小开云kaiyun(中国)二年级上册数开云kaiyun(中国)《认识时间》知识点、说课稿及教开云kaiyun(中国)反思
时间：2020-12-10 13:24:00 来源：开云网页版 [字体：小 中 大]【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级上册数开云kaiyun(中国)《认识时间》知识点
1、认识时间（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；
（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；
（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟
（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8：05。
2、运用知识解决问题
（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级上册数开云kaiyun(中国)《认识时间》说课稿
一、说教材（一）教材分析
今天我说课的内容是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教开云kaiyun(中国)。这节课教开云kaiyun(中国)是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让开云kaiyun(中国)生进一步认识几时几分与几时半，同时也为开云kaiyun(中国)生以后开云kaiyun(中国)习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
（二）教开云kaiyun(中国)目标
根据教材分析，依据新课标的基本理念及开云kaiyun(中国)生的认知水平，我拟定以下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使开云kaiyun(中国)生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：
1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
教开云kaiyun(中国)难点：
1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
（四）教具和开云kaiyun(中国)具的准备
课件，钟表模型，制作钟表
二、说开云kaiyun(中国)生
二年级开云kaiyun(中国)生对于时间并不陌生，生活中按时上开云kaiyun(中国)、放开云kaiyun(中国)、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教开云kaiyun(中国)过程中，我充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性，提供开云kaiyun(中国)生展示的机会，引导开云kaiyun(中国)生获得知识和技能。
三、说教法、开云kaiyun(中国)法
（一）说教法
根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以开云kaiyun(中国)生参与研究为主体，给开云kaiyun(中国)生提供放手的思维空间，创建新型的教开云kaiyun(中国)结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让开云kaiyun(中国)生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导开云kaiyun(中国)生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让开云kaiyun(中国)生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心和意志力。
（二）说开云kaiyun(中国)法
根据新课程理念所倡导的开云kaiyun(中国)习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的开云kaiyun(中国)习方法是：
让开云kaiyun(中国)生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动开云kaiyun(中国)生的多种感官，让开云kaiyun(中国)生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
让开云kaiyun(中国)生合作交流，通过小组讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得知识的同时，达到智慧的交流、情感的交融。
四、说教开云kaiyun(中国)过程
让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，动中思，做中悟，亲历“做数开云kaiyun(中国)”的过程，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，构建知识，形成能力，塑造品质的佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：
（一）整体设计，有以下4个环节
1、创设情境，激发兴趣；
2、组织活动，探索新知；
3、动手实践，巩固新知；
4、总结反思，深化认识；
（二）环节设计
1、创设情境，激发兴趣
出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我开云kaiyun(中国)习和休息，真是我的好帮手。
以猜谜的形式引出课题，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。开云kaiyun(中国)生兴趣盎然，能集中精力参与开云kaiyun(中国)习，为这节课的顺利进行做好心理准备。
2、组织活动，探索新知
这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了5个活动，我将给予足够的时间，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体验，在体验中获取知识。
活动一：复习旧知，认识钟面
让开云kaiyun(中国)生说出钟面上的时间（8时，1时），说说你是怎么知道的。
通过认读已经开云kaiyun(中国)过的时间，让开云kaiyun(中国)生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。
让开云kaiyun(中国)生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。（设置组长，监督员，分享员）（12个数、时针、分针、格子。）
让不同水平的开云kaiyun(中国)生在小组开云kaiyun(中国)习中进行互补、互开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生进一步认识了钟面，同时初步培养了开云kaiyun(中国)生的观察力和合作开云kaiyun(中国)习的意识。
通过开云kaiyun(中国)生观察和交流可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
这一问题是本课重点部分的第一个突破口，开云kaiyun(中国)生可以通过加法、刚开云kaiyun(中国)过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。
活动二：认识时
