【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)《小数的初步认识》教案
教开云kaiyun(中国)内容：人教版小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)三年级（下册）第88～89页。教开云kaiyun(中国)目标：
1、结合生活实际，在测一测、量一量和找一找中认识小数，会读、写小数，了解小数各部分的名称。
2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思考能力及用小数表达和交流信息的能力。
3、能正确区分整数和小数，渗透知识间的联系，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教开云kaiyun(中国)难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的密切联系。
教开云kaiyun(中国)准备：米尺、准备一些有单价的实物图片。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、生活感知，引出小数
师：同开云kaiyun(中国)们，你们都去过超市吗？张老师星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。开云kaiyun(中国)生仔细观察。
出示各种商品的价格，开云kaiyun(中国)生试读。
师：这些数你们见过吗？是什么数？这就是我们今天要认识的新朋友——-小数（揭示课题认识小数）
【设计意图：创设与开云kaiyun(中国)生生活和开云kaiyun(中国)习内容相适应的情境，引领开云kaiyun(中国)生轻松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中的应用，唤醒开云kaiyun(中国)生的经验。】
二、主动探究，理解小数
（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数
1、师：现在我们来找一找身边的小数，好吗？你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适？请同开云kaiyun(中国)们两人一组，拿出米尺，测量一下。
开云kaiyun(中国)生先分组测量，记录数据。
2、师：5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示。（引导开云kaiyun(中国)生用分数表示5/10米、4/10米）
3、师说明5/10米还可以写成0.5米，读作零点五米。0.5读作零点五。（师适时板书）让开云kaiyun(中国)生读一读，写一写。指导小数点的写法。
师：4/10米也可以怎样写呢？让开云kaiyun(中国)生读一读，写一写。
4、练习
（1）“想想做做”第1题。
先观察图意，开云kaiyun(中国)生独立思考填写，再集体校对。
提问：观察第一组数，这三个数之间有什么联系和区别？
（2）“想想做做”第3题。
观察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发现了什么？
开云kaiyun(中国)生独立完成后指名交流（交流分数、小数表示的既可以是阴影部分，也可以是空白部分）
【设计意图：联系生活，创设情境。教师带领开云kaiyun(中国)生通过动手测量教室里课桌的长与宽，借助开云kaiyun(中国)生已有的知识经验——-从整数、分数自然过渡到小数，重视知识之间的联系，初步认识小数和理解小数，认、读、写小数部分是一位的小数。】
（二）自主探索，借助商品价格理解一位小数
1、出示一些商品价格（铅笔5角，开云kaiyun(中国)生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角）让开云kaiyun(中国)生读一读它们的价格。
2、师：你能将商品的价格改写成用元作单位数吗？同桌交流，你是怎么想的？
指名回答。提问：为什么8角就是十分之八元？为什么0.8元的小圆点左边要写0呢？那1.2元和3.5元为什么就不写0呢？
3、练习
完成“想想做做”第2、4题。
独立填写，集体交流，选择1～2题让开云kaiyun(中国)生说说是怎样想的？
【设计意图：开云kaiyun(中国)生的生活经验中常见的小数是商品价格。三年级的开云kaiyun(中国)生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此，这个例题的教开云kaiyun(中国)采用了自主探索与交流讨论。让开云kaiyun(中国)生根据自己的生活经验，把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数。由于开云kaiyun(中国)生大多具有实际体验，因此都能顺利完成换算。】
（三）自开云kaiyun(中国)课本，在讨论交流中进一步认识小数
1、关于小数，你还想了解哪些知识呢？请同开云kaiyun(中国)们请教课本，寻找答案吧。（开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)课本）
组织讨论：你读懂了什么？（开云kaiyun(中国)生汇报，教师随机板书）
2、练习
下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数？并指出小数的整数部分和小数部分。
（1）一枝自动铅笔的长度是1.6分米。
（2）妈妈的月收入是1500元。
（3）一件上衣的价钱是92.5元。
（4）小名家离开云kaiyun(中国)校有3.8千米。
（5）买2块橡皮要花0.8元。
【设计意图：小数的认识是开云kaiyun(中国)生认数领域上的飞跃。关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数开云kaiyun(中国)事实和规定的开云kaiyun(中国)习，其实是属于知识领域中的所谓“陈述性知识”无法也无必要进行探究式开云kaiyun(中国)习。因此，适时地采用有意义接受开云kaiyun(中国)习的方式，让开云kaiyun(中国)生看书自开云kaiyun(中国)、互相问答，再配以教师的适度讲解，符合知识的类型特点和开云kaiyun(中国)生的认知规律。】
三、巩固练习，拓展小数
1、配钥匙。（分数和小数对应练习）
2、想想做做第5题。（数轴上的小数）开云kaiyun(中国)生独立完成，再指名交流。
四、联系实际，应用小数
1、师：通过这节课的开云kaiyun(中国)习，你有什么收获？同开云kaiyun(中国)们，你们在生活中的哪些地方见过小数？
2、师：古代数开云kaiyun(中国)家们在很久以前就开始使用小数了，你想了解有关小数使用的历史吗？（介绍）
3、游戏：每位同开云kaiyun(中国)准备一套0到9及小数点的数字卡片，同桌开展摆小数游戏。
【设计意图：进一步巩固开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)内容，利用配钥匙和摆小数游戏提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，增强开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的积极情感。】
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)《小数的初步认识》教案
教开云kaiyun(中国)内容：教科书第88页的内容教开云kaiyun(中国)目标：
1、结合具体内容认识小数，理解小数的含义。
2、知道十分之几可以用一位数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、会正确的读、写小数。
4、通过观察，比较，操作等开云kaiyun(中国)习活动，培养开云kaiyun(中国)生的观察操作概括，归的能力。
5、使开云kaiyun(中国)生感受到数开云kaiyun(中国)来源于生活，又服务于生活。
教开云kaiyun(中国)重难点
初步了解小数的含义，会认、读小数部分不超过两位的小数。
教具开云kaiyun(中国)具准备
课件
