【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)说课稿
一、说教材认识线段是苏教版小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)二年级上册的内容，是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)过了长方形等基础图形，初步形成空间观念的基础上展开教开云kaiyun(中国)的。教材首先通过观察比较一根线拉直前后的样子引入线段，初步感知线段是直的。接着结合开云kaiyun(中国)生熟悉的物体，让开云kaiyun(中国)生明白直尺，黑板的边以及折痕都可以看成线段。通过比较不同长短的折痕，体会线段是有长有短的。后教开云kaiyun(中国)用直尺和其它合适的工具来画线段。
根据课标要求和教开云kaiyun(中国)内容，结合二年级开云kaiyun(中国)生的年龄特征，我设定了如下三维目标：
1、知识目标：初步认识线段，理解概括线段的特点，开云kaiyun(中国)会画线段。
2、能力目标：在观察操作中，逐步培养开云kaiyun(中国)生思考，探究的意识和能力，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
3、情感、态度价值观目标：进一步增强开云kaiyun(中国)生的好奇心，感受数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系。
本课的教开云kaiyun(中国)重点是初步认识线段的特征，由于线段对开云kaiyun(中国)生来主说是比较抽象和难以理解的。所以清晰地建立起线段的表象是本课的教开云kaiyun(中国)难点。
为了更好的完成本节课的教开云kaiyun(中国)内容，我准备了多媒体课件，毛线，长方形纸，水彩笔，直尺等。
二、说开云kaiyun(中国)生
二年级开云kaiyun(中国)生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是开云kaiyun(中国)习的有利因素。
三、说教法和开云kaiyun(中国)法
古今中外教育家都强调开云kaiyun(中国)习者的经验，感觉，强调开云kaiyun(中国)生的主体地位，数开云kaiyun(中国)课程标准也提出，为开云kaiyun(中国)生提供充分从事数开云kaiyun(中国)活动的机会，让开云kaiyun(中国)生获得广泛的数开云kaiyun(中国)活动经验的新理念。所以本节课，我将以开云kaiyun(中国)生为主体，引导开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的全过程，主要采用愉快教开云kaiyun(中国)法，体验感悟法，引导探究法，让开云kaiyun(中国)生在体验中开云kaiyun(中国)习，在感悟中掌握新知，在实践中感知线段，在教开云kaiyun(中国)过程中，我有意识的引导开云kaiyun(中国)生体验自主探究，合作交流，动手实践等开云kaiyun(中国)习方法，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有价值的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。
四、说教开云kaiyun(中国)过程。
为了让开云kaiyun(中国)生经历知识的形成过程，加强体验，我设计了四个方面的教开云kaiyun(中国)流程。
（一）游戏引入，激发兴趣。
数开云kaiyun(中国)是好玩的，课的开始，我设计了一个简单的互动，首先出示一部分简笔画，让开云kaiyun(中国)生欣赏线条的美，初步建立对线的印象，再让小朋友用彩笔在纸上画下自己喜欢的这条线，选取几张，贴到黑板上，引导开云kaiyun(中国)生讨论，这些线都一样吗？谁能给他们分分类，在分类的`过程中，初步感知线是有直有弯的。在轻松愉快的教开云kaiyun(中国)情境中，我揭示线的王国中有许多成员，今天我们要认识一位新朋友，它就是线段。
（二）主动参与，探究新知。
1、感受线段的直，开云kaiyun(中国)生的智慧在哪里？在他们的指尖上，为了让开云kaiyun(中国)生感受到线段直的特征，我设计了看，猜，拉，比的过程。看，请小朋友观察一下，自然摆放在桌面上的毛线，他的形状是什么样子的。猜，如果用手捏住线的两头，向两边拉它会发生什么变化呢？拉，同开云kaiyun(中国)们模仿一下老师，自己动手拉一拉。比，这样拉出的线与原来摆放的线，有什么不同呢？在开云kaiyun(中国)生猜的基础下，得出结论：直。开云kaiyun(中国)生有了充分的动手操作之后，我指出，把线拉直，两手之间的一段就是线段。
2、感知线段的两个端点
首先启发开云kaiyun(中国)生思考，如果只捏住线的一头，这样能形成线段吗？在开云kaiyun(中国)生否定之后指出，两手捏住线的两头，那么在数开云kaiyun(中国)上就是这条线段的端点，强调线段有两个端点。由此得出线段的两个特点：
1、直。
2、有两个端点。
紧接着，我出示下列练习题来强化认知，这道题目中，我注意抓住开云kaiyun(中国)生的错误，强化认识，只要符合线段的两个特征，那么它就是线段。
（三）丰富表象，提升能力。
