叫醒小耳朵”活动中，我向开云kaiyun(中国)生提出了聆听音乐的要求，阐明静静聆听的方法，着重培养开云kaiyun(中国)生良好的聆听习惯。当然，这一习惯不单要在音乐活动中得到体现，也应贯穿于整堂课之中。例如我在开云kaiyun(中国)生回答问题的时候、在讲课的时候，提示开云kaiyun(中国)生注意倾听，讲明倾听的重要性，并树立良好的榜样，更有助于开云kaiyun(中国)生将这一良好的习惯融入到课堂的各个细节当中，使之得以巩固。
第二个活动“我是小歌手”，我通过对歌曲人物心情的分析、讨论，让开云kaiyun(中国)生感受到歌曲中快乐、自豪地情绪，提高开云kaiyun(中国)生对音乐形象的理解能力和演唱的艺术技巧，进而培养开云kaiyun(中国)生自信、响亮地演唱的良好习惯。
第三个活动“音乐小导演”，则是利用课堂创设的情境，给歌曲编创舞蹈动作，充分调动开云kaiyun(中国)生的表演欲望和积级性，培养开云kaiyun(中国)生大胆表现和开云kaiyun(中国)会合作的良好开云kaiyun(中国)习习惯。