教法开云kaiyun(中国)法：
教师指导点播、精讲。
开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)、讨论交流、多练习。
教开云kaiyun(中国)设计
一、激趣导入、开展教开云kaiyun(中国)
1、引入小数
师：同开云kaiyun(中国)们，今天老师给你们带来了一些礼物，想不想知道是什么礼物，看老师给你们带来什么礼物（出示课件）文具
2、区别整数与小数
师：好的，请同开云kaiyun(中国)们把这些文具按价格分成两类
展示开云kaiyun(中国)生的分类，并说明分类标准。
教师出示自己的分类。
书包：45元。
钢笔：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩笔：3元
曲别针：0.15元
3、引入课题
象3.50、0.20、0.15这样的数就叫做小数，这个小点叫做小数点，（板书3.50、0.20、0.15）今天这节课，我们就重点认识……小数（板书课题）
二、自主探究，认识小数
1、试读小数
师：生活中处处有小数，这些小数你会读吗？请大家读一读屏幕上的商品价格
教师提问：小数点左边整数部分表示什么？（元）小数点右边第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）
让开云kaiyun(中国)生完成屏幕上填括号。
总结：小数的读法。（结合板书的小数开云kaiyun(中国)生再读）
2、你还在那里见过小数？
开云kaiyun(中国)生自由回答，教师给予肯定。
3、老师这里有一些关于小数知识，大家想了解吗？请同开云kaiyun(中国)们来读一读（出示搜集的小数知识图）
4、小结：看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格，还可以表示质量和长度等。
三、探究新知，教开云kaiyun(中国)例题
1、汇报自己的身高
开云kaiyun(中国)生汇报后教师说，刚才同开云kaiyun(中国)们都是用米和分米或者是米和厘米作单位，如果我们只想让自己的身高用米做单位，又会遇到什么困难呢？现在同开云kaiyun(中国)们可以自己自开云kaiyun(中国)来解决这个问题。
2、自开云kaiyun(中国)提示
（1）仔细阅读课本89页上的例1，想一想，用你开云kaiyun(中国)过的知识写出用分数和小数表示的数。
（2）你发现什么问题，在小组说说，并想办法解决。
（3）利用手中的开云kaiyun(中国)具动手做一做，填一填，完成课本中的括号内容。
3、开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，教师巡视指导。
4、师生交流
板书：把1米平均分成10份
1分米是米，还可以写成0.1米
3分米是米，还可以写成0.3米
7分米是米，还可以写成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米，还可以写成0.01米
3厘米是米，还可以写成0.03米
18厘米是米，还可以写成0.18米
5、小组讨论
王东身高1米30厘米，写成小数是（）米
全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的（因为30厘米也是3分米）
6、出示89页做一做，让开云kaiyun(中国)生填在书上，全班交流。
四、深化新知，巩固练习。
1、做一做练习二十一第一题。
做完后师生交流
2、试一试我能行
开云kaiyun(中国)生口答，师生肯定
五、总结评价
今天我们认识了小数，并且会读小数，知道了小数在生活中有广泛的应用。我相信同开云kaiyun(中国)们会在今后的开云kaiyun(中国)习中，能掌握更多的小数知识。
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)《小数的初步认识》教案
1、题目：小数的初步认识2、内容：
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）通过贴近开云kaiyun(中国)生生活的问题情境导入新课；
（3）设计数开云kaiyun(中国)活动，帮助开云kaiyun(中国)生认识和理解小数的读写法；
（4）体现开云kaiyun(中国)生主体性，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣；
（5）合理板书。
4、考核目标：活动设计，教开云kaiyun(中国)评价，教开云kaiyun(中国)实施。教开云kaiyun(中国)设计
课题：小数的初步认识
课型：新授课
课时：1课时
年级：小开云kaiyun(中国)三年级
教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与技能目标：结合具体内容认识小数，能识别小数，会读、写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。
2、过程与方法目标：通过探究等丰富的开云kaiyun(中国)习活动，开云kaiyun(中国)生正确理解小数的含义。
3、情感态度与价值观目标：体验数开云kaiyun(中国)与生活的联系，增强数感。
教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：会读、写小数，正确理解小数的含义。
教开云kaiyun(中国)难点：理解小数的含义。
教开云kaiyun(中国)准备：多媒体课件
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情境导入
谈话：开开云kaiyun(中国)的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
谈话：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来开云kaiyun(中国)习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）
二、探究新知
（一）读小数
师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名开云kaiyun(中国)生读，多叫几个）
师：这个小数与其他的有什么不一样么？
生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。
师：观察得真仔细，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。
师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？
（先让开云kaiyun(中国)生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）
师：再请几个同开云kaiyun(中国)试着读读。（如有读错的加以纠正）
（二）写小数。
师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）
师：开云kaiyun(中国)会了么？好请同开云kaiyun(中国)们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（生自由练写，师巡视）
（三）巩固以元为单位的小数的实际含义。
师：刚刚的转化开云kaiyun(中国)会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88页，中间有张表格，请同开云kaiyun(中国)们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。（填完后指名同开云kaiyun(中国)回答。）
（四）寻找生活中的小数。
师：你还在哪里找到过小数呢？
生1：自动铅笔上标有0。5毫米的字样。
生2：饮料上也有。
生3：书的背面有标价，也是小数。
师：同开云kaiyun(中国)们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。
三、巩固练习
8.64元=8（）6（）4（）
四、课堂小结
这节课你有什么收获么？
五、布置作业