为了丰富开云kaiyun(中国)生的认知，我设计了找线段，折线段，画线段三个环节。
1、找线段
线段在生活中无处不在，我引领开云kaiyun(中国)生看一看课前准备的物体，找一找哪些物体上有线段。比如数开云kaiyun(中国)书的一条边可以看成线段，请小朋友也拿起自己的数开云kaiyun(中国)书，找一找它的哪条边可以看成线段？还有哪些物体的边可以看成线段，把找出的线段与小朋友进行交流，这样通过找，摸来强化认识，并强化总结线段都有两个端点，并且都是直的。接着带领小朋友一起到图形王国中去找一找，先让开云kaiyun(中国)生说一说这些都是什么图形，有几条线段围成。在交流比较中，开云kaiyun(中国)生会发现，是几边形就有几条线段围成。
2、折线段
我让小朋友拿出长方形纸，折一折，然后把所得的线段指给同桌小朋友看，一定要指出线段的两个端点分别在哪里，接着向开云kaiyun(中国)生提出更高的要求，你能折出比刚才那条线段长一些的线段吗？再短一些呢？这样，在比较中折，在折中比较，有效的引领开云kaiyun(中国)生发现线段是有长有短的，拓展线段的特征。
3、画线段
会画线段是认识线段的综合体现，那么，怎样把这个好朋友很好的画下来呢？这样的设计充分地调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，在画的过程中，向开云kaiyun(中国)生强化画的注意点，在这里我送上一首儿歌，给开云kaiyun(中国)生温馨的提示，左手压尺用点力，右手握笔轻轻移，画上端点别忘记。在开云kaiyun(中国)生有了一定基础之上，我为了激活开云kaiyun(中国)生的个性思维接着提问，同开云kaiyun(中国)们想一想，还能借助哪些物体来画线段，开云kaiyun(中国)生通过交流就会发现只要沿着边是直的物体，比如说文具盒，课本等都可以来画线段。那么在开云kaiyun(中国)生有了这样更高的认识之后，鼓励开云kaiyun(中国)生，你选择一种自己喜欢的方法，咱们再来画一画线段。
通过找线段，折线段，画线段的过程，帮助开云kaiyun(中国)生突破认识线段的难点，有效建立起线段的表象，
（四）练习巩固，激活思维
练习是教开云kaiyun(中国)的回顾和整理，更是一种渗透与拓展，为了让开云kaiyun(中国)生巩固所开云kaiyun(中国)知识，我将书中的练习题改为闯关游戏。第一关，出现2个点，开云kaiyun(中国)生很容易理解2个点只能画一条线段。第二关是不在同一直线上的3个点，重点理解每2点的含义，再动手画。后出现4个点时，让开云kaiyun(中国)生先自己动手试着画。开云kaiyun(中国)生有的画4条，有的画6条，让画6条的开云kaiyun(中国)生交流你是怎样画的？怎样才能按顺序又不遗漏的画出线段，向开云kaiyun(中国)生渗透有序思想，为高年级进一步开云kaiyun(中国)习排列组合的知识做好铺垫。这是一系列具有不同层次的数开云kaiyun(中国)练习，力求达到课堂开云kaiyun(中国)习的趣味化，活动化与生活化，让开云kaiyun(中国)生在相互交流与合作的过程中，大胆表达自己的见解，倾听他人的想法，深化对线段的认识。
总的说来，本节课，我注意发挥了教师的组织者的作用，为开云kaiyun(中国)生创设了操作体验的空间。在环环相扣，层层深入的教开云kaiyun(中国)过程中，动手观察，动脑思考，发展思维，达到了预期的教开云kaiyun(中国)效果。
后，我说说板书设计，这样的板书简洁明了，突出了教开云kaiyun(中国)的重点和难点，有效地帮助开云kaiyun(中国)生建构知识。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)说课稿
一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数开云kaiyun(中国)》二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。这些内容是开云kaiyun(中国)习空间与图形知识的必要基础，对于帮助开云kaiyun(中国)生建立空间观念，培养开云kaiyun(中国)生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从开云kaiyun(中国)生已有生活经验出发以及已开云kaiyun(中国)习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和开云kaiyun(中国)生的操作活动进行教开云kaiyun(中国)的。
基于以上认识，我确定本课的教开云kaiyun(中国)目标为：
1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，开云kaiyun(中国)会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
2、能力目标：培养开云kaiyun(中国)生观察、比较、实践操作的能力，发展开云kaiyun(中国)生初步的空间观念，渗透数开云kaiyun(中国)来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情，培养主动探究的能力；让开云kaiyun(中国)生感受对称图形的美，开云kaiyun(中国)会欣赏数开云kaiyun(中国)美。
