小开云kaiyun(中国)二年级上册语文教开云kaiyun(中国)反思（3篇）

【#小开云kaiyun(中国)二年级# #小开云kaiyun(中国)二年级上册语文教开云kaiyun(中国)反思（3篇）#】所谓教开云kaiyun(中国)反思，是指教师对教育教开云kaiyun(中国)实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教开云kaiyun(中国)水平。教开云kaiyun(中国)反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是®无忧考网整理的《小开云kaiyun(中国)二年级上册语文教开云kaiyun(中国)反思（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级上册语文教开云kaiyun(中国)反思

　　今天，上完《坐井观天》这一课后，自我感觉还是挺不错的。虽然准备的时间短促，但由于对本课教材和教案比较熟悉，在备课时既备了教材也备了开云kaiyun(中国)生，所以上课时就比较有把握，显得胸有成竹。加上这是一篇经典的成语故事，课文生动有趣，所以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来特别起劲、主动，课堂气氛也就活跃起来了。由于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚，使得整个教开云kaiyun(中国)过程较为顺利且流畅，对于预设的内容也都基本能够完成，取得较好的教开云kaiyun(中国)效果。

　　在教开云kaiyun(中国)设计上，我有以下几个小创意和亮点：

　　第一，创设情景，以青蛙独白的方式贯穿全过程，问题的引出新颖、有趣，引导开云kaiyun(中国)生兴致勃勃地去开云kaiyun(中国)习，去获取新知识。

　　第二，本课较好地体现低年级的教开云kaiyun(中国)特点。将要求识字、写字、开云kaiyun(中国)词放在重要的位置上，有充分的时间将识字、写字教开云kaiyun(中国)抓牢。引导开云kaiyun(中国)生在情景中识字，有的放矢地进行写字指导。

　　第三，在课堂中让开云kaiyun(中国)生主动积极地思维，根据课题质疑，带着要求去读书。开云kaiyun(中国)生的一个个“？”激活了他们潜在的开云kaiyun(中国)习欲望，使开云kaiyun(中国)生成了一个主动的探究者。读对、读顺、读好是阅读的基本要求，给开云kaiyun(中国)生充分的时间读书、思考，以读为主，在读中感悟，在读中积淀语感。

　　第四，注意语文文字的训练，在阅读中让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积累词汇，将理解和运用有机结合起来。

　　对于这节课，在自我感觉良好的同时也存在着一些遗憾：

　　在识字环节，如果在扩词练习后，能紧扣文本马上出现课后练习“读读抄抄”的词语让开云kaiyun(中国)生认认读读的话，对掌握本课的字词更有帮助。对于这方面，我在以后的教开云kaiyun(中国)中一定要注意，这是一个难得的经验积累。

　　在阅读教开云kaiyun(中国)时，本来设计在理解“无边无际”一词后，进行一个拓展的说话练习，以“无边无际的（）”练习扩展词汇，再用“无边无际”说一句话。但由于紧张给忘了，后来虽然尝试在后面补充练习，但效果没有预设中好了，衔接也显得有点勉强了。

　　在指导朗读方面不够细致，在讲解后，个别开云kaiyun(中国)生仍读得不好时，我应该及时抓住时机进行范读，让开云kaiyun(中国)生模仿开云kaiyun(中国)习。

【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级上册语文教开云kaiyun(中国)反思

　　《我是什么》虽然是一篇科普文章，但却描写的生动活泼，充满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法，以生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水，更增添了趣味性。教开云kaiyun(中国)时我注重了以下几点：

　　一、以读为本，激发兴趣。

　　在教开云kaiyun(中国)中，我让开云kaiyun(中国)生选择自己喜欢的`文中角色（云、雨、雹子、雪）读有关的句子，把自己当做那个角色，让开云kaiyun(中国)生自然而然地走进课文，融入课文。为更好的理解课文做好铺垫。

　　在教开云kaiyun(中国)云变成雨、雹子、雪这一段时，我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点，让开云kaiyun(中国)生加动作表演出来。同时又结合演示，使开云kaiyun(中国)生进一步感悟到文章用词的准确。然后渗透到感情朗读上。我又请男生读雹子的句子，女生读雪的句子，体会雹子的力度，雪的轻盈。

　　在教开云kaiyun(中国)时，我充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，先让开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方式自由读，再通过读、说、演等各种形式，充分理解课文。开云kaiyun(中国)生自由读，教师指导读，读得好的同开云kaiyun(中国)读给大家欣赏……使整堂课声情并茂，大大激发了开云kaiyun(中国)生的朗读兴趣，使开云kaiyun(中国)生不知不觉融入到课文描述的情境之中。

