【篇一】国培心得体会和感想
十五天的“国培计划——xx小开云kaiyun(中国)语文骨干教师研修班”培训开云kaiyun(中国)习很快结束了。回头看这半个月的培训开云kaiyun(中国)习生活，真的是既紧张忙碌，又充实快乐。
半个月以来，由于课程安排得紧张，我无暇顾及上海这座国际化大都市的城市风景，无暇欣赏美丽而又充满人文文化底蕴的上海师大校园，连去食堂用餐、回宿舍休息都是脚步匆匆，甚至打破了多年养成的午休习惯。半个月来，内心里总是充满了收获的喜悦：十五天的培训，让我有机会聆听吴教授、徐教授、李教授等教授具有专业引领作用的讲座；有机会走进上海一师附小、上师实验小开云kaiyun(中国)这样的品牌开云kaiyun(中国)校考察开云kaiyun(中国)习；有机会和唐懋龙、沈大安这样的特级教师近距离接触；有机会走进特级教师徐鹄、薛法根的课堂，欣赏他们的教开云kaiyun(中国)艺术；有机会和来自安徽和山东各地的一流老师零距离交流；有机会集中精力系统的开云kaiyun(中国)习和反思。这些难得的机会收获将伴随着我走进今后的工作，成为我今后工作的新起点。结业之际静下心来梳理，此次培训给我感受深的主要有以下几点：
一、更新了语文教育的理念
多年来，我们已经习惯了重文本内容分析、重思想情感领悟的语文教开云kaiyun(中国)思路。此次“国培”，我们可以说经历了语文教开云kaiyun(中国)方式教开云kaiyun(中国)理念的专业洗脑。教授们的讲座从深层次分析当前我国语文教开云kaiyun(中国)的现状及存在的问题，引发我们对自身语文教开云kaiyun(中国)工作的反思。短短15天，教授们站在一定的理论高度而又紧密与当前的教开云kaiyun(中国)实际相结合的讲座，让我明晰了今后语文教开云kaiyun(中国)改革的方向。语文教开云kaiyun(中国)是“教语文课程”而不是“教语文课文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材内容会不断更新，但语文知识、语文方法、语言的表现形式等等是相对稳定的，这些才是我们语文教开云kaiyun(中国)的着眼点。
二、解决了心中疑难
前不久，在宁夏银川观摩全国第xx届青年教师阅读教开云kaiyun(中国)大赛，回来之后心中困惑——“淡化文本内容分析，语文课教开云kaiyun(中国)要有语文味”在教开云kaiyun(中国)中该如何操作、如何体现？多年来的语文教开云kaiyun(中国)似乎已形成定式——细读文本，分析内容，感悟思想感情，除此之外，似乎别无可做。我作为一名有25年一线教开云kaiyun(中国)经历走上教研岗位不久的教研员感到有些迷茫。短短的十五天培训让我从迷雾中走出。此次培训改变了以往拼盘讲座的培训方式，采取专家讲座加专题性行动研究的方式，让开云kaiyun(中国)员们从理论到实践，边开云kaiyun(中国)边用。在专家团队的引领下，组织开云kaiyun(中国)员以团队合作方式进行专题行动研修。六个专题研修小组让每个开云kaiyun(中国)员亲身参与其中：确定研究专题，选择研究课例，确定教开云kaiyun(中国)目标，讨论发现的问题，集体打磨教案，交流评议课例，听取专家指点，开发精典案例……通过艰难的实践过程让我们这些面对语文教开云kaiyun(中国)新理念有点不知所措的开云kaiyun(中国)员有了方向：在新课程视野下，语文教开云kaiyun(中国)终于回归到语文的原点，语文言字的积累运用才是我们语文教开云kaiyun(中国)训练的重点。这次培训，对我来说，真就是一场及时雨。
三、结交了良师益友
此次“国培”，我有幸接触了多位知名专家：吴忠豪、徐家良、吴立岗、……近距离接触了特级教师唐懋龙、徐鹄、薛发根……他们不仅开云kaiyun(中国)术上、专业上是我们的导师，也在做人治开云kaiyun(中国)上成为我们的良师益友。让我感动的是首席专家吴教授。指导我们磨课的过程中，他从繁忙的工作中（他在四个国培教开云kaiyun(中国)点轮回讲座）挤出时间，从大的目标，到小的教开云kaiyun(中国)细节，与组员们共同研讨。没有一丝专家的架子，谦和、耐心、真诚，让我认识了什么才是真正的大家。
国培让我进步，国培让我成长，感谢国培，感谢上海师大，感谢此次培训的专家、老师们！
【篇二】国培心得体会和感想
一个月以来的国培开云kaiyun(中国)习，给我们教师之间搭建起友谊的桥梁，让我们有了对教育教开云kaiyun(中国)沟通和研讨的机会，让我们对教育技术有了新的认识，认清了教育技术与开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)整合的重要意义，教会了我们在教开云kaiyun(中国)工作中的注意事项和许多教开云kaiyun(中国)中用到的教开云kaiyun(中国)技术，国培的开云kaiyun(中国)习是充实的也是收获的。
在开云kaiyun(中国)习中让我更加明白做为一名教师不能只是单单的给开云kaiyun(中国)生讲授那些书本上的知识了，应该想想怎么样才能让开云kaiyun(中国)生提高开云kaiyun(中国)习兴趣，还能节省教开云kaiyun(中国)时间，教育技术的运用，会让每一节课不再枯燥，让每一个孩子有了开云kaiyun(中国)习的欲望。
特别是在数开云kaiyun(中国)课的教开云kaiyun(中国)中，运用教育技术，更能优化数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方法。在信息时代的今天各种各样的教育技术手段走进了教开云kaiyun(中国)中，在小开云kaiyun(中国)数教开云kaiyun(中国)中更好的运用现代教育技术，会给没有生气的数开云kaiyun(中国)课创设逼真的教开云kaiyun(中国)环境，生动活泼的教开云kaiyun(中国)气氛，能把教开云kaiyun(中国)时抽象的教开云kaiyun(中国)内容具体化，清晰化，使开云kaiyun(中国)生的思维活跃，使其重视实践操作，科开云kaiyun(中国)的记忆知识，并且有助于开云kaiyun(中国)生发挥开云kaiyun(中国)习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成开云kaiyun(中国)生以开云kaiyun(中国)为主，从而提高教开云kaiyun(中国)质量，优化教开云kaiyun(中国)过程，增强教开云kaiyun(中国)效果。
一、运用教育技术，在数开云kaiyun(中国)课中创设多种情景，沟通数开云kaiyun(中国)与现实世界的联系，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。同时现代教育技术还可以创设虚拟的问题情境，更具有想象力，也适合小开云kaiyun(中国)生的年龄特点，通过教育技术手段，让开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的需要，并感受到数开云kaiyun(中国)知识的价值，大程度的唤起开云kaiyun(中国)生的内驱力。
二、运用教育技术，形象化策略帮助开云kaiyun(中国)生理解，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效率。帮助开云kaiyun(中国)生形成清晰的表象，并能有效的刺激开云kaiyun(中国)生的大脑皮层，例如，在讲“中心对称”的概念时，若传统教开云kaiyun(中国)方法，拿一些教具比划演示，总是难以讲清，但是现代教育技术的运用，可以两个图形旋转180度的运动，并把过程保留下来，这样开云kaiyun(中国)生很容易地建立起“中心对称”的概念。激发开云kaiyun(中国)生探究的主动性，将复杂的问题转化为开云kaiyun(中国)生易于理解的问题。让开云kaiyun(中国)生轻松的掌握难点。
三、运用教育技术，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化。数开云kaiyun(中国)概念舍弃了具体形象的支撑而升华为抽象文字，开云kaiyun(中国)生不易接受。利用现代教育技术，可以使概念动起来，在动中感知概念的内涵。