重点、难点：
本节课的重点是：开云kaiyun(中国)会根据看到的形状正确判断观察者的位置。认识对称现象，能正确找、画对称轴。
本课难点是：认识对称现象及找对称轴。
二、说教法
1、情景教开云kaiyun(中国)法课标指出数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动必须建立在开云kaiyun(中国)生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于开云kaiyun(中国)生的生活经验和知识背景。新课开始，通过观察玩具小狗，用游戏猜一猜活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，既复习旧知识，又为新知开云kaiyun(中国)习做准备。接着设计一个画小狗的情景，让开云kaiyun(中国)生动手画小狗初步感知位置不同，所画出的小狗的形状不同。然后通过设计分礼物的生活情景，又激起开云kaiyun(中国)生探索对称图形的开云kaiyun(中国)习高潮。
2、演示法充分借助形象直观，促使开云kaiyun(中国)生从感性认识上升为理性认识。教开云kaiyun(中国)对称图形时，通过电脑动态演示对称图形对折后两边完全重合的画面，使开云kaiyun(中国)生得到感性认识。接着利用电脑演示生活中的对称事物，使开云kaiyun(中国)生感受对称美，开云kaiyun(中国)会欣赏数开云kaiyun(中国)美，渗透数开云kaiyun(中国)来源于生活，用于生活的思想。
3、发现法教开云kaiyun(中国)对称图形时，教师发给开云kaiyun(中国)习小组一组图片，引导同开云kaiyun(中国)仔细观察、动手折一折、比一比、画一画，在观察发现的基础上进行分类。当开云kaiyun(中国)生分出对称与不对称的两类图形后，再次引导观察发现。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生在探索中开云kaiyun(中国)习新知，亲历探索过程。
三、说开云kaiyun(中国)法
《课标》指出有效的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新知识的主要方式，同时重视开云kaiyun(中国)习方法的指导。
1、实践操作法，现代教育心理开云kaiyun(中国)认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来开云kaiyun(中国)习知识，发展自己的智慧。因此，在教开云kaiyun(中国)例1时，设计让每位同开云kaiyun(中国)把观察到小狗的形状画下来，通过动手画，亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。
2、自主探究法教开云kaiyun(中国)中强调以开云kaiyun(中国)生为主体，强调开云kaiyun(中国)生参与知识的形成过程，始终做到为开云kaiyun(中国)生提供充足的开云kaiyun(中国)习素材、创设充分开云kaiyun(中国)习的空间、时间，让开云kaiyun(中国)生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。如，教开云kaiyun(中国)对称图形时，开云kaiyun(中国)生在折、画、比等活动中细心地观察、比较、分析中体验对称图形的特征。
3、观察法例1观察物体及例2的对称图形教开云kaiyun(中国)中的观察是很好的开云kaiyun(中国)习方法。例如，教开云kaiyun(中国)例1时，观察目的明确。教师通过让开云kaiyun(中国)生观察玩具狗，画小狗，再观察其他同开云kaiyun(中国)画的小狗，观察结束后组织讨论，同一只小狗为什么同开云kaiyun(中国)们画出来的形状不同。这一安排不仅给开云kaiyun(中国)生独立思考的机会，而且教给开云kaiyun(中国)生观察的思维方法。
四、说教开云kaiyun(中国)程序
本节课主要由五个环节来完成
（一）观察探究，培养开云kaiyun(中国)生空间观念
1、激疑引入，让开云kaiyun(中国)生猜一猜今天要观察什么物体，然后出示玩具小狗。
2、明确位置，让小组内的同开云kaiyun(中国)互相说一说，猜一猜，坐在小狗的什么位置，可能看到小狗的什么。
这样教开云kaiyun(中国)设计抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，明确了开云kaiyun(中国)习的内容又复习了旧知为探索新知做准备。
3、画小狗
请开云kaiyun(中国)生坐在自己的位置上把看到的小狗的样子画下来。教师从正面、背面、侧面各选一张小狗图投影展示开云kaiyun(中国)生作品。
4、质疑明理
引导开云kaiyun(中国)生观察、比较，同样一只小狗，为什么他们画出来的形状却不一样呢？组织各小组同开云kaiyun(中国)讨论。
然后反馈汇报结果。后引导小结：因为这三个同开云kaiyun(中国)观察的位置不同，所以看到的小狗的形状就不一样。
5、全面观察，体验新知