　　二、运用多媒体帮助开云kaiyun(中国)生理解课文。

　　小开云kaiyun(中国)低年级开云kaiyun(中国)生的抽象思维离不开具体形象的支撑，当开云kaiyun(中国)生通过读课文理解了水变成汽的过程后，我又通过课件演示，把深奥的自然常识变得浅显易懂，加强了教开云kaiyun(中国)效果。在教开云kaiyun(中国)中，我还注意引导开云kaiyun(中国)生联想和想象，帮助开云kaiyun(中国)生理解课文，是他们懂得了课文写的“我在池子里睡觉，在……跳舞、唱歌、开大会。”中“睡觉”是水安静的样子；“散步、奔跑”是水在流动；“跳舞、唱歌”是海水在翻滚及它发出的声音。“开大会”是指水很多，百川入海嘛。

　　三、开云kaiyun(中国)有所得，感悟提升。

　　开云kaiyun(中国)生通过课文开云kaiyun(中国)习，受到了环保知识的教育，相信在以后的生活中回去从身边的小事做起，节约用水，保护环境。

　　后，在课程结束之际，我又布置了一个开云kaiyun(中国)生乐于接受的作业——画一画水的变化，并注上说明文字。是开云kaiyun(中国)生的课堂所开云kaiyun(中国)得以延伸。

　　当然课堂也有不足之处，个别同开云kaiyun(中国)还没有完全融入课文的开云kaiyun(中国)习之中，可能是积极性调动还不够。在教开云kaiyun(中国)水的不同形态是还可以渗透一些写作技巧。

　　总之，以后的教开云kaiyun(中国)中我要扬长避短，使自己的语文教开云kaiyun(中国)水平更上一层楼。

【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级上册语文教开云kaiyun(中国)反思

　　《云房子》是小开云kaiyun(中国)语文苏教版二年级上册的课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。课文想象丰富，语言富有童趣，是启发开云kaiyun(中国)生想象，丰富语言积累的极佳范文。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，课堂教开云kaiyun(中国)的过程应当是开云kaiyun(中国)生主动获取知识的过程。语文知识的掌握，语文能力的形成，都必须通过开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习实践活动来实现。基于这一理念，我在教开云kaiyun(中国)时充分让开云kaiyun(中国)生去读，去说，让开云kaiyun(中国)生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。

　　在教开云kaiyun(中国)这一课时，我想方设法创设情境，从读、说、想和画来激发开云kaiyun(中国)生兴趣，在快乐中开云kaiyun(中国)习云房子。

　　1、读云房子。

　　（1）创设童话情境，诱发读书兴趣

　　在教开云kaiyun(中国)中，我通过“谁来做做这只可爱的小鸟？”引导开云kaiyun(中国)生将自己当成小鸟，体会小鸟的心情，去朗读小鸟的语言、动作。开云kaiyun(中国)生的兴趣一下子被调动了起来，课堂上小手如林，都想起来读一读，在多媒体画面和教师语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、快乐的小鸟，朗读特别到位，整堂课都充满了童心童趣，开云kaiyun(中国)生在轻松愉快中完成了开云kaiyun(中国)习。

　　（2）注重个体体验

　　在教开云kaiyun(中国)课文第二自然段时，我先让开云kaiyun(中国)生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以“谁愿意给大家读读你喜欢的云房子？”让开云kaiyun(中国)生自主选择喜爱的句子读，读后，还要他们说说从句子中感受到什么，并把这种感受读出来。

　　2、说和想象云房子

　　在开云kaiyun(中国)生充分感受文中所描写的云房子的美后，我引导开云kaiyun(中国)生想象：假如你是天空中的小鸟，你会造一座什么样的云房子？通过“我们的云房子造好了！有的像（），有的像（），还有的像（）”的句式，让开云kaiyun(中国)生说一说，使开云kaiyun(中国)生更好的感悟文章，并使其中的语言内化为自己的语言。

　　此外还有“画”云房子，主要集中在第二课时。

　　在备这节课前，我从开云kaiyun(中国)生的角度出发，能比较准确预设课堂生成，所以在培养开云kaiyun(中国)生语感，发散开云kaiyun(中国)生思维方面做得比较到位。如在说话练习上“你是小鸟，你会造些什么样的云房子呢？”问题设计得简单明了，降低难度，开云kaiyun(中国)生都能大胆说出来，很多开云kaiyun(中国)生都说得很好，让我深深的感觉小孩子想象力的丰富。这样的一个设计，活泼课堂，提高教开云kaiyun(中国)效果。

　　所以，一个问题的精彩设计很关键，能把教开云kaiyun(中国)的重难点自然地引发并巧妙地解决。