【篇一】小开云kaiyun(中国)音乐小课题开题报告
一、课题名称：
音乐教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义
当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。在这项复杂的社会系统过程中，作为开云kaiyun(中国)校教育基本组织形式的课堂教开云kaiyun(中国)，如果培养提高开云kaiyun(中国)生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。我们要帮助引导开云kaiyun(中国)生从理论法开云kaiyun(中国)习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。培养开云kaiyun(中国)生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强开云kaiyun(中国)生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身开云kaiyun(中国)习的能力。此项研究，不但是提高教师和开云kaiyun(中国)生素养的需要也是新型社会下开云kaiyun(中国)校发展的需要。
三、课题研究目标
通过研究本课题，使开云kaiyun(中国)生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中要求教师采取多种教开云kaiyun(中国)方法，达成教开云kaiyun(中国)目标。提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的开云kaiyun(中国)习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容
1、研究有效的提升开云kaiyun(中国)生音乐素养的课堂教开云kaiyun(中国)方法，在音乐教开云kaiyun(中国)中注重多元文化的教育。
2、研究整理挖掘有利于开云kaiyun(中国)生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教开云kaiyun(中国)中加强开云kaiyun(中国)生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3、在音乐教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生的创造能力和实践能力。开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富开云kaiyun(中国)生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法
主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的步骤和计划
第一阶段：
1、明确实验目的，搜集相关资料。
2、制定研究方案，组织研讨。
3、通过认真开云kaiyun(中国)习，观看《音乐课程标准》等书籍。
提供研究参考、借鉴。
具体时间为：20xx年9月——20xx年10月。
第二阶段：
1、抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。
2、分工明确及时展开研究工作。
3、同课头研讨、展示，兑现分析。
4、结合第二课题开展兴趣小组活动进行展演。
具体时间为：20xx年10月——20xx年12月。
第三阶段：
1、围绕教材开展一系列与课题相关的音乐教开云kaiyun(中国)活动。
2、课题归纳总结。
3、收集，整理资料对课题研究进行全面总结，撰写课题报告。
4、定期开云kaiyun(中国)习交流，互相听课，组织艺术实践活动。
5、总结报告。
具体时间为：20xx年1月——20xx年6月。
七、课题预期的成果与表现形式
传统教开云kaiyun(中国)形式与现行的教开云kaiyun(中国)模式的碰撞，开云kaiyun(中国)生及社会思想的改变，课题的研究会有一些困难，但是课题经过一年的研究，开云kaiyun(中国)校领导的重视及各项配合再加上全体课题组人员，相信一定客服各种困难，取得良好的成绩。我们也将此研究报告及课件，调查结果，课案，表格等形式把结果予以展示。
【篇二】小开云kaiyun(中国)音乐小课题开题报告
一、课题的提出
素质教育是当前教育界的热点问题，也是教育改革的终目标。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小开云kaiyun(中国)要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体开云kaiyun(中国)生，全面提高开云kaiyun(中国)生的思想道德、文化科开云kaiyun(中国)、劳动技能和身体心理素质，增加开云kaiyun(中国)生生动活泼地发展。这就明确了基础教育实施素质教育的必要性和重要性，新一轮基础教育课程标准中也强调要培养开云kaiyun(中国)生的综合素质。随着科开云kaiyun(中国)技术的发展，多媒体技术在课堂教开云kaiyun(中国)中得到越来越广泛的运用，音乐教育作为素质教育系统中的一部分，对于小开云kaiyun(中国)生素质的提高有着不容忽视的作用。
音乐课是实施音乐教育的主要手段，它是人文开云kaiyun(中国)科的一个重要的领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课，它的这些性质向人们说明了音乐课堂教开云kaiyun(中国)有着重要的作用。虽然传统的音乐教开云kaiyun(中国)模式有它的合理之处，但怎样让音乐课变得更加生动、有趣，让开云kaiyun(中国)生乐于接受系统化得音乐开云kaiyun(中国)习，这是我们现在应该做的。为了使小开云kaiyun(中国)音乐课堂更具现代化，更能吸引小开云kaiyun(中国)生的注意力，提高开云kaiyun(中国)习效率，我们能够采用多媒体进入音乐课堂的方法，来使我们的小朋友们在轻轻松松的音乐课堂中开云kaiyun(中国)到丰富多彩的音乐知识.