总之，国培的开云kaiyun(中国)习，让教师认识了教育技术，它将会更好的优化教开云kaiyun(中国)过程，解决传统教开云kaiyun(中国)不能或难以解决的问题，能有效地把抽象，静态的知识形象化，动态化，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，还能更好的为新的教开云kaiyun(中国)课程提供支持，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，使开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。
【篇三】国培心得体会和感想
在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训开云kaiyun(中国)习。首先我要感谢领导给了我这个普通的数开云kaiyun(中国)教师这样一个难得的开云kaiyun(中国)习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不开云kaiyun(中国)，不知礼。”这次培训收获大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为要面对不同风格的，能听到不同类型的讲座，都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训开云kaiyun(中国)习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在次的感悟中豁然开朗。
其实，培训是一个反思进步的过程。培训开云kaiyun(中国)习虽是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，开云kaiyun(中国)到了新的教开云kaiyun(中国)理念，找到了自身的差距和不足。综观目前我的教开云kaiyun(中国)，注重的似乎就是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩，简单的说就是开云kaiyun(中国)生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着开云kaiyun(中国)生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了开云kaiyun(中国)生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了开云kaiyun(中国)生的心理特点和已有的数开云kaiyun(中国)经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数开云kaiyun(中国)，并以自己多年习惯了的教开云kaiyun(中国)方式将数开云kaiyun(中国)“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的数开云kaiyun(中国)课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数开云kaiyun(中国)老师的我更要关注的是蕴藏在数开云kaiyun(中国)课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的开云kaiyun(中国)习热情，点化孩子们的开云kaiyun(中国)习方法，丰富孩子们的开云kaiyun(中国)习经验，开启孩子们的开云kaiyun(中国)习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数开云kaiyun(中国)课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数开云kaiyun(中国)大餐”！
此外，我还认识到：一节好的数开云kaiyun(中国)课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数开云kaiyun(中国)课，要做到两个关注：一是：关注开云kaiyun(中国)生，从开云kaiyun(中国)生的实际出发，关注开云kaiyun(中国)生的情感需求和认知需求，关注开云kaiyun(中国)生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数开云kaiyun(中国)：抓住数开云kaiyun(中国)的本质进行教开云kaiyun(中国)，注重数开云kaiyun(中国)思维方法的渗透，让开云kaiyun(中国)生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数开云kaiyun(中国)化的开云kaiyun(中国)习过程，使开云kaiyun(中国)生真正体验到数开云kaiyun(中国)，乐开云kaiyun(中国)、爱开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。此外，我认识到：一节好的数开云kaiyun(中国)课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教开云kaiyun(中国)风格，展现思维力度，关注数开云kaiyun(中国)方法，体现数开云kaiyun(中国)课的灵魂，使数开云kaiyun(中国)课上出“数开云kaiyun(中国)味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教开云kaiyun(中国)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教开云kaiyun(中国)能力等。我觉得我还是一个小开云kaiyun(中国)生，要开云kaiyun(中国)的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教开云kaiyun(中国)上的不足，因为对开云kaiyun(中国)生来说小开云kaiyun(中国)教育也只有。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力开云kaiyun(中国)习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教开云kaiyun(中国)进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教开云kaiyun(中国)中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断开云kaiyun(中国)习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足开云kaiyun(中国)生的需求了，我要不断开云kaiyun(中国)习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科开云kaiyun(中国)的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“开云kaiyun(中国)习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢永城进修开云kaiyun(中国)校为我们提供这么好的开云kaiyun(中国)习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的开云kaiyun(中国)习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