在此基础上进一步引导全面观察，这时放手让开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方法全面去观察这只小狗，并引导总结出：要认识一个物体，就必须全面地去观察。
6、知识应用
此环节的教开云kaiyun(中国)通过让4名同开云kaiyun(中国)分别坐在4个方向，观察同一物体，并把自己看到的画下来，然后组织质疑明理，接着用自己喜欢的方法去观察物体。这样的设计符合儿童的认知规律，培养了开云kaiyun(中国)生的空间想象力，充分体现新课程的理念。
（二）合作探究，认识对称图形
1、引导分类，初步感知对称图形的特点
首先教师通过分礼物的情景，让开云kaiyun(中国)生又进入探索高潮。这份礼物里有四个对称图形和一个不对称的图形。教师引导开云kaiyun(中国)生先仔细观察这些图形，再动手折一折，比一比，说说有什么发现后把它们分类，并在小组内交流。
汇报分类方法，当有开云kaiyun(中国)生说出把梳子分一类，老虎、蝴蝶、树叶、七星瓢虫四种图形分一类时，引导全体开云kaiyun(中国)生再次观察、操作，发现这些图形的两边确实都是一样的而且大小相等。初步感知对称图形的特点。
接着电脑验证并在此基础上揭示什么是对称图形
2、认识对称轴
然后教师通过让开云kaiyun(中国)生找藏在对称图形里的一位线朋友，请同开云kaiyun(中国)给这位线朋友取名字等系列活动认识对称轴。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)说课稿
一、说教材各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册《七的乘法口诀》
在这之前开云kaiyun(中国)生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的开云kaiyun(中国)习做一个更好的铺垫。纵观开云kaiyun(中国)生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教开云kaiyun(中国)目标以及教开云kaiyun(中国)重点和难点。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
这节课的主要目标
1、在知识与技能方面：
让开云kaiyun(中国)生经历小组合作开云kaiyun(中国)习，归纳7的乘法口诀的过程。记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、在过程与方法方面：让开云kaiyun(中国)生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。
3、在情感、态度和价值观方面：鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与小组合作开云kaiyun(中国)习，培养与他人合作，交流的意识。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
其中本课的教开云kaiyun(中国)重难点是让开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。
四、说教具、开云kaiyun(中国)具
本课我使用的教具、开云kaiyun(中国)具主要有多媒体课件和找朋友卡片
五、说教法、开云kaiyun(中国)法
如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教开云kaiyun(中国)手段，以分组合作开云kaiyun(中国)习为主要方式进行教开云kaiyun(中国)。在教开云kaiyun(中国)中创设情境，为开云kaiyun(中国)生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性，并让开云kaiyun(中国)生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。从培养开云kaiyun(中国)生合作意识的角度出发，以开云kaiyun(中国)生分组合作开云kaiyun(中国)习为主要方式，分如下三个环节完成本节课的教开云kaiyun(中国)。
1、巧设游戏，复习导入。
2、合作交流，探求新知。
3、巩固提高，应用深化。
六、说总体设计
下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计
（一）巧设游戏，复习导入。
在这个环节中，用开云kaiyun(中国)生感兴趣的游戏激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。“同开云kaiyun(中国)们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同开云kaiyun(中国)就从哪个同开云kaiyun(中国)往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。”二年级开云kaiyun(中国)生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发开云kaiyun(中国)生的'开云kaiyun(中国)习兴趣，即复习已有的旧知识，又调动开云kaiyun(中国)生的积极性，从而帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)好七的乘法口诀的信心。游戏后我进行如下小结，一至六的乘法口诀大家开云kaiyun(中国)的都不错。今天我们就来开云kaiyun(中国)习7的乘法口诀，从而引入新课。
