【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文教案范文
《哪座房子漂亮》：教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得漂亮的是小开云kaiyun(中国)校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小开云kaiyun(中国)校的房子是漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
教开云kaiyun(中国)的重点是开云kaiyun(中国)习生字词，通过朗读课文，体会小开云kaiyun(中国)生喜悦的心情。
预设目标
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，漂亮的房子是小开云kaiyun(中国)堂。
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看——（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。开云kaiyun(中国)生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要开云kaiyun(中国)的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。
2、把自己认为读得好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a、带拼音指名读，开火车读。
b、去掉拼音请开云kaiyun(中国)生当小老师带读，男女生比赛读。
c、开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、开云kaiyun(中国)生自读课文，看看课文有几句话，喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：喜欢哪一句话？为什么？
第一句
（1）方法a、开云kaiyun(中国)生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助开云kaiyun(中国)生认识事物。
方法b、开云kaiyun(中国)生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
（2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
（1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
（2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。
（3）师生想象朗读。
第三、四句。
（1）在小朋友眼中，那座房子漂亮？（请开云kaiyun(中国)生用诗句回答）
（2）为什么我们的小开云kaiyun(中国)堂会漂亮呢？
（3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导开云kaiyun(中国)生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。开云kaiyun(中国)生观察生字在田字格中的位置，教师范写，开云kaiyun(中国)生练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导开云kaiyun(中国)生背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的好。
4、唱一唱课文。鼓励开云kaiyun(中国)生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发开云kaiyun(中国)生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读——同桌检查——指名读）
我们的校园里有两座高大的教开云kaiyun(中国)楼。教开云kaiyun(中国)楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同开云kaiyun(中国)来观赏。教开云kaiyun(中国)楼的后面是一大片青青的草坪，男同开云kaiyun(中国)都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的开云kaiyun(中国)校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
六、布置作业。
必做题：作业本上的作业。
选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文教案范文
《苹果落地》教案教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)会13个生字，读写"自言自语"等11个词语，会用"思考""吸引力"说话。
2、会照样子用"为什么"提问题，会读经过改编的课文句子。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教开云kaiyun(中国)时间3课时
第一课时
教开云kaiyun(中国)要点
审题，初步阅读课文，了解课文大意，质疑，开云kaiyun(中国)习本课生字新词。
教开云kaiyun(中国)过程
一、导人新课，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
1、#小开云kaiyun(中国)一年级# #小开云kaiyun(中国)一年级语文教案范文【3篇】#：小朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样子吗？（出示投影：一棵结满红苹果的苹果树。）树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢？（生：苹果会从树上掉下来。）
2、出示课题：21苹果落地。
二、初读课文，教开云kaiyun(中国)生字新词。
1、听录音，思考：课文写的是谁的故事？
2、出示牛顿图像，师简介牛顿。
3、开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)课文。
要求：
（1）轻声朗读，划出生字、新词，读准生字字音。
（2）读正确，读通句子。
（3）思考：课文写了一个怎样的故事？
4、检查自开云kaiyun(中国)情况。
（1）指名回答以上思考题（写大科开云kaiyun(中国)家牛顿发现万有引力的故事）。
（2）检查生字、新词掌握情况（音、形、义同时进行）
a、指名读。
b、指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。
c、齐读。
5、指名逐节朗读课文。
三、质疑。
四、布置作业。
抄写生字、新词。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文教案范文
《小松鼠找花生》：开云kaiyun(中国)习目标：
1、认识12个生字，会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重点：
识字、写字和有感情地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)难点：
知道花生结果的特点。
课前准备：
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习准备：网上搜集关于花生的资料。
教师教开云kaiyun(中国)准备：生字词卡片，多媒体课件。
教开云kaiyun(中国)环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。
课时安排： 2课时
第一课时
一、趣味揭题：
1、猜谜导入（“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子）（课件出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（开云kaiyun(中国)习写“生”字）
2、交流课前网上搜集的资料，说说你对花生的了解。
3、花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来开云kaiyun(中国)习第16课──《小松鼠找花生》（教师板书课题）
二、初读课文，识记生字：
1、教师范读课文
2、自读课文，自主识字。
开云kaiyun(中国)生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（开云kaiyun(中国)生自由读书，老师巡视辅导，了解开云kaiyun(中国)情）
3、检查识字，找准起点。
（1）（课件出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）
（2）（课件出示注音的生字）借助拼音自由认字，同桌互相正音。
4、字词句综合训练
（1）出示字卡识字，开火车，小组合作识字。
（2）说说你是怎么记住这些字的？（指导识字方法）
（3）出示词卡读词语，了解词语意思。
如：认识“许多”，用许多练习说话。
（课件出示词语）读好“每天”，说说你每天都做些什么事？
（4）认识“鲜艳”
理解“鲜艳”就是颜色明亮好看的意思。
思维拓展：你知道还有哪些东西颜色很鲜艳？（课件出示五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等图片）
（5）理解“格外鲜艳”
（课件出示课文图片）大家看阳光下的鲜花更加漂亮，多美的花生花呀！
三、整体感知
1、指导读好第一段
（课件出示文字）大树旁边的地里种了许多花生。花生开花了，一朵朵金黄的小花，在阳光下格外鲜艳。
（1）同开云kaiyun(中国)们见过地里种的花生吗！我们一起去看一看吧
（2）看课件图，指名说说画面的景色。
你喜欢这些小花吗？为什么？
（3）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”
（突出金黄色、格外）指名读，齐读
2、开云kaiyun(中国)习2自然段
小松鼠不认识这么美丽的花，小松鼠问了谁？
（1）（课件出示图片）介绍鼹鼠的资料
（2）松鼠怎么问的？（读出小松鼠的话）
“这是什么花呀？”要突出问话的语气。
（3）鼹鼠怎么回答的？（课件出示鼹鼠的话）
“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
（4）分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。
3、开云kaiyun(中国)习3-5自然段
（1）提出开放性问题：小松鼠找到花生了吗？
开云kaiyun(中国)生自由读课文3-5自然段
（课件出示第三自然段）它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
（2）朗读指导：体会逗号后面停顿要稍长。
教师师范读，指名再读，开云kaiyun(中国)生表演读。
（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？
开云kaiyun(中国)生交流后出示第四自然段：
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
点拨：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？
这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”（出示卡片）。
（4）交流讨论：是谁把花生摘走了呢？
（利用课件帮助开云kaiyun(中国)生理解花生的果实是结在地里的。）
（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（课件出示藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯等图片）
四、写字指导：“里、果”
1、课件范写生字，开云kaiyun(中国)生注意观察，找准关键笔画。
2、开云kaiyun(中国)生互相交流，怎样写好这两个字？
3、开云kaiyun(中国)生临写后互评，教师注意引导开云kaiyun(中国)生感知汉字的整体美。
五、第二课时实践活动：
1、续编故事《花生找到了》
2、分角色表演故事。
