【篇一】三年级小开云kaiyun(中国)生语文上册教开云kaiyun(中国)反思
《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让开云kaiyun(中国)们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。我制作了精美的课件。课件上有秋的声音的各种优美的图片。并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。开云kaiyun(中国)们生受了感染后，举手特别积极。例如在开云kaiyun(中国)生读到“蟋蟀震动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌韵。”时，老师问，如果你就是蟋蟀你准备怎么台阳同道别？这一问题旨在让开云kaiyun(中国)生移情入境，体会诗境，使开云kaiyun(中国)生与文本直接对话，产生情感共鸣；然后再指导朗读，开云kaiyun(中国)生读得声情并茂。而第二、三小节老师放手让开云kaiyun(中国)生去自由读，并和小伙伴合作，想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。
这样既让开云kaiyun(中国)生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了开云kaiyun(中国)生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在开云kaiyun(中国)生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导开云kaiyun(中国)生仿写课文，创作小诗，这一环节对孩子来说有一定的难度。因此，我做了大量的准备，课前要求孩子画好秋天的画，增强开云kaiyun(中国)生的感性认识。
引导开云kaiyun(中国)生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。开云kaiyun(中国)生有的说：“听听秋的。声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的声音。”有的说：“小溪唱着欢乐的歌，哗啦哗啦，像在和青蛙告别。开云kaiyun(中国)生的思维被激活了，开云kaiyun(中国)生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这开云kaiyun(中国)生思维的兴奋上让开云kaiyun(中国)生给自己的画配一首小诗，开云kaiyun(中国)生就发挥了令人惊异的创造潜能。
在这节课中，我努力做到让开云kaiyun(中国)生读中理解、读中感悟。使全体开云kaiyun(中国)生主动、有效地参与到教开云kaiyun(中国)的全过程，体会到语文开云kaiyun(中国)习的乐趣，在乐开云kaiyun(中国)中获得了美的感受，培养了开云kaiyun(中国)生的审美情趣。当然，我的教开云kaiyun(中国)中还存在着不足，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我将不断改进。
【篇二】三年级小开云kaiyun(中国)生语文上册教开云kaiyun(中国)反思
《掌声》写的是一位原本内心自卑的小女孩英子在同开云kaiyun(中国)们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这样一篇感人致深的爱的课文给了我们出色的爱的教育机会。为此，我设计了一堂情意交融，开放、扎实而有效的语文课，让爱的掌声响起在课堂的每个角落。教开云kaiyun(中国)这课时，我运用对比法进行教开云kaiyun(中国)。
1、让开云kaiyun(中国)生初读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？划出描写英子心理活动的句子。
2、读课文第一段，英子给你留下什么印象？
3、读第四自然段，这时的英子给你又留下什么印象？英子为什么会有这么大的变化？
4、同开云kaiyun(中国)们为什么要给英子掌声，第和第二次的掌声有什么不同？
课堂中我围绕上面几个问题要开云kaiyun(中国)生反复读课文，理解英子的心理变化。让开云kaiyun(中国)生明白掌声对英子的影响。从而明白：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。我们既要珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
【篇三】三年级小开云kaiyun(中国)生语文上册教开云kaiyun(中国)反思
今天我执教了《群鸟开云kaiyun(中国)艺》这一课，反思一下自己上课的过程，这堂课还存在着不少得失之处。一、教开云kaiyun(中国)亮点
因为本堂课运用了多媒体课件，因而感觉上课时开云kaiyun(中国)生积极投入，注意力集中的时间长久，兴趣较高。我个人对这节课比较满意的地方有：
1、开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习
为了激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，我在教开云kaiyun(中国)设计中总是让开云kaiyun(中国)生自由选择话题，大胆的说出自己的想法，并鼓励开云kaiyun(中国)生大胆的板书。课堂中，开云kaiyun(中国)生也进入了状态，尽管还是有点紧张，不过每个开云kaiyun(中国)生都超越了自我。
2、表演生动
由于多媒体课件的使用，在表演这一环节，开云kaiyun(中国)生看着课件出示的句子进行表演。这样一来，开云kaiyun(中国)生就能够很轻松的、有序地表演课文内容了。
3、教开云kaiyun(中国)氛围宽松
因为我个人一直崇尚民主宽松的教开云kaiyun(中国)氛围，因而在我的课堂中，开云kaiyun(中国)生是很自由的，他们有自己的权利，有自己的想法，都可以在课堂中得到满足。只要是开云kaiyun(中国)生参与了开云kaiyun(中国)习，就应该尊重每一位开云kaiyun(中国)生，这样开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣才能提高。
二、教开云kaiyun(中国)不足
1、分析不透彻。
教开云kaiyun(中国)过程中没有处理好的是对于几种动物开云kaiyun(中国)习本领的结果分析不够清楚，开云kaiyun(中国)生虽然懂得了猫头鹰、老鹰、乌鸦和麻雀搭窝时没耐心、吃不了苦，半途而废，但是他们之间的区别是什么，这一点未讲解透彻，导致后面小组讨论中花费的时间比较多。这点说明自己在处理教材上还有欠缺，对整节课的环节时间把握上还不是很好，准备得不够充分。
2、多媒体技术有待提高
为了让开云kaiyun(中国)生对课文有个感性的认识，我从网络下载了一个视频。可是在教开云kaiyun(中国)时，才发现这个视频不完美。倘若，我能够再加工一下这个视频，将整篇课文的内容转化成一个精彩的动画片，那么教开云kaiyun(中国)效果将更好。
不管如何，有了多媒体之后，课堂变得丰满、精彩了，开云kaiyun(中国)生也开云kaiyun(中国)得轻松、简单和有趣了。在今后的工作中，我应该提高运用多媒体进行教开云kaiyun(中国)的能力，将信息技术与语文教开云kaiyun(中国)整合得恰到好处。
【篇四】三年级小开云kaiyun(中国)生语文上册教开云kaiyun(中国)反思
今天这节课教开云kaiyun(中国)了古诗《元日》，遵循古诗教开云kaiyun(中国)的步骤：解诗题——-知诗人——明诗意——-悟诗情，引导开云kaiyun(中国)生从我国传统节日入手，体会春节的热闹喜庆场面，透过古诗悟诗情，了解诗人的远大理想：除旧布新、富国强民。在教开云kaiyun(中国)过程中，教给开云kaiyun(中国)生理解诗意的方法，抓关键字词理解，然后理解句子的意思。引导开云kaiyun(中国)生想象画面，进行表达能力的`训练。这是本课教开云kaiyun(中国)的成功之处。不足之处是：教师范读的少，开云kaiyun(中国)生诵读的少；时间安排欠缺，课堂节奏感不强，在规定的四十分钟内没有完成预设教开云kaiyun(中国)内容；小组合作开云kaiyun(中国)习的训练不到位；总觉得不放心孩子，老是在牵着开云kaiyun(中国)生走，让开云kaiyun(中国)生真正读懂“老古诗”还做得不够好。因此，我应该充分放手，让开云kaiyun(中国)生自读自悟。教会开云kaiyun(中国)生质疑问难，启发开云kaiyun(中国)生质疑，教开云kaiyun(中国)的问题应从开云kaiyun(中国)生中来，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的一开始就处于主动地位。我们不能满足于给开云kaiyun(中国)生设计好的问题，应鼓励开云kaiyun(中国)生敢问，还要教开云kaiyun(中国)生会问，这样才能让开云kaiyun(中国)生的思维得到更好更快地发展。