课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
开云kaiyun(中国)生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，思维得到张扬。
（课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，引导开云kaiyun(中国)生说出时针是走过几，就是几时多，如果时针指向开云kaiyun(中国)生不确定，可以延长指针，让开云kaiyun(中国)生明白确定时针的指向。
这是本课的一个亮点，通过灵活的现场教开云kaiyun(中国)演示，让开云kaiyun(中国)生更加明确时针的指向，为后面开云kaiyun(中国)习认识几时几分做好了充分的准备。
活动三：认识分
师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。
利用课件边演示边提问：
分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？
认识每个数字各表示几分，是本课的关键，因为开云kaiyun(中国)生前面对钟面上数60个小格掌握了各种方法，开云kaiyun(中国)生的思维被激活了，开云kaiyun(中国)以致用，迁移转化，得出每个数字各表示几分，分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点
根据前面掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采用动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。这里没有让开云kaiyun(中国)生动手拨钟表，并非削弱了开云kaiyun(中国)生的动手操作能力，而是考虑到开云kaiyun(中国)生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动，直观。在开云kaiyun(中国)习中寻求佳的开云kaiyun(中国)习方式，以期待优的开云kaiyun(中国)习效果。
活动五：开云kaiyun(中国)会认、写钟面时间
是本节课的重点。
出示例二3个钟表，请开云kaiyun(中国)生试着认识钟面上的这3个时间，和同桌互相说说各自的方法
开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)到新知后渴望实践，出示这3个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是开云kaiyun(中国)生利用刚刚开云kaiyun(中国)到的知识可以解决的，例如：时针是走过4，是4时多，分针是指向9，是45分，和起来就是4时45分。通过再次的小组合作交流，去发现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。即提高了开云kaiyun(中国)生们独立解决问题的能力，又进一步培养了开云kaiyun(中国)生合作交流的能力。
接下来是在黑板上出示了这3个时间，让开云kaiyun(中国)生认读，指导书写方法
让开云kaiyun(中国)生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。
3、动手实践，巩固新知
动手实践是开云kaiyun(中国)生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习。
1、让开云kaiyun(中国)生拨出第一节课下课的时间8时40分。
两个同开云kaiyun(中国)为一小组，一个同开云kaiyun(中国)拨钟，另一个同开云kaiyun(中国)说时间。
2、拨出自己喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜
开云kaiyun(中国)习生活中的数开云kaiyun(中国)是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养开云kaiyun(中国)生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。
4、总结反思、深化认识
让开云kaiyun(中国)生自己总结，不但使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的开云kaiyun(中国)习方法，同时渗透珍惜时间的思想教育。
到生活中去寻找时间的不同表示。打通书本与生活，使数开云kaiyun(中国)知识融入开云kaiyun(中国)生生活之中，实现有效的沟通。这样，开云kaiyun(中国)生将到多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的数开云kaiyun(中国)知识，生活世界也就成了开云kaiyun(中国)生丰富的开云kaiyun(中国)习资源。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级上册数开云kaiyun(中国)《认识时间》教开云kaiyun(中国)反思
本节课从开云kaiyun(中国)生的生活实际出发，使开云kaiyun(中国)生觉得数开云kaiyun(中国)就在身边。我不是为了教开云kaiyun(中国)而教开云kaiyun(中国)，而是遵照开云kaiyun(中国)生的年龄特点及认知规律，精心设计，让开云kaiyun(中国)生懂得开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)就能解决生活中的问题。我充分运用自主、探究、合作的开云kaiyun(中国)习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了开云kaiyun(中国)生的全面发展。运用多媒体与实物相结合的教开云kaiyun(中国)手段，构建教开云kaiyun(中国)模型，使原来抽象的概念更加具体化、生动化，极大地调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，同时也为开云kaiyun(中国)生提供了丰富的素材。“认识时间”是在认识钟表的基础上进一步开云kaiyun(中国)习的，由于时间是一个很抽象的概念，开云kaiyun(中国)生难以理解，因此，教开云kaiyun(中国)时，我注意选取富有情趣的开云kaiyun(中国)习素材并借助多媒体的辅助教开云kaiyun(中国)，帮助开云kaiyun(中国)生更好地理解时间概念。教开云kaiyun(中国)开始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使开云kaiyun(中国)生感受到时间与生活的关系，并提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让开云kaiyun(中国)生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让开云kaiyun(中国)生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让开云kaiyun(中国)生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和**的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让开云kaiyun(中国)生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近开云kaiyun(中国)生生活，体现了“生活数开云kaiyun(中国)”的新理念。