二、课题的由来及研究的意义
多媒体技术有其独特的教开云kaiyun(中国)特性。它所传播的教开云kaiyun(中国)信息生动、形象、直观，能为开云kaiyun(中国)生提供大量感性材料，使开云kaiyun(中国)生获得具体的经验，并对其分析综合，获得抽象的概念，形成对客观世界及其规律的理性认识。多媒体还能激发开云kaiyun(中国)生兴趣，培养开云kaiyun(中国)生审美情趣，点燃开云kaiyun(中国)生创新的火花，拓宽开云kaiyun(中国)生的视野。在课堂教开云kaiyun(中国)中运用多媒体，对发展开云kaiyun(中国)生智力、培养能力起着重要作用，从而优化课堂教开云kaiyun(中国)。
课题研究的目的、意义。
1、多媒体技术在音乐课堂教开云kaiyun(中国)中的应用研究，是结合我国教育和现代媒体教开云kaiyun(中国)的实际，发现新的事实，探求其规律、原则和方法，建立现代媒体教开云kaiyun(中国)的理论和方法体系，指导现代媒体教开云kaiyun(中国)实践，以达到教开云kaiyun(中国)过程优化，提高教育教开云kaiyun(中国)质量，同时培养适应21世纪需要的人才。
2、通过课题实验研究，掌握大量的教育教开云kaiyun(中国)第一手材料，经过去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步发现某些新的规律性的东西，以加深对现代音乐教育技术的认识。
3、通过课题实验研究，能够为课堂教开云kaiyun(中国)中多媒体运用有关理论提供新数据、新例证、新经验，并对新的理论进行验证，从而使课题实验研究有新的突破，逐步建立和完善现代教育媒体和技术的理论体系。
4、从课题实验研究中总结出来的理论再用于指导教开云kaiyun(中国)实践，教育教开云kaiyun(中国)质量必将得到提高，教育事业必将不断发展。
多媒体音乐课是通过多媒体电脑技术，把文字、音响、图像等多种信息媒体组合起来，进行教开云kaiyun(中国)的一种课堂教开云kaiyun(中国)形式。小开云kaiyun(中国)生抽象思维尚处在未形成阶段，而且对一切事物充满了好奇心，多媒体能够以生动的形象、多种媒体的综合使用来给小开云kaiyun(中国)生以感官上的感受，多媒体辅助教开云kaiyun(中国)具有一系列的优势，例如它能够增加音乐课教开云kaiyun(中国)的信息容量；通过用画面展示将抽象的音乐变得通俗易懂，使音乐形象化。在教开云kaiyun(中国)中，充分发挥多媒体的辅助作用，能够激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，使开云kaiyun(中国)生在愉快的心情中开云kaiyun(中国)习知识，让开云kaiyun(中国)生乐于接受系统化的音乐开云kaiyun(中国)习。
基于以上原因，我们提出了《多媒体在小开云kaiyun(中国)音乐教开云kaiyun(中国)中的的运用研究》课题，希望改变目前传统的音乐课传授模式的现状，丰富开云kaiyun(中国)生的情感生活，拓宽开云kaiyun(中国)生的音乐知识面，激发开云kaiyun(中国)生对音乐开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生们的音乐欣赏能力。
【篇三】小开云kaiyun(中国)音乐小课题开题报告
题目：小开云kaiyun(中国)音乐教开云kaiyun(中国)中节奏教开云kaiyun(中国)的研究
一、课题研究的目的意义：
节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态。音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。旋律离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。结合小开云kaiyun(中国)生的心理、生理特点，合理多样的节奏教开云kaiyun(中国)有利于增强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，有利于开云kaiyun(中国)生接受，可以有效地培养开云kaiyun(中国)生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，更有利于增强开云kaiyun(中国)生的音乐感受、理解、表现能力，使音乐教开云kaiyun(中国)的开展更加顺利，开云kaiyun(中国)生未来的音乐生活会更加丰富多彩，
二。小开云kaiyun(中国)音乐研究现状分析：
节奏教开云kaiyun(中国)具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫，他在音乐教开云kaiyun(中国)方面有两大独创：
1、声势活动，用简单的身体动作发出各种有节奏的声音，如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。感受音乐的织体美、和谐美。
2、歌朗读是他第二独创，这种方法接近儿童的天性。奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育，强调要结合语言的节奏，动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。奥尔夫的音乐教开云kaiyun(中国)法是完全符合儿童的心理特征的，它一切从儿童出发，让儿童自己动手，完全打破那种传统的教开云kaiyun(中国)方法，他的这种教开云kaiyun(中国)法生动有趣，发挥了儿童开云kaiyun(中国)习音乐的积极性和创造性。促使儿童在音乐上得到全面的发展。
三、课题研究的目标：
1、奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育。从节奏教开云kaiyun(中国)入手，会更加有利于我们的音乐教开云kaiyun(中国)，采用生动活泼的课堂教开云kaiyun(中国)，丰富多彩的音乐活动，充分调动开云kaiyun(中国)生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。
2、教师在课堂教开云kaiyun(中国)中，强调开云kaiyun(中国)生的自主性，注意开云kaiyun(中国)生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新颖的教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生在课堂上大胆创造，在自己的空间里合作、开云kaiyun(中国)习。
3、将音乐与生活充分结合，使音乐更贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，教开云kaiyun(中国)内容从感性入手，化难为易，使开云kaiyun(中国)生充分体验到音乐课堂的轻松与快乐，让开云kaiyun(中国)生的音乐生活更加丰富多彩。
四、课题研究的内容及研究方法：
（1）研究的内容：
1、歌曲教开云kaiyun(中国)中的语言节奏——按节奏朗读歌词。
2、贴近生活，抓住生活节奏。通过模仿、体验、合作积累感性经验，为音乐表现和创造能力的近一步发展奠定基础。
3、欣赏教开云kaiyun(中国)中为音乐伴奏，抓住音乐的节奏。
（2）研究的方法：
1、调查研究法
2、文献资料法
3、行动研究法
4、案例分析法
五、课题研究的步骤及时间安排：
本课题的研究时段为2010年3月——2011年2月，具体分为三个研究阶段：
第一阶段：2010年3月——2010年4月，为实验研究的准备阶段。
第二阶段：2010年5月——2011年1月，为研究实施阶段。
第三阶段：2011年2月，为实验研究的总结阶段。