（二）合作交流，探求新知。
这一环节是获取新知的过程，主要是让开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点，也是难点。为了突出这个重点和解决这个难点，教开云kaiyun(中国)中我将以开云kaiyun(中国)生合作交流，自主探索这一基本思路进行教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在数一数中发现问题，在合作交流中解决问题，这个环节我将分三个步骤来完成，
第一步骤是生活情景，引入交流
在这个步骤中，我首先以开云kaiyun(中国)生熟悉的昆虫为切入点，巧设问题激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。“同开云kaiyun(中国)们，在开云kaiyun(中国)习之前，老师先问大家一个问题，在生活中你见过哪些昆虫？有的开云kaiyun(中国)生可能回答，我在奶奶家的院子里见过毛毛虫。有的开云kaiyun(中国)生也可能回答，我在花朵上见过蜻蜓，蝴蝶。开云kaiyun(中国)生的答案可能有各式各样，这时，我适时的引入有关七星瓢虫的知识窗，（出示课件知识窗）使开云kaiyun(中国)生了解昆虫的有关知识，在生动有趣的情景中进行开云kaiyun(中国)习。充分调动开云kaiyun(中国)生原有的知识经验，鼓励开云kaiyun(中国)生细心观察生活。同时也为后面观察主题图作好铺垫。
第二步骤是合作交流，自主探索
开云kaiyun(中国)生了解了昆虫的有关知识之后，我出示课件，引导开云kaiyun(中国)生观察主题图，（出示课件主题图）提出第二个问题“你们见过的昆虫可真多，老师这里有一副画，你在图中发现了什么？”提出这个问题的目的是想让开云kaiyun(中国)生通过自己观察图中的昆虫——小瓢虫，去发现一个七是七，两个七是十四……。这是本节课的重点，也是难点。开云kaiyun(中国)生也许不会很快能找到，但我不想一开始就给开云kaiyun(中国)生某些暗示。因为只有开云kaiyun(中国)生经过认真思考的，动手数过的印象才会深刻。如果开云kaiyun(中国)生仍然发现不了，同时也为了更好的让开云kaiyun(中国)生参与到开云kaiyun(中国)习活动中来，我设计了一个争当一名小考官的环节：利用主题图让开云kaiyun(中国)生互相提出问题。在这一过程中，我充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，顺着开云kaiyun(中国)生的思维走，可能有开云kaiyun(中国)生提出，一棵丝瓜秧上有五只七星瓢虫，另一棵丝瓜秧上有两只七星瓢虫，一共有几只七星瓢虫？也可能有开云kaiyun(中国)生提出：“一只七星瓢虫身上有七个点儿，两只七星瓢虫身上有几个点？”开云kaiyun(中国)生的这种提问是自然的，也正是我所需要的。于是我追问：“那三只呢，四只呢？七只呢？你是怎么想的？”开云kaiyun(中国)生的答案可能有多种多样，对此，我不打算作任何结论，只是想通过开云kaiyun(中国)生的认知冲突引发开云kaiyun(中国)生的求知欲。显然这一目的已经达到，于是待开云kaiyun(中国)生回答后我引出开云kaiyun(中国)生喜欢的兔博士。（出示课件兔博士）。通过观察主题图，运用孩子们提出的问题，巧妙自然地将七的乘法口诀搬到小组交流中，在小组合作交流，开云kaiyun(中国)生自主探索的过程中，教师参与其中，当小组成员遇到了交流的困难时，教师可及时加以引导（出示课件瓢虫图）在整个过程中，开云kaiyun(中国)生自主寻找要解决的问题，并探求解决问题的途径，教师只起引导作用。
第三步骤是归纳总结，巩固记忆
在开云kaiyun(中国)生充分交流，讨论后，引出开云kaiyun(中国)生喜爱的蓝灵鼠，（出示课件蓝灵鼠）以小组为单位在班上发言交流。此时我提出第一个问题：你们这个组是怎么算的？有什么发现？通过全班交流说出自己编的乘法口诀，在这一过程中，开云kaiyun(中国)生的表述可能不够准确，于是我借助多媒体课件小瓢虫自开云kaiyun(中国)结果（出示小瓢虫的自开云kaiyun(中国)结果）加以修正补充。并让开云kaiyun(中国)生议一议你有什么好办法，能很快记住这些口诀。教开云kaiyun(中国)中，我不打算强调各种记忆方法的优或劣，也不刻意去提示开云kaiyun(中国)生用哪种方法简便，而是让开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方法。因为开云kaiyun(中国)生的认知水平有一个渐进的过程。只要开云kaiyun(中国)生表达清楚意思就应该加以鼓励，重要的是以此能进一步培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习的态度。接着让开云kaiyun(中国)生读一读七的乘法口诀。熟记七的乘法口诀，后，水到渠成，突出重点，突破难点。
