【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级美术教案
课时：1课时课堂类型：造型表现
教开云kaiyun(中国)目标：培养开云kaiyun(中国)生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发开云kaiyun(中国)生的创造力及想象力。
教具开云kaiyun(中国)具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种开云kaiyun(中国)习用具、磁铁
教开云kaiyun(中国)过程：
一、组织教开云kaiyun(中国)
二、讲授新课
1、导入新课：
老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？开云kaiyun(中国)生：写字、画画等
老师：对（画上一条鱼）
（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？
开云kaiyun(中国)生：把东西吸住的
老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊
开云kaiyun(中国)生：行或不行
老师：（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼，像不像！
老师：（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼展示）
现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同开云kaiyun(中国)来试一试好么！（邀请开云kaiyun(中国)生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住）
这也是一条鱼，它用的是什么材料？
开云kaiyun(中国)生：纸条
老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？开云kaiyun(中国)生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。
老师：（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路
老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。（展示开云kaiyun(中国)生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条！我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试（示范），哪位同开云kaiyun(中国)有更好的想法？
（蜡笔）（绳子纸条）（综合运用）粉笔、彩纸
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展开云kaiyun(中国)生的思路：
老师：请同开云kaiyun(中国)们翻开课本看一看这些同开云kaiyun(中国)如何运线条的变化来表现他们的画
4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：海底世界、动物园、太空宇宙等），把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合）
三、老师巡视辅导，鼓励开云kaiyun(中国)生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形
四、组织开云kaiyun(中国)生布置创作的主题，进行作品展示与评析
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级美术教案
教开云kaiyun(中国)领域：造型•表现
课时安排：
1课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、了解恐龙的相关知识和形象特点。
2、开云kaiyun(中国)习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。
3、通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重点：
感受各种树的不同美感，培养开云kaiyun(中国)生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识，培养开云kaiyun(中国)生热爱自然的情感。
教开云kaiyun(中国)难点：
把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。
教开云kaiyun(中国)方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：
（开云kaiyun(中国)生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。
（教师）多媒体课件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教开云kaiyun(中国)过程：
1、引导开云kaiyun(中国)生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解的相关知识。
（1）引导开云kaiyun(中国)生观察并思考：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引导开云kaiyun(中国)生观察并思考：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎样的？
2、揭示课题。
3、师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙？
4、引导开云kaiyun(中国)生观察：恐龙外形的基本特征。
5、引导开云kaiyun(中国)生观看教材第25页泥塑步骤图，教师现场示范。
6、欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步开云kaiyun(中国)习多样的表现方法。
7、作业建议：用泥塑的形式表现自己喜欢的恐龙。
8、开云kaiyun(中国)生创作，教师巡视辅导。
9、展示评价：以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。
10、拓展延伸：欣赏不同美术形式表现的恐龙（绘画、拼贴、剪影等）
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级美术教案
教开云kaiyun(中国)领域：综合•探索
教开云kaiyun(中国)课时：
1课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2、通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。
3、在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。
教开云kaiyun(中国)重点：
帮助开云kaiyun(中国)生抓住剪影对象特征先画再剪下来。
教开云kaiyun(中国)难点：
开云kaiyun(中国)会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。
教开云kaiyun(中国)方法：
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
课前准备：
（开云kaiyun(中国)生）剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。
（教师）PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。
教开云kaiyun(中国)过程：
1、游戏导入。
（1）教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能快时间把它完成。
（2）请一位同开云kaiyun(中国)连一连，并模仿其中公鸡的动态。
（3）用手电筒照射该同开云kaiyun(中国)，问：在墙壁上你们看到了什么？
（4）揭示课题：《剪影》。
（5）教师提问：那么，到底什么是剪影呢？
（设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的开云kaiyun(中国)习情境，从而提高开云kaiyun(中国)生的观察意识，促使开云kaiyun(中国)生集中注意力。）
2、欣赏。
教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？
岩画，历史悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。
这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！
皮影又称影子戏、灯影戏，早产生于2000多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。
剪纸应该是大家熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢！
（设计意图：为开云kaiyun(中国)生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。）
3、比较。
教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在哪里呢？
教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。
请同开云kaiyun(中国)们欣一些动物影剪作品。
教师提问：你们看见了哪些小动物呢？
（蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。）
为什么你会说这是蜗牛呢？它哪里像蜗牛啊？
为什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？
教师提问：那么多可爱的小家伙，你们喜欢谁啊？
给开云kaiyun(中国)生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个喜欢的动物。
（设计意图：培养开云kaiyun(中国)生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。）
4、分析。
教师：同开云kaiyun(中国)们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。
挑选其中某些开云kaiyun(中国)生的作品，请同开云kaiyun(中国)们来看一看，说一说。
教师提问：这几件作品剪得好吗？好（或者不好）在哪里呢？
开云kaiyun(中国)生观察回答。
教师再问：如果想要剪得更加像，你们有什么办法呢？
开云kaiyun(中国)生思考、回答，教师小结。
教师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。
（设计意图：分析讨论第创作失败的原因。）
5、再创。
（1）出示创作要求。
（2）教师巡视，给予指点。
6、展示。
（1）开云kaiyun(中国)生展示作品，自述作品名称及内容，并互评作品。
（2）教师总评开云kaiyun(中国)生作品，对有创意的开云kaiyun(中国)生给予表扬。
（设计意图：培养开云kaiyun(中国)生的概括能力和语言表达能力。）
